Организация различных видов и общения детей. ПМ 02 «Организация различных видов и общения детей (1). Методические рекомендации по производственной практике составлены в соответствии с требованиями фгос спо по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование

• Название: Методические рекомендации по производственной практике составлены в соответствии с требованиями фгос спо по специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование
• Анкор: Организация различных видов и общения детей
• Дата: 21.12.2022
• Размер: 145.14 Kb.
• Имя файла: ПМ 02 «Организация различных видов и общения детей (1).docx
• Тип: Методические рекомендации; #856239
• страница: 8 из 16

1. Дидактический аспект:

1. 
   правильность постановки задач;
   
2. 
   степень реализации педагогом поставленных задач, выполнение программного содержания;
   
3. 
   характеристика методов и приемов, используемых педагогом на занятии;
   
4. 
   целесообразность методов и приемов;
   
5. 
   соответствие методов и приемов возрастной группе;
   
6. 
   владение педагогом материалом;
   
7. 
   умелое использование стимулирующего материала;
   
8. 
   способность педагога осуществлять индивидуальный подход к детям;
   
9. 
   наличие разноуровневых заданий;
   
10. 
    наличие межпредметных связей на занятии.
    

2. Воспитательный аспект:

1. 
   степень решения воспитательных задач;
   
2. 
   наличие связи изобразительного творчества с другими сторонами воспитания;
   
3. 
   характер формирования эстетического вкуса у детей.
   

3. Личностный аспект:

1. 
   внешний вид педагога;
   
2. 
   педагогическая культура;
   
3. 
   речь педагога;
   
4. 
   умение педагога урегулировать возникающие конфликты или негативные моменты, проявляющиеся со стороны детей на занятии;
   

5) умение педагога поддерживать настроение и интерес детей на протяжении всего занятия.

V. Деятельность детей:

1. 
   степень заинтересованности;
   
2. 
   степень активности;
   
3. 
   навыки работы в конкретном виде творчества;
   
4. 
   владение детьми материалами;
   
5. 
   владение приемами работы;
   
6. 
   владение цветом;
   
7. 
   владение формой;
   
8. 
   владение композиционным построением;
   
9. 
   владение техниками;
   
10. 
    наличие индивидуального стиля в детских работах;
    
11. 
    выразительность создаваемого детьми образа;
    
12. 
    способность детей поэтапно выполнять свою работу;
    
13. 
    способность детей возвращаться на один из этапов, в случае неудачи;
    
14. 
    умение детей приходить на помощь к другим детям;
    
15. 
    характер взаимоотношений детей друг с другом на занятии:
    

• 
  дети работают самостоятельно, изолированно друг от друга, во время занятия не общаются;
  
• 
  дети общаются, но только по теме занятия;
  
• 
  дети не общаются друг с другом, но постоянно прибегают к помощи педагога;
  
• 
  дети стараются подглядывать друг у друга, копировать, но при этом не высказывать недовольства;
  
• 
  дети часто жалуются друг на друга во время занятия;
  
• 
  во взаимоотношениях ярко выражена напряженность, дети проявляют зависть и агрессию по отношению друг к другу;
  
• 
  свой вариант:
  

1. способность детей анализировать свою работу и работы других детей.

Резюме:

Положительные моменты занятия: Отрицательные моменты занятия: Общие выводы:

Подсчитайте эффективность занятия

Темы для наблюдения	Возможная сумма баллов	Набранная сумма баллов
1. Цель занятия, соответствие ее современным	2
требованиям (задачи обучения, развития,
воспитания).	2
2. Условия проведения занятия (гигиенические,
психолого-педагогические, эстетические). 3. Соответствие содержания занятия его цели.	2	28
4. Методы обучения, обеспечивающие:	2
а) мотивацию детской деятельности;	2
б) активное усвоение содержания;	2
в) взаимодействие педагога с детьми и детей	2
между собой;	2

г) контроль и самоконтроль.
5. Соответствие методов обучения содержанию и	2
цели занятия.
6. Формы организации познавательной	2
деятельности (фронтальная, подгрупповая,
совместная (парами), индивидуальная), которые
должны быть отобраны в соответствии с
содержанием и методами обучения.
7. Уровень достижения цели занятия:	2
а) образовательный аспект;	2
б) воспитательный аспект;	2
в) развивающий аспект.	2

Примечание: 2 балла — реализовано полностью; 1 балл — реализовано частично; 0 баллов — не реализовано.

Формула для выведения эффективности занятияМаксимально возможная сумма — 28 баллов, т. е. 100 %. Критерииоценкиэффективности:

85 % и выше (23-28 баллов) — признано отличным, 65%—84% (18-22 балла) — проведено хорошо,

45 % —64 % (12-17 баллов)— проведено удовлетворительно, ниже 44 % (11 баллов и ниже)— проведено неудовлетворительно.