Педагогика. Методические рекомендации для дистанционной самостоятельной работы по учебной дисциплине Педагогика
 Скачать 113.72 Kb.
|
Интернет-ресурсыhttps://studentam.net/content/view/13/5/ https://studentam.net/content/view/33/5/ https://studentam.net/content/view/10/5/ https://studentam.net/content/view/22/5/ https://studentam.net/content/view/18/5/ https://studentam.net/content/view/5/5/ http://www.gpa.cfuv.ru/courses/os-ped Тема«Теория и практика воспитания» Цель: 1) Поиск, обработка и презентация информации по печатным и электронным источникам информации,развитие аналитических навыков на профессиональном уровне/ 2)Формирование ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5; ПК 4.2; ПК 4.4 Задание № 1. Систематизировать материал по теме «Теория и практика воспитания» и разработать обобщающую интеллект-карту (презентацию, блок-схему) (по выбору студента) Форма отчета:интеллект-карта (блок-схема) Рекомендации: Приложение № 20 (Умение обобщать, с.65) Приложение №3 (Графические способы представления информации, с.37-39) Любые объекты, в том числе и педагогические, можно перевести на язык знаков, символов, рисунков, схем, графов, представить в виде образа. Такой перевод позволяет лучше понять и изучить сам объект. При выполнении задания вампредстоит: а) в заданной формулировке темы обнаружить известный вам содержательный материал; б) выстроить логику презентации имеющегося знания, используя графические способы представления информации. Основным условием выполнения данного задания является системное, глубокое, достаточно объемное и разностороннее знание по теме, требующее привлечения внутрикурсового материала, материала из смежных учебных дисциплин. Чтобы выполнить задание, прочитайте приведённый список литературы. Подберите дополнительные книги и публикации по выбранной теме. Вам помогут в этом публикации в центральных газетах «1 сентября», «Учительская газета», журналах «Педагогика», «Воспитание школьников», «Семья и школа», «Классный руководитель» и др. Критерии оценкиинтеллект-карты (блок-схемы) • смысловая связность; • завершённость; • целостность; • владение базовым понятийным аппаратом педагогики; • качество проведения презентации, умение отвечать на вопросы; • убедительность аргументов в комментарии. Основная литература: 1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических коллеждей / Под ред. П.И.Пидкасистого – М.: Педагогическое общество России, 2014. 2. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учеб. пособие для студ. пед. колледжей. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2018. 3. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Уч. пособие для студ.педагогических специальностей. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2014. 4.Столяренко Л.Д. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. /Ростов н/Д: «Феникс», 2013. 5. Сластенин В.А. Педагогика: Уч. пособие для студ. вузов / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов. – М.: Изд. Центр «Академия», 2016. Интернет-ресурсыhttps://studentam.net/content/view/13/5/ https://studentam.net/content/view/33/5/ https://studentam.net/content/view/10/5/ https://studentam.net/content/view/22/5/ https://studentam.net/content/view/18/5/ https://studentam.net/content/view/5/5/ http://www.gpa.cfuv.ru/courses/os-ped Тема «Воспитание личности ребёнка в коллективе» Цель: 1) Развитие аналитических навыков на профессиональном уровне; умений оценивать постановку цели и задач внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приёмов, методик, форм организации воспитания. 2) Формирование ОК 5, ОК 6, ОК 7; ПК 2.1 - 2.4, ПК 3.1 - 3.4 Содержание 1. Понятие детского коллектива. 2. Роль детского коллектива в развитии личности Задание № 1. Изучите указанную литературу, проанализируйте следующую ситуацию и ответьте на вопрос(.Ответы аргументируйте. В школе проходил конкурс «Мисс и мистер академическая школа – 2010». От каждого класса в нём принимало участие по 2 человека: мальчик и девочка. Ребята из 4 «Б» не оказались в числе победителей. На классном часе это не осталось без внимания. Учительница похвалила участников конкурса, заметив, что они старались. Но весь ее гнев обрушился на других детей, потому что, по ее мнению, 4«Б» не стал победителем, так как представители класса не чувствовали моральной поддержки своих одноклассников, которые были очень вялыми болельщиками. 1.Верно ли учительница поступила в данной ситуации? 2. Какие нормы педагогической этики нарушены учителем? 3. Какой стиль поведения характерен для учителя? 4. Какие качества не смогла сформировать учительница в своих учениках? 5. Предложите свой путь решения конфликта. Форма отчета: анализ педагогической ситуации; письменные ответы на вопросы. Рекомендации: Приложение №1 (Алгоритм решения педагогических задач, с.34-35) Критерии оценки • умение отвечать на вопросы: а) ответ должен быть на поставленный вопрос (раскрытие смысла проблемы); б) ответ должен быть последовательным; в) ответ должен быть доказательным (суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал); г) ответ должен быть полным; д) ответ должен содержать представление и пояснение собственной позиции; е) ответ должен заканчиваться выводом, обобщением. • раскрытие содержания темы. Основная литература: 1. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учеб. пособие для студ. пед. колледжей. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2018. 2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Уч. пособие для студ. педагогических специальностей. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – с.54-60; 66-74; 270-293. 3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2004. Гл.9. С.129-143. 4. Столяренко Л.Д. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. /Ростов н/Д: «Феникс», 2013. |