Методические рекомендации для учителя, материалы для учащихся, рабочую тетрадь и материалы для родителей
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Ключевой вопрос. Как сосчитать доходы и расходы семьи? Основные понятия доходы и расходы семьи, семейный бюджет. Планируемые результаты Предметные результаты подсчитывать доходы и расходы семьи и соотносить их величину решать задачи с элементарными денежными расчётами. Метапредметные результаты использовать различные способы поиска, сбора и представления информации о доходах и расходах в семейном бюджете, правилах его составления проводить логические действия сравнения и анализа работать в малой группе. Личностные результаты понимать безграничность потребностей людей и ограниченность ресурсов (денег). Средства обучения материалы для учащихся глава 7; • рабочая тетрадь занятие ХОД ЗАНЯТИЯ ЭТАП 1. Проверка домашнего задания Рекомендуемое время – 2 минуты. Проверку домашнего задания целесообразно организовать в паре, предложив учащимся сверить ответы. Если ответы получились разные, можно предложить кому-то одному прокомментировать решение ЗАНЯТИЕ 12bЭТАП 2. Постановка учебных целей Рекомендуемое время – 5 минут. Организация фронтальной работы. ЭТАП 3. Планирование работы по достижению учебных целей Рекомендуемое время – 3 минуты. Организация фронтальной работы. Рекомендуется использовать вопросы, аналогичные тем, которые приведены в занятии ЭТАП 4. Реализация плана (решение проектной задачи) Рекомендуемое время – 20 минут. Работа в малых группах, метод Один – два – вместе, работа в паре, самостоятельная работа. Учитель сообщает новую информацию по теме, используя презентацию к занятию (см. приложение 1). Последовательность изложения материала может быть определена при помощи следующих вопросов. С чего нужно начинать при планировании семейных расходов. Как связаны между собой доходы и расходы семьи. Что делать с лишними деньгами. Что такое семейный бюджет? ЭТАП 5. Контроль и оценка Рекомендуемое время – 10 минут. Учащиеся самостоятельно выполняют задания 3 ив рабочей те- тради. ЭТАП 6. Обсуждение домашнего задания Рекомендуемое время – 5 минут. Учитель предлагает ознакомиться с заданием 5 в рабочей тетради. Ученики задают уточняющие вопросы, если им что-то непонятно. Комментарий для учителя Особенность информационного материала для данного занятия заключается в изложении важного способа расчёта семейного бюджета. Для того чтобы учащиеся уяснили суть составления семейного бюджета, можно им предложить перекодировать изученную инфор- КАК СЧИТАТЬ ДОХОДЫ ИРА СХОДЫ СЕМЬИ мацию в схему или алгоритм. Учитель помогает выполнить это задание, задавая вопросы Что нужно сделать в первую очередь, чтобы правильно распределить доходы семьи Как мы можем это записать изобразить После выделения ключевых действий можно спросить Как все эти действия связаны между собой Покажите стрелками». Интернет-источники для подготовки к занятию. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru): главная страница → раздел Общий каталог → поисковый запрос в окне поиска Бюджет семьи. Портал «ВашиФинансы.рф» (https://vashifinancy.ru): главная страница → раздел Детям и молодёжи о финансах → статья Твой первый бюджет». Ответы к заданиям в рабочей тетради Задания 1 и 2 направлены на оценку предметных умений считать доходы семьи, соотносить семейные доходы и расходы, приводить примеры, как семья может экономить деньги. Учащиеся могут ответить так Чтобы посчитать общий доход семьи, нужно сложить заработную плату, пенсию, стипендию и другие денежные поступления членов семьи за месяц. В ответе должна быть отражена логика составления семейного бюджета подсчитываем доходы → подсчитываем обязательные расходы соотносим доходы и расходы → считаем оставшиеся деньги откладываем деньги на непредвиденные расходы → откладываем часть для накоплений → остаток тратим на удовольствия. Задание А направлено на оценку личностных результатов понимания разницы между базовыми потребностями людей и их желаниями. Задания Б и 4 направлены на оценку предметных результатов умения считать доходы и расходы семьи А В ответах учащихся должна найти отражение мысль, что тратить нужно меньше, чем зарабатываешь. Б*. Семье хватит денег, чтобы купить сыну роликовые коньки, так как + 27 + 12 = 59 (тысяч рублей) – доходы семьи + 5 + 7 + 5 + 8 = 55 (тысяч рублей) – расходы семьи ЗАНЯТИЕ 13У Петушковых ежемесячно остаётся 4 тысячи рублей, которые можно потратить на покупку роликовых коньков стоимостью 3 тысячи рублей Доходы семьи составляют 49 тысяч рублей в месяц (23 + 11 + + 15 = 49), расходы семьи составляют 45 тысяч рублей (40 + 5 = 45), остаток составляет 4 тысячи рублей (49 – 45 = 4). За два месяца семья сможет накопить только 8 тысяч рублей (4 · 2 = 8). На телевизор стоимостью тысяч рублей этого не хватит. Задание на оценку умения составлять бюджет семьи на простых условных примерах. Вид дохода Величина в тысячах рублей) Вид расхода Величина в тысячах рублей) Зарплата папы 20 Расходы на продукты 40 Пособие по уходу за ребёнком 11 Коммунальные платежи 4 Стипендия сына 2 Проезд на общественном транспорте 2 Пенсия бабушки 12 Лекарства и лечение 6 Пенсия дедушки 15 Затраты на одежду 10 Доход от аренды 15 Непредвиденные расходы 5 Итого 75 Итого 67 У Соловьёвых ежемесячно остаётся 8 тысяч рублей. Занятие 13. Как делать сбережения Общая характеристика занятия Цель: сформировать представление о том, как делать сбережения. Ключевой вопрос. Какими способами можно делать сбережения? Основные понятия сбережения, виды сбережений КАК ДЕЛАТЬ СБЕРЕЖЕНИЯ bПланируемые результаты Предметные результаты называть виды сбережений подсчитывать размер сбережений. Метапредметные результаты использовать различные способы поиска, сбора и представления информации о способах накопления проводить логические действия сравнения и анализа работать в малой группе. Личностные результаты понимание того, что деньги зарабатываются трудом. Средства обучения материалы для учащихся глава 8; • рабочая тетрадь занятие ХОД ЗАНЯТИЯ ЭТАП 1. Проверка домашнего задания Рекомендуемое время – 2 минуты. Фронтальная работа. Учитель предлагает школьникам назвать способы экономии семейного бюджета. Ответы не должны повторяться. ЭТАП 2. Постановка учебных целей Рекомендуемое время – 5 минут. Учитель предлагает прочитать текст проектного задания в рабочей тетради и ответить на вопросы Что нам предстоит сделать сегодня Какие задачи мы должны решить в процессе работы над проектом?» ЭТАП 3. Планирование работы по достижению учебных целей Рекомендуемое время – 3 минуты. Организация фронтальной работы. Рекомендуется использовать вопросы, аналогичные тем, которые приведены в описании занятия ЭТАП 4. Реализация плана (решение проектной задачи) Рекомендуемое время – 20 минут. Используется метод Один – два – вместе ЗАНЯТИЕ 13Учитель сообщает новую информацию по теме, используя презентацию к занятию (см. приложение 1). Последовательность изложения материала может быть определена при помощи следующих вопросов. Что такое сбережения. Как дети могут делать сбережения. Как взрослые делают сбережения? Комментарий для учителя Выполняя проектное задание, учащиеся составляют советы для бережливых – как копить деньги. Учителю важно обратить внимание на формулировки советов. Они могут быть как тезисами, таки рекомендациями. Учитель наблюдает за работой группы, помогает формулировать советы Выделите главное, Выразите свою мысль прямо, Объясните, почему так, Обратитесь к читателю и т. п. ЭТАП 5. Контроль и оценка Рекомендуемое время – 13 минут. Самостоятельная работа – выполнение заданий 3, 4 и Комментарий для учителя В рабочей тетради школьникам предлагается викторина задание. Её можно провести всем классом или попарно. Победитель определяется либо в зависимости от скорости (Кто ответит на самое большое количество вопросов за 1 минуту, либо по затратам времени (Кто ответит на все вопросы быстрее всех?»). ЭТАП 6. Обсуждение домашнего задания Рекомендуемое время – 2 минуты. Учитель предлагает ознакомиться с заданием 6 в рабочей тетради. Ученики задают уточняющие вопросы, если им что-то непонятно. Интернет-источники для подготовки к занятию. Портал «ВашиФинансы.рф» → раздел Детям и молодёжи о финансах → онлайн-брошюра Как накопить на велосипед и стать миллионером. Портал «ВашиФинансы.рф» → раздел Детям и молодёжи о финансах статьи → рубрика Как хранить и копить → статьи Копейка рубль бережёт», Нехитрые способы накоплений КАК ДЕЛАТЬ СБЕРЕЖЕНИЯ bОтветы к заданиям в рабочей тетради Задания 1 и 2 направлены на оценку предметного умения называть виды сбережений 1) Учащиеся могут назвать следующие доступные им способы сбережения откладывать сэкономленные деньги из карманных расходов или деньги, подаренные близкими, начать коллекционировать марки или открытки) Учащиеся могут ответить, что надёжнее хранить деньги в банке, иначе выше вероятность того, что вы их потеряете) Потому что со временем коллекция будет только расти в цене, и, если понадобится, человек может продать её за гораздо большие деньги, чем купил В ответе учащиеся должны перечислить некоторые способы сбережения денег (накопления, коллекционирование, вклад в банке, покупка ценных бумаг). Задания 3, 5 и 6 направлены на оценку предметных результатов понимания изучаемых понятий и умения называть виды сбережений 3 недели Задание направлено на оценку метапредметного умения использовать различные способы поиска, сбора и представления информации о способах сбережения денег. Схема должна выглядеть следующим образом: Акции Ценные бумаги Облигации Накопления 5. 1) вклад 2) проценты по вкладу 3) обязательные расходы 4) сбережения 5) непредвиденные расходы В ответе учащийся может назвать способы сбережений, о которых он узнал на занятии в классе ЗАНЯТИЕ делать накопления положить сэкономленные деньги в банк под проценты коллекционировать старинные или ценные вещи приобрести ценные бумаги приобрести ценные монеты организовать свою фирму. Занятие 14. Учимся делать сбережения . Игра Внимание Аукцион!» Общая характеристика занятия Цель: создать условия для рефлексивного осмысления учащимися информации, изученной на занятиях 9–13 (главы 5–8 материалов для учащихся). Ключевой вопрос Что мы узнали и чему научились, изучая главы материалов для учащихся Откуда в семье берутся деньги и на что они тратятся Как грамотно распорядиться своими деньгами? Основные понятия доходы семьи, расходы семьи, сбережения, виды сбережений. Планируемые результаты Предметные результаты правильно использовать термины и понятия, изученные на занятиях 9–13 (главы 5–8 материалов для уча- щихся). Метапредметные результаты выполнять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности. Личностные результаты осознавать ответственность при пользовании деньгами осознавать связь между своим уровнем финансовой грамотности и финансовым благополучием УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ СБЕРЕЖЕНИЯ bСредства обучения материалы для учащихся главы 5–8; • рабочая тетрадь занятие Описание игры Учащимся предлагается поучаствовать в аукционе, входе которого необходимо ответить на вопросы по содержанию курса. Игровые и учебные цели, которые удерживают учащиеся: набрать большее количество баллов и проверить уровень своей финансовой грамотности. Учебная цель, которую удерживает учитель создать условия для обобщения знаний, полученных входе освоения курса. Оборудование для проведения игры таблицы для подсчёта баллов в рабочей тетради или сводная таблица для подсчёта баллов у учителя. Регламент игры. Чтение целей игры и организация их понимания – 1 минута. Чтение игрового задания – 2 минуты. Чтение инструкции к заданию – 5 минут. Выбор счётной команды – 2 минуты. Проведение аукциона – 25 минут. Подведение итогов – 7 минут. Оценка участия в игре – 3 минуты. ХОД ИГРЫ. Организационно-подготовительный этап Учитель объясняет игровое задание и правила аукциона, выясняет, всели поняли правила Есть вопросы о том, как мы будем играть?» Инструкция к заданию. Весь класс делится на 2 группы участники аукциона (основная часть ребят члены счётной команды (3–5 человек). Если все дети хотят участвовать в аукционе, они могут сами подсчитывать свои баллы ЗАНЯТИЕ. У каждого участника аукциона есть 100 баллов. На эти баллы он покупает вопросы и старается правильно на них ответить. Стартовая цена каждого вопроса – 5 баллов. Участник аукциона может увеличивать цену вопроса на 5 баллов от предыдущего предложения. Право ответа на вопрос покупает тот, кто предложил самую высокую цену за вопрос. За правильный ответ участник получает 10 баллов, которые прибавляются к цене вопроса. Если участник дал неверный ответу него вычитается количество баллов, за которые он купил вопрос. Счётная команда подсчитывает итоговое количество баллов участников аукциона. Победителем становится участник аукциона, набравший больше всех баллов. Игровой этап Учитель начинает аукцион. Он сообщает Стартовая цена вопроса баллов. Участники, ещё не зная вопросов, стараются получить право на ответ, называя сумму, за которую они хотят купить это право. Например Я даю 5 баллов, Я даю 10 баллов и т. д. Ставка может увеличиваться на 5 баллов. Выигрывает тот, кто предложит наибольшую цену. Затем учитель задаёт сам вопрос. После окончания аукциона счётная команда подсчитывает сумму баллов каждого участника и называет победителя. Учитель может также подготовить сводную таблицу для подсчёта баллов: Ф.И.О. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3. Подведение итогов На данном этапе происходит оценка участия в аукционе. Учащиеся оценивают результаты своей работы по критериям, предложенным УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ СБЕРЕЖЕНИЯ в рабочей тетради. Желающие могут зачитать вслух результаты оцени- вания. Система оценочных показателей. Удалось ответить на вопросы правильно. Удалось узнать новое о деньгах и способах сбережений. Удалось выполнить игровые правила. Если осталось время, учитель предлагает учащимся обсудить смысл пословицы Легче нажить деньги, чем сберечь». Вопросы для аукциона. Что такое доходы семьи. Из чего складываются доходы семьи. Что такое заработная плата. Что такое аренда. Что такое пенсия. Кому государство выплачивает пособия. Чем семейные расходы отличаются от доходов. Назовите основные направления расходов семьи. Что такое коммунальные платежи. Какие расходы называют непредвиденными. Что такое экономия. Назовите способы экономии денег. Назовите возможные способы снижения коммунальных расходов. Что такое сбережения. Как можно делать сбережения? Ответы к вопросам аукциона. Доходы семьи – это деньги, поступающие в семью. Доходы семьи складываются из заработной платы, пенсий, пособий, стипендий, денег за аренду имущества, процентов по банковским вкладами т. п. (Достаточно, если учащийся назовёт основные источники дохода, которые указаны в главе 5 материалов для учащихся. Заработная плата – это деньги, которые человек получает за сделанную работу (произведённый товар или оказанную услугу ЗАНЯТИЕ. Аренда – предоставление своего имущества во временное пользование другому человеку за деньги. Пенсия – ежемесячные денежные выплаты государства людям, которые перестали работать в силу возраста. Государство платит пособия людям, которым трудно обеспечить себя доходами пенсионерам, инвалидам, мамам, воспитывающим маленьких детей, студентами др. Расходы – это деньги, которые семья тратит, а доходы – это деньги, которые семья получает. Расходы на питание, коммунальные платежи, расходы на одежду, на транспорт и лечение, непредвиденные расходы и т. д. (Достаточно, если учащийся назовёт основные направления расходов, око- торых он узнал из главы 6 материалов для учащихся. Коммунальные платежи – деньги, которые люди каждый месяц платят за квартиру и коммунальные услуги (электричество, газ, воду и отопление, телефон и т. п. Непредвиденные расходы – это денежные траты, которые возникают внезапно. Экономия – это бережное отношение к деньгам. Способы экономии денег вести учёт потраченных денег планировать расходы завести копилку не покупать лишние вещи, экономить на вредных привычках, экономить на коммунальных расходах. Чтобы уменьшить сумму коммунальных платежей, нужно экономнее расходовать воду, выключать за собой свет. Сбережения – это деньги, которые человек откладывает, чтобы использовать их в будущем. Способы накопления сбережений откладывать определён- ную сумму от доходов (копить, открыть вклад в банке, купить ценные бумаги, экономить карманные деньги, собирать коллекцию вещей, которые будут цениться в будущем. Ответ к заданию в рабочей тетради Задание на оценку личностных результатов осознания ответственности при пользовании деньгами и связи между уровнем финансовой грамотности и финансовым благополучием УЧИМСЯ СЧИТАТЬ ДОХОДЫ ИРА СХОДЫ СЕМЬИ Учащиеся могут ответить так Деньги нужно уметь зарабатывать, но ещё важнее – суметь их сохранить. Нужно правильно распоряжаться деньгами, иначе человек потеряет всё, что он заработал». Занятие 15. Учимся считать доходы и расходы семьи . Игра Нужная покупка» Общая характеристика занятия Цель: создать условия для освоения учащимися простейших способов расчёта семейного бюджета. Ключевой вопрос Как сосчитать деньги в семейном бюджете? Основные понятия доходы, расходы, виды доходов, направления расходов, сбережения, семейный бюджет. Планируемые результаты Предметные результаты правильно использовать термины и понятия, изученные на занятиях (главы 5–8 материалов для учащихся составлять бюджет семьи на простых условных примерах обосновывать целесообразность приобретения желаемых благ в условиях ограниченности семейного бюджета. Метапредметные результаты выполнять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности использовать различные способы поиска, сбора и представления информации о доходах и расходах семейного бюджета, правилах его составления работать в малых группах. Личностные результаты понимать безграничность потребностей людей и ограниченность ресурсов (денег ЗАНЯТИЕ осознавать связь между уровнем финансовой грамотности и финансовым благополучием. |