Организация различных видов и общения детей. ПМ 02 «Организация различных видов и общения детей (1). Методические рекомендации по производственной практике составлены в соответствии с требованиями фгос спо по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование

• Название: Методические рекомендации по производственной практике составлены в соответствии с требованиями фгос спо по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование
• Анкор: Организация различных видов и общения детей
• Дата: 21.12.2022
• Размер: 145.14 Kb.
• Имя файла: ПМ 02 «Организация различных видов и общения детей (1).docx
• Тип: Методические рекомендации; #856239
• страница: 7 из 16

Задание 6. Наблюдение и анализ организации продуктивной деятельности детей

Выполните анализ занятия (рисование, лепка) по предложенной схеме: Дата N° ДОУ группа

Вид занятия

Этап: обучение, закрепление, совершенствование (нужное подчеркнуть).

1. Организационный аспект:

Готовность помещения к проведению занятия:

1. 
   наличие оборудования и материалов, необходимых для работы детей и педагога (выберитеодинответ):
   

• 
  оборудование и материалы разнообразны и полностью соответствуют типу и содержанию занятия;
  
• 
  оборудование и материалы не полностью продуманы и не всегда соответствуют педагогическим нормам;
  
• 
  имеющееся оборудование и материалы не соответствуют организуемому занятию;
  
• 
  свой вариант;
  

1. 
   соблюдение психологических и гигиенических требований к проведению занятия;
   
2. 
   стилистическое оформление помещения для занятий по развитию детского изобразительного творчества:
   

• 
  оформление помещения стилистически гармонично;
  
• 
  оформление для занятий традиционно, многие аспекты не отражают единой концепции;
  
• 
  в оформлении наличествует полный стилистический хаос;
  
• 
  свой вариант;
  

1. функциональность помещения:

• 
  помещение функционально, удобно в использовании;
  
• 
  помещение не всегда удобно и практично;
  
• 
  помещение не практично и функционально неудобно;
  
• 
  свой вариант;
  

1. конструктивность помещения:

• 
  конструктивная сторона в помещении соподчинена остальным аспектам (функции и эстетике), зонирование продуманное;
  
• 
  конструктивная сторона в помещении не всегда соподчинена остальным аспектам, зонирование не всегда гибко продуманно;
  
• 
  конструктивная сторона в оформлении помещения не соответствует ни функциональному назначению, ни его эстетике, в помещении не наблюдается гибкости и динамичности зон;
  
• 
  свой вариант;
  

1. доступ детей к материалам и пособиям:

• 
  дети имеют свободный доступ к материалам;
  
• 
  дети имеют ограниченный доступ к материалам;
  
• 
  дети совсем ни имеют самостоятельного доступа к материалам;
  
• 
  свой вариант;
  

Готовностьпедагогакпроведениюзанятия:

1. 
   наличие конспекта занятия или плана-конспекта;
   
2. 
   наличие различных пособий и стимулирующего материала;
   
3. 
   эстетичность и педагогическая целесообразность подготовленного материала;
   
4. 
   психологический настрой педагога перед занятием и на всем его протяжении.
   

Организационныеуменияпедагога:

1. 
   профессионализм в организации детей на занятии; создание положительной атмосферы в группе; способность заинтересовать детей;
   
2. 
   умение педагога правильно распределить время между всеми частями занятия;
   
3. 
   умение педагога варьировать, по необходимости, части занятия без нарушения его целостности;
   
4. 
   умение педагога завершить занятие;
   
5. 
   умение качественно и педагогически верно провести анализ занятия и анализ деятельности детей;
   
6. 
   принципы деления детей на подгруппы (или деление отсутствует).