Организация различных видов и общения детей. ПМ 02 «Организация различных видов и общения детей (1). Методические рекомендации по производственной практике составлены в соответствии с требованиями фгос спо по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование

• Название: Методические рекомендации по производственной практике составлены в соответствии с требованиями фгос спо по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование
• Анкор: Организация различных видов и общения детей
• Дата: 21.12.2022
• Размер: 145.14 Kb.
• Имя файла: ПМ 02 «Организация различных видов и общения детей (1).docx
• Тип: Методические рекомендации; #856239
• страница: 4 из 16

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Код профессиональной компетенции	Наименования разделов профессионального модуля	Количество часов
ПК 2.1	Планировать различные виды деятельности и общения детей	14
	в течение дня
ПК 2.2	Организовывать различные игры с детьми раннего и	14
	дошкольного возраста
ПК 2.3	Организовывать посильный труд и самообслуживание	16
ПК 2.4	Организовывать общение детей	16
ПК 2.5	Организовывать продуктивную деятельность дошкольников	16
	(рисование, лепка, аппликация, конструирование)
ПК 2.6	Организовывать и проводить праздники и развлечения для	16
	детей раннего и дошкольного возраста
ПК 2.7	Анализировать процесс и результаты организации различных	16
	видов деятельности и общения детей
Итого:		108

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДАМИ РАБОТ

Задание 1. Анализ предметно-пространственной развивающей среды для организации различных видов деятельности

Показатели анализа предметно-пространственной развивающей среды (для игровойдеятельности):

1. 
   Наличие игрового материала, атрибутов для игр;
   
2. 
   Разнообразие игровой атрибутики, обеспеченность всех видов игр (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, строительно-конструктивных, дидактических, подвижных, музыкально-дидактических);
   
3. 
   Соответствие игрового материала возрастным возможностям и потребностям детей;
   
4. 
   Педагогическая целесообразность размещения игрового материала;
   
5. 
   Оснащение игр на прогулке в соответствии с сезоном и возрастом детей, хранение игрового материала.
   

Показатели анализа предметно-пространственной развивающей среды (для трудовойдеятельности)

1. 
   Наличие в группе уголка трудовой деятельности, экрана дежурств;
   
2. 
   Соответствие представленного в уголке оборудования возрастным возможностям детей;
   
3. 
   Обеспеченность оборудованием всех доступных детям данного возраста видов труда;
   
4. 
   Наличие фартуков, косынок, нарукавников для выполнения работ различного рода;
   
5. 
   Педагогическая целесообразность и доступность размещения инструментов и оборудования для труда;
   
6. 
   Отражение на экране дежурств очередности работы детей.
   

Проанализируйте построение предметно-развивающей среды для изобразительнойдеятельности:

1. 
   Какие из условий созданы в группе для активизации самостоятельной изобразительной деятельности детей:
   

• 
  наличие уголка (зоны, центра) изобразительной деятельности, его правильное расположение;
  
• 
  оформление уголка, его привлекательность для детей;
  
• 
  оборудование, его соответствие виду деятельности, возрасту детей;
  
• 
  наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, дополнение, качество, внешний вид;
  
• 
  доступность материала для детей, удобное расположение.
  

2. 
   Какие современные требования к построению развивающей среды реализованы в базовом дошкольном учреждении?
   
3. 
   Какие советы, рекомендации вы бы дали по дальнейшему изменению и совершенствованию предметной среды? Принять участие в оформлении помещений детского сада к празднику, развлечению (в изготовлении костюмов, декораций, других атрибутов праздника).