Методическая разработка к практическому занятию для студентов 1 курса специальности педиатрия по учебной дисциплине гистология Тема 9 частная гистология. Нервная система занятие 11 нервная система Обсуждена на заседании кафедры
 Скачать 7.82 Mb.
|
|
Приложение №2
12. Выберите правильный ответ: Цервикальный канал шейки матки покрыт: 1. периметрием 2. параметрием 3. многослойным плоским неороговевающим эпителием 4. однослойным призматическим железистым эпителием 13. Выберите правильный ответ: Между стенкой сосуда и стенкой фолликула образуется:
14. Дополните ответ: Гормон, вызывающий атрезию фолликулов это ________. 15. Дополните ответ: По мере роста фолликула окружающая соединительная ткань уплотняется и дает начало ________. 16. Дополните ответ: Процесс, в результате которого, значительное число фолликулов не достигает стадии зрелости, называется ________. 17. Дополните ответ: Процесс разрыва Граафова пузырька называется ________. 18. Выберите правильный ответ: Овуляция вызывается действием следующего гормона: 1. эстрогена 2. прогестерона 3. лютропина 4. соматотропного гормона 5. тестостерона 6. гонадокринина 19. Установите соответствие: Тип желтого тела: Характеристика: 1. Менструальное А. размером более 5 см. 2. Беременности Б. существует 12-14 дне В. размером 1,5 -2 см Г. существует 3- 4 месяца 20. Выберите правильный ответ: Размер желтого тела беременности: 1. 1,5-2 см 2. 5 см 3. 3-4 см 4. 15-20 см. Приложение №3 8. Патологическим процессом нарушено выделение ЛГ и ЛТГ гипофиза. Какие изменения произойдут в яичнике? 9. При анализе крови беременной женщины обнаружено, что содержание прогестерона составляет верхнюю границу нормы. В какую стадию цикла был взят анализ крови? 10. При анализе крови у женщины было обнаружено, что содержание прогестерона приближается к нижней границе нормы, а содержание эстрогенов достигает верхней нормы.В какой стадии цикла взята кровь? 11. В матке обнаружены остатки функционального слоя эндометрия (донные отделы желез). О какой фазе менструального цикла идет речь? 12. На гистологическом препарате яичника обнаружены только примордиальные фолликулы и фолликулы в стадии малого роста. Для какого возрастного периода характерна такая картина? 13. В эксперименте животному ввели фолликулостимулирующий гормон. Как данное экспериментальное воздействие будет влиять на структуру яичника? Правила работы с микроскопом: -микроскоп берете из шкафа, соответствующий Вашему номеру. -переносите микроскоп 2-мя руками: одной рукой держите за штатив, другой поддерживаете основание микроскопа. -установить микроскоп слева, штативом к себе, предметным столиком от себя. -поворачивая револьвер, установить объектив малого увеличения (х 8) до щелчка, что свидетельствует о фиксации револьвера. -с помощью макровинта установить объектив х 8 на высоте 0,5 см над столиком. -глядя в окуляр левым глазом (правый при этом открыт), рукой направить зеркало на источник освещения так, чтобы поле зрения было ярко и равномерно освещено. -положить на предметный столик микропрепарат покровным стеклом вверх, чтобы объект находился в центре отверстия предметного столика. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Ставропольская государственная медицинская академия. Утверждаю Заведующий кафедрой Г.Л. Радцева « »____________ 2012г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА к практическому занятию для студентов 2 курса специальности ПЕДИАТРИЯ по учебной дисциплине гистология Тема № 15 «Эмбриология человека» Занятие «Эмбриология человека» Обсуждена на заседании кафедры « » _______________2012г. Протокол №___ Методическая разработка составлена Ассистентом кафедры гистологии к.м.н М.А. Долгашовой « » ____________________ 2012г. г. Ставрополь, 2012 Тема № 15 «Эмбриология человека» Занятие «Эмбриология человека» Учебные вопросы занятия:
Место проведения занятия – база кафедры гистологии (морфокорпус) аудитории №506, №507, №508, №510 и комната самоподготовки. Материально-лабораторное обеспечение: гистологическая лаборатория с наличием реактивов и оборудования, слайды, таблицы, муляжи, препараты по органам женской половой системы: яичник, матка, желтое тело, молочная железа, микроскопы., плазменные панели, ноутбук, презентация занятия. Учебные и воспитательные цели а) общая цель – знать основные этапы эмбриогенеза человека. Разобраться в основных биологических процессах, лежащих в основе развития зародыша – индукции, детерминации, делении, миграции клеток, росте, дифференцировке, взаимодействие клеток, гибели клеток. Знать особенности эмбрионального развития человека, критические периоды развития, нарушение процессов детерминации как причину аномалий и уродств. Применять учебный материал в своей будущей профессии врача. б) частные цели В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны З Н А Т Ь: - медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы; - прогенез, особенности строения половых клеток, - оплодотворение (дистантное и контактное взаимодействия клеток), - первую неделю развития. Зигота. Дробление. Строение зародыша на разных стадиях дробления. Характеристика светлых и темных бластомеров. Морула, бластоциста. Имплантация. Хронология имплантации. Начало первой фазы гаструляции. - вторую и третью недели развития. Гаструляция. Образование зародышевых листков. Нейруляция. Формирование внезародышевых органов (хориона, амниона, желточного мешка, аллантоиса, плаценты, пупочного канатика). - систему мать- плацента- плод и факторы, влияющие на ее физиологию. У М Е Т Ь: -идентифицировать клетки, ткани, органы препаратов: плаценты (зародышевой и материнской части), пупочного канатика на микроскопическом уровне; - оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур; -используя данные микроскопического строения плаценты, распознавать ее части. - микроскопировать «немые» гистологические препараты (материнская и плодная части плаценты, пуповина); - пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата; - анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии. ВЛАДЕТЬ: - навыками микрокопирования гистологических препаратов; - анализом гистологических препаратов; - гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур; - навыками работы с научной литературой и уметь использовать их. ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ: - обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин; - должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике; - иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов; - способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания; - способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу. ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: - эмбриопатиях: врожденные пороки развития органов, - об основных понятиях критических периодов развития человека. Рекомендуемая литература: 1.Гистология под ред.Ю.И.Афанасьева и Н.А.Юриной, 5-издание,2001. 2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред.Ю.И.Афанасьева, М. 1970. 3. Атлас по гистологии и эмбриологии, И.В.Алмазов, Л.С.Сутулов, 1979. 4. «Тесты по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов лечебного факультета». Под ред. Г.Л. Радцевой. Ставрополь: изд-во СГМА, 2004. 5. Лекции. ВАШИ ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ: При подготовке к данному занятию Проработайте данный учебный материал «Эмбриогенез человека» ранее изучаемый в школе (школьный учебник анатомии человека). Это очень важно, т.к. он является базисным и на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на анатомическое строение половых клеток, внезародышевых органов, пупочного канатика, а также связи материнского организма и плода. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на следующее:
Решите тесты 1-10 1. Дополните. Процесс индивидуального развития человека называется: ________. 2. Дополните. Период эмбриогенеза, который длится с 9 недели развития до рождения, называется: _________. 3. Выберите правильный ответ. Гаструляция у человека осуществляется следующими способами: 1. Деламинацией и инвагинацией 2. Эпиболией и инвагинацией 3. Деламинацией и иммиграцией 4. Инвагинацией и иммиграцией 5. Деламинацией и иммиграцией, эпиболией 4. Выберите правильные ответы. В результате деламинации образуются: 1. Первичная энтодерма 2. Первичная эктодерма 3. Мезодерма 4. Нервная трубка 5. Выберите правильные ответы. Бластоциста состоит из: 1. Трофобласта 2. Эмбриобласта 3. Эпибласта 4. Гипобласта 6. Выберите правильный ответ. Аллантоис образован: 1. Внезародышевой эктодермой и висцеральным листком внезародышевой мезодермы 2. Внезародышевой энтодермой и висцеральным листком внезародышевой мезодермы 3. Внезародышевой эктодермой и париетальным листком внезародышевой мезодермы 4. Внезародышевой энтодермой и париетальным листком внезародышевой мезодермы 7. Выберите правильный ответ. Симпластотрофобласт имеет: 1. Клеточную структуру 2. Многоядерную структуру 8. Выберите правильные ответы. Бластоциста состоит из: 1.Трофобласта 2. Эпибласта 3. Гипобласта 4. Эмбриобласта 9. Выберите правильный ответ. Кровеносные и лимфатические сосуды развиваются из: 1. Эктодермы 2. Мезодермы 3. Энтодермы 4. Мезенхимы 10. Дополните. Первая фаза гаструляции осуществляется способом: ____________. Решите ситуационные задачи 1-10.
Заготовьте в альбоме следующие рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии.
Д  анное занятие занимает особое место в работе по изучению гистологии органов сердечно-сосудистой системы и является не только теоретической основой для понимания их строения и значения в организме, но и в практической деятельности врача при установлении диагноза.При возможности накануне занятия ознакомитесь с рабочим местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правила и меры безопасности при работе с микроскопом и препаратами (изложены в конце методической разработки). Заблаговременно приготовьте униформу. По выполнению программы учебного занятия: Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю. При работе с 1-м препаратом занятия обратите внимание на его окраску и объяснения преподавателя. ПРЕПАРАТ: ПЛОДНАЯ ЧАСТЬ ПЛАЦЕНТЫ. Фиксатор: 10% формалин. Краситель: гематоксилин-эозин. ЗАДАНИЕ: МАЛОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ: рассмотреть плодную часть плаценты. Найти однослойный призматический амниотический эпителий и хориальную пластинку, содержащую крупные кровеносные сосуды. Определить ворсинки хориона, состоящие из хориальной (внезародышевой) мезодермы с сосудами хориона, покрытые сверху трофобластом. БОЛЬШОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ: зарисовать участок плаценты и обозначить: 1. амниотический эпителий, 2. хориальную пластинку с сосудами, 3. ворсинки хориона, в них – а) сосуды с кровью зародыша, б) соединительную ткань, в) цитотрофобласт, г) симпластотрофобласт, окружающий ворсинку в виде синей каемки, 4. фибриноид Лангханса, имеющий вид однородной оксифильной массы. Контролируйте свои действия. Представьте преподавателю отчет о выполненном задании. Получите задачу на выполнение очередного задания. Обратите внимание на окраску и объяснения преподавателя ПРЕПАРАТ: МАТЕРИНСКАЯ ЧАСТЬ ПЛАЦЕНТЫ. Фиксатор: 10% формалин. Краситель: гематоксилин-эозин. ЗАДАНИЕ: МАЛОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ: рассмотреть материнскую часть плаценты. Найти базальную пластинку с расположенными в ней децидуальными клетками и ворсинки хориона, погруженные в лакуны с кровью матери. | ||||
