|
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОТСЛЕЖИВАНИЮ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ. Методические рекомендации по отслеживанию уровня развития детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей нрСлтан 2 020
Образовательная область «Творчество»
|
№
|
Ф.И.О.
ребенка
|
Рисование
|
Лепка
|
Аппликация
|
Музыка
|
Общее количество баллов
|
Средний балл
|
Уровень развития умений и навыков
|
2-Т.1
|
2-Т.2
|
2-Т.3
|
2-Т.4
|
2-Т.5
|
2-Т.6
|
2-Т.7
|
2-Т.8
|
2-Т.9
|
2-Т.10
|
2-Т.11
|
2-Т.12
|
2-Т.13
|
2-Т.14
|
2-Т.15
|
2-Т.16
|
2-Т.17
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I уровеньII уровеньIII уровень
|
Расшифровка индикаторов усвоения детьми содержания
Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения по образовательным областям
|
МЛАДШАЯ ГРУППА (от 2-х лет)
|
|
Образовательная область «Здоровье»
|
|
Физическая культура
|
2-Зд.1
|
умеет выполнять физические упражнения одновременно со взрослым;
|
2-Зд.2
|
владеет различными видами основных движений: ходьба, бег, лазание, прыжки, равновесие;
|
2-Зд.3
|
выполняет спортивные упражнения;
|
2-Зд.4
|
владеет первоначальными навыками личной гигиены;
|
2-Зд.5
|
проявляет положительные эмоции при проведении национальных пальчиковых игр, закаливающих процедур и соблюдает их.
|
|
Образовательная область «Коммуникация»
|
|
развитие речи;
художественная литература.
|
|
Развитие речи
|
2-К.1
|
умеет произносить звуки и слова, правильно артикулирует гласные и согласные звуки;
|
2-К.2
|
понимает слова, обозначающие части тела человека (руки, ноги, голова), бытовые и игровые действия (гулять, кушать), контрастные размеры (большой, маленький), умеет согласовывать существительные, местоимения с глаголами;
|
2-К.3
|
слушает и понимает задаваемые вопросы, отвечает на них;
|
2-К.4
|
запоминает отрывки хорошо знакомых сказок.
|
|
Художественная литература
|
2-К.5
|
владеет навыками слушания и говорения;
|
2-К.6
|
знает наизусть небольшие потешки, стихотворения;
|
2-К.7
|
эмоционально откликается на содержание произведений;
|
2-К.8
|
умеет слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения;
|
2-К.9
|
умеет элементарно отражать в играх образы персонажей.
|
|
Образовательная область «Познание»
|
|
сенсорика;
конструирование;
естествознание.
|
|
Сенсорика
|
2-П.1
|
умеет выполнять задания, ориентируясь на образец и словесное указание;
|
2-П.2
|
имеет навыки координации движений, мелкой моторики рук;
|
2-П.3
|
адекватно использует названия цветов;
|
2-П.4
|
находит предметы по цвету, размеру по указанию взрослых;
|
2-П.5
|
соотносит и отбирает геометрические формы различной величины по основным свойствам;
|
2-П.6
|
владеет элементарной зрительно-моторной координацией: может крутить пальцем диск телефона, воспроизводить простые формы.
|
|
Конструирование
|
2-П.7
|
умеет конструировать постройки из строительного материала и крупных деталей конструкторов (стол, стул, диван, домик, трамвай, мост, горка);
|
2-П.8
|
выделяет части, называет из каких деталей выполнен предмет, находит недостающие части конструкции домика, машины, мебели;
|
2-П.9
|
имеет представление о свойствах строительных материалов;
|
2-П.10
|
группирует материалы по их форме, величине;
|
2-П.11
|
называет полученные элементарные постройки.
|
|
Естествознание
|
2-П.12
|
называет и различает по внешнему виду и вкусу несколько видов овощей и фруктов;
|
2-П.13
|
выделяет части тела животных, обращает внимание на их поведение, внешний вид;
|
2-П.14
|
узнает и называет птиц, прилетающих на участок;
|
2-П.15
|
называет характерные сезонные изменения природы.
|
|
Образовательная область «Творчество»
|
|
рисование; лепка;
аппликаци;
музыка.
|
|
Рисование
|
2-Т.1
|
умеет изображать предметы, похожие на округлую, удлиненную формы;
|
2-Т.2
|
знает свойство бумаги; правильно держит карандаш (тремя пальцами);
|
2-Т.3
|
различает цвета и правильно называет их;
|
2-Т.4
|
радуется своим рисункам, называет то, что на нем изображено
|
|
Лепка
|
2-Т.5
|
знает свойства глины, пластилина;
|
2-Т.6
|
имеет первоначальные навыки работы с глиной и пластилином;
|
2-Т.7
|
владеет простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, самостоятельно скатывать глину);
|
2-Т.8
|
лепит предметы путем соединения шариков одинаковой и разной величины.
|
|
Аппликация
|
2-Т.9
|
умеет выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик);
|
2-Т.10
|
выкладывает и составляет простые композиции на фланелеграфе;
|
2-Т.11
|
радуется выполненной работе.
|
|
Музыка
|
2-Т.12
|
различает характер музыкальных произведений (спокойные и веселые песни, пьесы и так далее.);
|
2-Т.13
|
понимает и эмоционально реагирует на содержание (о ком, о чем поется);
|
2-Т.14
|
подпевает фразы в песне (совместно со взрослым), воспроизводит движения, показываемые взрослым (хлопает, притоптывает ногой, делает повороты кистями рук);
|
2-Т.15
|
начинает и заканчивает движения с началом и окончанием музыки (зайка прыгает, бабочки летают);
|
2-Т.16
|
выполняет плясовые движения в кругу с характером музыки или содержания песни;
|
2-Т.17
|
называет некоторые музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушка и другие.).
| |
|
|
Скачать 2.52 Mb.