|
|
КСП познание. 2 кл методика Познание мира Атамура. Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Осенью часто бывает туман – непрозрачный воздух, насыщенный водяными парами.
Туман опасен тем, что при переходе дороги не видно машин, а водителям не видно пешеходов.
Правилаповеденияпритуманнойпогоде:
Водители должны ехать медленно со включенными фарами.
Пешеходы должны быть очень вниматель- ны при переходе дороги.
Если есть возможность, лучше переждать дома такое опасное явление, как туман.
|
|
|
|
Домашнее задание
|
Выполнить задание С.1 в Тетради ученика. Опережающее задание к следующему уроку:
ребятам, живущим на одной улице, выяс- нить, почему их улица так названа;
сфотографировать дома и памятные объекты на своей улице, принести фотографии на урок
|
Учащиеся делают записи в днев- никах
|
|
|
Рефлексия
и оценивание
|
Оцени свое состояние в конце урока.
в Тетради ученика (задание С.2) поставь знак «✓» рядом со смайликом, который соответствует твоему настроению.
Предлагает ответить на вопросы рубрики
«Калейдоскоп заданий»
|
Учащиеся оценивают свое состоя- ние в конце урока.
Я все понял. Урок понравился (улыбающийся смайлик).
На уроке было неинтересно (ску- чающий смайлик).
Я ничего не понял и с нетерпе- нием ждал конца урока (грустный смайлик) – прием«Выберисмайлик»
|
(ФО) «Смайлики»
|
Тетрадь ученика
|
Урок 31. Моя родная улица
Раздел
|
Путешествия
|
ФИО учителя
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество учащихся
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Моя родная улица
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.3.1 описывать и изображать достопримечательности своей местности на основе собственных
исследований
|
Цели урока
|
– исследовать историю своей улицы, достопримечательности своей местности
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Психологическийнастройнаурок
Здравствуйте, ребята! Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я. Не теряя ни минутки, Приглашаю вас я в путь!
Возьми все знания в дорогу! И улыбку не забудь!
|
Учащиеся приветствуют учителя.
|
|
|
Этап постановки
|
Есть улицы центральные,
|
Учащиеся называют тему: «Моя
|
|
|
цели урока перед
|
Высокие и важные,
|
родная улица».
|
учащимися
|
С витринами зеркальными,
|
|
|
С гирляндами огней.
|
|
|
А мне милей нешумные,
|
|
|
Милей одноэтажные,
|
|
|
От их названий ласковых
|
|
|
Становится светлей.
|
|
|
Пpойдy по Абрикосовой,
|
|
|
Свеpнy на Виногpаднyю
|
|
|
И на Тенистой yлице
|
|
|
Я постою в тени.
|
|
|
Вишневые, Гpyшевые,
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Зеленые, Прохладные,
Как бyдто в детство давнее Ведут меня они.
Учитель записывает на доске слово «Тема», выдерживает паузу и спрашивает детей: Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Прием
«Тема».)
Правильно. Мы сегодня будем говорить об улице, на которой находится наш родной дом.
|
|
|
|
Этап усвоения новых знаний
|
Об улицах сложено много стихов и песен, в которых авторы с любовью и теплотой воспе- вают родную улицу. в одном из стихов говорится:
Я вновь стою в начале переулка, Смотрю на наши разные дома,
Как много в городе различных улиц, Но для меня родная лишь одна.
Посмотрим видеоматериал из ЭП.
А теперь откроем учебник, прочитаем текст. Ребята, вы узнали, что рассказывают другие о своих улицах. Вам предстоит продолжить их рассказы, но сначала надо подготовить рассказ в группах. Ребята, живущие на одной улице, будут работать вместе в одной группе.
Готовясь к этому уроку, вы с родителями проделали большую работу:
выясняли, почему ваша улица так названа;
фотографировали дома и памятные объекты на своей улице.
|
(Ф) Учащиеся смотрят видеомате- риал из ЭП, поочередно, по од- ному предложению читают текст учебника.
(Г) Учащиеся в группах готовят плакаты (буклеты) «Моя улица», составляют рассказы о своей улице.
|
|
Электронное приложение
Плакаты, фото
с видами своей улицы
| |
|
|
Скачать 0.73 Mb.