МОДУЛЬ-3.-ПРОЕКТИРОВАНИЕ-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО-ПРОЦЕССА. Методические рекомендации для обучающихся по выполнению заданий для самостоятельной работы
 Скачать 1.06 Mb.
|
Содержание обучения по модулю____________________
Если практическая часть обучения в рамках каждого модуля сосредоточена в практике, то за теоретическую часть обучения в составе модуля отвечает междисциплинарный курс (МДК). Правда, к «теоретической части» его можно отнести лишь достаточно условно, поскольку каждый МДК является интегрированным и включает элементы как чисто теоретические (фундаментальные), так и практикоориентированные (прикладные) элементы, соотношение которых может разниться. В рамках одного МДК органически должны быть соединены: фундаментальная часть (лекции, семинары, занятия по закреплению знаний, комбинированные занятия); прикладная часть (занятия по применению знаний, деловые и ролевые игры, практические и лабораторные работы); самостоятельная работа студентов (работа в библиотеках и компьютерных классах, выполнение проектов, исследовательская работа, ведение портфолио); - консультации. Подробное описание методики разработки программы профессионального модуля и макет его программы можно найти в «Методике разработки основной профессиональной образовательной программы СПО»15. В обозначенных рекомендациях рассматривается алгоритм разработки ПМ в рамках основной профессиональной образовательной программы СПО, однако принципы и подходы разработки могут распространяться на дополнительные профессиональные программы. При этом надо учитывать, что образовательный процесс по дополнительным профессиональным программам предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы, мастерские, деловые игры, ролевые игры, тренинги, семинары по обмену опытом, выездные занятия, консультации, выполнение аттестационной, дипломной, проектной работы и другие виды учебных занятий и учебных работ. Программы учебных дисциплин и их проектирование. Программа учебной дисциплины включает титульный лист с указанием названия дисциплины и названия программы, в рамках которой она реализуется; результаты обучения – сгруппированные по смыслу умения и знания (парами). Средний столбец 2 таблицы 3.2.6. «Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся» заполняется на основе вспомогательной таблицы 3.2.4. Таблица 3.2.6. Тематический план и содержание обучения подисциплине______________
В программе дисциплины должен быть представлен раздел «Контроль и оценка результатов обучения». Для этого используется таблица, аналогичная таблице 3.2.3. Общепрофессиональные дисциплины обеспечивают успешное освоение профессиональных модулей, поэтому разработка соответствующих программ ведётся после того, как разработаны все программы ПМ в рамках данной ОПОП. Важно, чтобы материал общепрофессиональных дисциплин подготавливал к восприятию содержания модуля, не дублировал его теоретическую часть, а представлял с ней единое целое. Проведенный основе табл. 3.2.4. анализ позволяет определить, какие изменения и дополнения необходимо сделать относительно представленного во ФГОС состава и содержания дисциплин этого цикла. Обоснованно разработать содержание общепрофессиональных дисциплин позволяет таблица 3.2.7. Таблица 3.2.7. Формирование содержания общепрофессиональной дисциплины
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||