Проверочная работа по офг. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИН. грамотностиЧасть 2 (1). Методическая разработка по финансовой грамотности в номинации учебнометодические разработки по обучению основам финансовой грамотности для воспитанников 47 лет дошкольных образовательных организаций

• Название: Методическая разработка по финансовой грамотности в номинации учебнометодические разработки по обучению основам финансовой грамотности для воспитанников 47 лет дошкольных образовательных организаций
• Анкор: Проверочная работа по офг
• Дата: 17.09.2022
• Размер: 451.5 Kb.
• Имя файла: ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИН. грамотностиЧасть 2 (1).doc
• Тип: Методическая разработка; #681966
• страница: 15 из 15

Конспект непосредственно образовательной деятельности «МАГАЗИН ИГРУШЕК»

Саакян Сирануш Айказовна, воспитатель

МБДОУ № 2 «Кораблик», г. Пятигорск

Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие.

Образовательные: формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные знания о финансовых понятиях; знакомство с профессиями продавца, кассира, учить детей играм, направленным на развитие внимания, учить принимать участие в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Развивающая: развивать зрительное восприятие, мышление, память, общую и мелкую моторики, воображение, продолжать знакомить детей с признаками предметов, побуждать определять цвет, форму.

Воспитывающая: воспитывать культуру речевого общения; упражнять в согласовании прилагательных с существительными, развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, уважение к труду взрослых.

Интегрируемые образовательные области: социально-комму-

никативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Словарная работа: деньги, цена.

Предварительная работа: экскурсия в магазин, беседа «Мы были в магазине». Изготовление материалов для сюжетных игр с детьми (чеки, «деньги»).

Демонстрационный материал: куб с профессиями.

Раздаточный материал: «Деньги».

Оборудование: магнитофон с записью музыки «Веселые путешественники», дидактический материал: касса, товары, «деньги», чеки, спец одежда для продавцов, детские игрушки, мячи для игры «Найди себе пару».

Ход НОД

Дети заходят в группу, встают вокруг воспитателя.

Воспитатель: - Ребята вы любите сказки? А вы хотите попасть в сказку? Давайте закроем глаза и отправимся в сказку: Раз, два, три – двери в сказку отвари. Воспитатель открывает книгу сказок К. И. Чуковского.

- Отгадайте, к какой сказке иллюстрация. Да, это Муха-Цокотуха из сказки К. И. Чуковского. Давайте вспомним ее (дети вместе с воспитателем вспоминают отрывок из сказки).

Муха, муха, Цокотуха, Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

Воспитатель: Ребята, а вы помните, что же дальше произошло? Правильно, Муха на базаре купила самовар. А что она заплатила за самовар? Она заплатила денежку. Как вы думаете, что можно купить за деньги? (Дети перечисляют все возможные покупки.) Все ли, что продается, нам необходимо покупать? (Ответы детей)

Да, конечно, многое можно купить. Есть вещи, которые необходимы: это пища, жилье, одежда. Их нам необходимо покупать. Давайте, подумаем, что нужно нам купить для нашей группы? (Ответы детей). А нужен ли нам в группе, например, экскаватор или грузовик? Что еще, на ваш взгляд, нам не нужно? А без чего мы в группе не можем обойтись?

Всегда ли мы должны покупать что хотим? Вы видели деньги? А где вы их видели? Как вы думаете, откуда берутся деньги у мамы и папы? (Ответы детей). А кем работает твой папа (твоя мама)?

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Профессии». У меня есть куб, на каждой стороне которой изображен человек той или иной профессии. Мы бросаем куб и называем профессию, которая выпала и инструменты, которые необходимы для этой профессии (Дети играют).

Воспитатель: Вот как много профессий мы с вами знаем. А вам хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать. А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он называется «Город Мастеров». Все дети, попадая туда, сразу становятся взрослыми и могут выбрать для себя профессию. Хотите туда поехать? (Ответы детей) Тогда отгадайте на чем мы туда поедем:

Отвезет, куда хотите, Только вы билет купите!

За рулем сидит шофер,

В нем еще гудит мотор,

Фары круглые, как глобус -

Называется … (автобус)

Воспитатель: Тогда проходите в наш автобус. (В группе стоят стульчики в ряд, оформленные в виде автобуса).

Воспитатель: Вы будете пассажирами, а я шофёром.

Воспитатель:

Качу, Лечу во весь опор. Я сам - шофер, И сам - мотор.

Нажимаю на педаль –

И машина мчится вдаль!

Итак, поехали! (звучит песенка «Весёлые путешественники»).

Воспитатель: Все приехали! Выходите, пожалуйста. Вот наш волшебный город «Город Мастеров». Вы посмотрите друг на друга. Все стали взрослыми. Вот бы поработать, да? И здесь находится «Магазин «Игрушек».

Вот здесь мы и поработаем.

Воспитатель: У нас «Магазин «Игрушек». Магазин большой, красивый, уютный. Какие роли нужны для игры в магазин?

Дети: Продавцы, покупатели, кассиры, директор.

Воспитатель: Кто будет продавцами игрушек, надевайте свою одежду и становитесь за прилавок, готовьте игрушки к продаже. Кассиры, садитесь за кассы.

Ну, а остальные ребята будут покупателями. Раздаётся звонок.

Воспитатель: Магазин открыт, но прежде чем зайти объясните, что значит «цена», «деньги». (Воспитатель помогает детям, обобщает ответы), отгадайте загадки.

1. 
   Маленькая, кругленькая, из кармана в карман скачет. (Монета).
   
2. 
   На товаре быть должна обязательно ... (Цена).
   
3. 
   За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьёт ... (Кассир).
   
4. 
   Мебель, хлеб и огурцы продают нам ... (Продавцы).
   

Директор: А теперь, покупатели, заходите!

1-й продавец отдела «Игрушки»:

Стоят на полке чинно в ряд,

Стоят игрушки, ждут ребят.

Куклы, матрёшки, лошадки, зверюшки, Будут, будут у ребят игрушки.

Воспитатель: Дети, посмотрите как много игрушек. Но хочу вам посоветовать. Не спешите с покупками. Потратив деньги, их уже не вернешь. А у вас денег только на одну покупку. Поэтому сначала определите, что бы вы хотели купить, а потом только расплачивайтесь. (Ребенок должен понять, что за одну денежку он может купить одну игрушку, что потраченных денег уже не вернешь).

2-й продавец отдела «Игрушки»:

Есть машины, мишки, А вот разноцветные книжки! Посмотрите, мальчики, Вот на полке мячики.

Воспитатель: Какие мячи! Все яркие, красивые! Давайте купим эти мячи. (Покупатели за покупки расплачиваются деньгами, кассиры принимают деньги, выдают чек).

Воспитатель: Проведение игры «Найди себе пару».

Ход игры

По сигналу воспитателя (включается музыка) дети разбегаются по комнате. По другому сигналу (остановка музыки) дети, имеющие одинаковые мячи, становятся рядом.

Воспитатель: Вам понравилась игра? Молодцы все нашли себе пару и быстро выполнили задание. А теперь, давайте положим мячи в корзинку, которую заберем в свою группу и приобретем себе любую понравившуюся игрушку необходимую в нашей группе. (Дети приобретают игрушки, расплачиваются, кассир выдает чеки)

- Какую ты игрушку купил? Почему? (Ответы детей) Директор:

Магазин наш закрывается,

Мы с вами все прощаемся.

Поиграли мы для вас-

Вам понравилось у нас?

Приходите в гости к нам. А сейчас уже пора -

До свиданья детвора!

Воспитатель: А теперь, ребята, со своими покупками садимся в автобус и возвращаемся в детский сад. (Звучит музыка «Веселые путешественники»)

Воспитатель: Ребята, а где мы с вами сегодня были? О чем интересном мы сегодня узнали? Что больше всего вам понравилось в сегодняшнем путешествии? (ответы детей). Если вам, дети, понравилось в городке, мы с вами туда приедем еще не раз, когда будем играть в игру «Магазин».

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Чумаченко В. В., Горяев А. П. «Основы Финансовой грамотности». Рабочая тетрадь. Учебное пособие.
   
2. 
   Липсиц И. Удивительные приключения в стране Экономика. - М.: Вита-Пресс, 2011.
   
3. 
   Смолнцева А. А. «Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику» Учебно-методическое пособие.
   
4. 
   Черкай С. «Обучаем детей финансовой грамотности».
   
5. 
   Чернер С. Л., Нагумнова И. И., Чуйкова М. Н. Азбука экономики.
   
6. 
   Шатова А. Д. «Дошкольник и… экономика».
   

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

РАЗДЕЛ 1. Методические разработки участников краевого конкурса

«Лучшая методическая разработка по финансовой грамотности» в но-

минации «Учебно-методические разработки по преподаванию основ

финансовой грамотности для обучающихся общеобразовательных ор-

ганизаций» 5

Анисимова А. Б. Методическая разработка программы элективного курса

для 10-11 класса социально-экономического профиля «Купюры банка Рос-

сии: подлинность банкнот» 5

Хамидулина Л. П. «Центральный Банк Российской Федерации» (методиче-

ская разработка по финансовой грамотности, для учащихся 8 класса) 18

Шкиренок Л. Г. Методическая разработка игры-квеста «Капитал» для уча-

щихся 6-9 классов 25

Андриенко А. В. Урок-практикум «Семейный бюджет» 41

Пасько Т. Б. Классный час: «Что такое деньги? Откуда они пришли и как их

тратить?» для учащихся 1 класса 47

Концевая Н. Д. Урок экономики по теме: «Семейный бюджет» для учащих-

ся 3 класса 56

Нешева Е. А. Урок обществознания по теме: «Семейный бюджет» для уча-

щихся 5 класса 61

Ожередова Л. Ю. Внеклассное мероприятие по финансовой грамотности

«Семейный бюджет» 70

Барсукова А. И. Урок по финансовой грамотности «Единая семья – единый

бюджет» для учащихся 3-4 классов 75

Наумова Н. Н. Деловая игра в режиме on-line «Лесная ярмарка» 85

Рудоманова Е. А. Экономическая квест-игра «Дом вести – не лапти плести»

для учащихся 10-11 классов 92

РАЗДЕЛ 2. Методические разработки участников краевого конкурса

«Лучшая методическая разработка по финансовой грамотности» в но-

минации «Учебно-методические разработки по обучению основам фи-

нансовой грамотности для воспитанников 4-7 лет дошкольных образо-

вательных организаций» 98

Погосян Л. Ю. Формирование основ финансовой грамотности у детей

Старшего дошкольного возраста посредством сказки 98

Погосян Л. Ю. Экономическая сказка для детей дошкольного возраста 100

Дубровина Е. Н. Конспект НОД «Не золотой ключик... или Новые приклю-

чения Буратино» для детей дошкольного возраста 4-7 лет 104

Ли С. К. Методическая разработка непосредственно образовательной дея-

тельности. Игровое занятие по экономике в старшей группе «Где? Что? По-

чем?» 109

Гладченко О. В. Конспект занятия в подготовительной к школе группе по

финансовой грамотности на тему: «В стране сказочной экономики» 112

Журавко М. С. Игровое занятие для среднего возраста «Магазин «Детский

мир» 115

Ивашкина А. Е. Финансовое воспитание детей в семье Консультация для

родителей воспитанников 4-7 лет 118

Конарева С. Ю. Конспект образовательной деятельности по познаватель-

ному развитию в старшей группе «Лунтик в гостях у ребят» для детей

старшей группы 5–6 лет 126

Кунакова Г. В. Конспект игры «Брейн-ринг» по финансовой гра-

мотности для детей старшего дошкольного возраста «Юные фи-

нансисты 126

Масленникова О. А. Конспект непосредственно образовательной деятель-

ности с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну эко-

номику» 131

Рыбас Е. В. Развлечение для детей подготовительной к школе группы «Пу-

тешествие в сказочную страну финансов» 134

Саакян С. А. Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Магазин игрушек» 139

Электронное издание

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

(сборник методических разработок)
_______________________________________________________________________________________________________

Подписано в печать 12.12.16. Формат 60х841/16.

Гарнитура «Times New Roman Cyr».

Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. 11,28 л. Заказ № 158.

_______________________________________________________________________________________________________ Отпечатано в типографии ГБУ ДПО СКИРО ПК и ПРО 355000 г. Ставрополь, ул. Голенева, 37.