МЕТОДИЧКА ЛАТЫНЬ. Методические указания по латинскому языку и основам медицинской терминологии для студентов 1 курса международного медицинского факультета по модулю 1"Анатомогистологическая терминология" Под ред проф. Васильева В. А. Донецк, 2011. 129 с

• Название: Методические указания по латинскому языку и основам медицинской терминологии для студентов 1 курса международного медицинского факультета по модулю 1"Анатомогистологическая терминология" Под ред проф. Васильева В. А. Донецк, 2011. 129 с
• Дата: 24.01.2023
• Размер: 4.9 Mb.
• Имя файла: МЕТОДИЧКА ЛАТЫНЬ.doc
• Тип: Методические указания; #902368
• страница: 3 из 11

Для проверки уровня подготовки по данной теме выполните следующие задания :

Тест №1. Какое из данных существительных относится к мужскому роду:

1. 
   Facies
   
2. 
   Septum
   
3. 
   Basis
   
4. 
   Musculus
   
5. 
   Concha
   

Тест №2. Какое из данных существительных относится к женскому роду:

1. 
   Processus
   
2. 
   Corpus
   
3. 
   Capitulum
   
4. 
   Cubitus
   
5. 
   Mandibula
   

Тест №3. Какое из данных существительных относится к среднему роду:

1. 
   Arteria
   
2. 
   Arcus
   
3. 
   Atrium
   
4. 
   Oculus
   
5. 
   Facies
   

Тест №5. Найдите существительное первого склонения:

1. 
   Pars, rtis f
   
2. 
   Cornu, us n
   
3. 
   Cavum, i n
   
4. 
   Cellula, ae f
   
5. 
   Scabies, ei f
   

Тест №6. Найдите существительное второго склонения:

1. 
   Meatus, us m
   
2. 
   Lobus, i m
   
3. 
   Regio, onis f
   
4. 
   Plica, ae f
   
5. 
   Scabies, ei f
   

Тест №7. Найдите существительное третьего склонения:

1. 
   Facies, ei f
   
2. 
   Nervus, i m
   
3. 
   Corpus, oris n
   
4. 
   Collum, i n
   
5. 
   Plexus, us m
   

Тест №8. Найдите существительное четвертого склонения:

1. 
   Nervus, i m
   
2. 
   Corpus, oris n
   
3. 
   Facies, ei f
   
4. 
   Collum, i n
   
5. 
   Plexus, us m
   

Тест №9. Найдите существительное пятого склонения:

1. 
   Dosis, is f
   
2. 
   Digitus, i m
   
3. 
   Ductus, us m
   
4. 
   Rabies, ei f
   
5. 
   Radix, icis f
   

Тест №10. К какому склонению относится существительное “regio, onis f:

1. 
   I
   
2. 
   II
   
3. 
   III
   
4. 
   IV
   
5. 
   V
   

Тест №11. К какому склонению относится существительное “superficies, ei f”:

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №12. К какому склонению относится существительное “capitulum, i n”:

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №13. К какому склонению относится существительное “recessus, us m” :

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №14. К какому склонению относится существительное “maxilla, ae f”:

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест № 15. Какое латинское существительное соответствует значению “зуб”:

1. 
   Pars, rtis f
   
2. 
   Frons, ntis f
   
3. 
   Dens, ntis m
   
4. 
   Ars, artis f
   
5. 
   Fons, ntis f
   

Тест № 16. Какое латинское существительное соответствует значению “тело”:

1. 
   Truncus, i m
   
2. 
   Tempus, oris n
   
3. 
   Pectus, oris n
   
4. 
   Corpus, oris n
   
5. 
   Viscus, eris n
   

Тест № 17. Какое латинское существительное соответствует значению “проход”:

1. 
   Sinus, us m
   
2. 
   Ductus, us m
   
3. 
   Meatus, us m
   
4. 
   Hiatus, us m
   
5. 
   Manus, us f
   

Тест № 18. Какое латинское существительное соответствует значению “колено”:

1. 
   Cornu, us n
   
2. 
   Pes, edis m
   
3. 
   Planta, ae f
   
4. 
   Patella, ae f
   
5. 
   Genu, us n
   

Тест № 19. Укажите значение греческого дублета “chondr-“:

1. 
   Тело
   
2. 
   Сустав
   
3. 
   Хрящ
   
4. 
   Зуб
   
5. 
   Кость
   

Тест № 20. Укажите значение греческого дублета “oste-“:

1. 
   Тело
   
2. 
   Сустав
   
3. 
   Хрящ
   
4. 
   Зуб
   
5. 
   Кость
   

С другими тестовыми заданиями можно познакомиться в учебном пособии “Сборник тестовых заданий по латинскому языку и основам медицинской терминологии”
Краткие методические указания к практическому занятию.

В начале занятия преподаватель осуществляет проверку уровня подготовки студентов к данному занятию, используя обучающие задания. После этого проводит коррекцию знаний студентов. Большую часть занятия студенты самостоятельно работают по изучению грамматических категорий латинского существительного. Под руководством преподавателя с помощью учебника, обучающих заданий,графа логической структуры темы, таблиц студенты изучают грамматические особенности латинских существительных 1-го, 2-го, 3-го, 4-го, 5-го склонений , их падежные окончание и род, модель словарной формы. Определяют основу существительных. Преподаватель контролирует самостоятельную работу студентов, проводит опрос, осуществляет коррекцию знаний и оценивает практические навыки. После этого проводится тестовый контроль знаний.

В завершении занятия преподаватель осуществляет анализ и обсуждение результатов работы каждого студента, после чего выставляются оценки.

Инструкция к самоподготовке студентов.
Самоподготовка студентов проходит в учебной комнате кафедры. Используя материал учебника, обучающие задания, граф логической структуры темы, таблицы и тестовые задания по теме, студенты изучают грамматические категории латинского существительного, особенности словарной формы
существительных I, II, III, IV, V склонений, определяют основу существительных. Используя лексический минимум запоминают анатомические термины.

Последовательность изучения темы определяется графом логической структуры и тестовыми заданиями по этой теме.
Тема № 4
“Имя существительное. Именительный и родительный падежи, их роль в построении терминов. Несогласованное определение в анатомической терминологии, правила перевода”
Актуальность темы. Латинское имя существительное является составной частью лексических единиц, которые входят в состав анатомической терминологии. Оно является главным стержневым словом в многословных анатомо-гистологических терминах и всегда стоит на первом месте.

Поскольку анатомическая терминология состоит из существительных всех пяти склонений, необходимо сначала выучить и запомнить окончания существительных в основных терминологических падежах – именительный и родительный падежи единственного и множественного числа.

Однословные анатомо-гистологические термины выражаются одним существительным в форме именительного падежа единственного и множественного числа. В анатомической терминологии часто употребляется несогласованное определение, которое представлено существительным в родительном падеже ( двусловный термин ).

При этом при переводе с русского языка на латинский и с латинского языка на русский число и падеж каждого слова сохраняется. Например :

_{N.S. G.S.}

Верхушка языка - Apex linguae

_{N.S. G.S. G.S.}

Cartilago septi nasi - Хрящ перегородки носа
В трехсловном анатомическом термине с двумя несогласованными определениями на первое место ставится существительное, которое указывает на меньший элемент анатомического образования, а на втором месте – существительное, которое указывает на больший элемент. Например : crista capitis costae – гребень головки ребра.

В родительном падеже множественного числа несогласованное определение употребляется тогда, когда оно выражает множественное понятие. Например : ossa digitorum manus - кости пальцев кисти руки.

Знание латинских существительных в именительном и родительном падежах единственного и множественного числа, а также анатомических терминов, представленных несогласованным определением, имеет значение при изучении медико-биологических, клинических и фармацевтических дисциплин.

Цель обучения ( общая ). Уметь определять латинские существительные в именительном и родительном падежах единственного и множественного числа во всех склонениях, образовывать и переводить анатомические термины с несогласованным определением для использования полученных знаний на последующих кафедрах.

Общая цель реализуется на основании конкретных целей.
Конкретные цели. Уметь :

1. Определять латинские существительные, находящиеся в именительном падеже

единственного числа всех пяти склонений.

2. Ставить латинское существительное во множественное число именительного падежа.

3. Ставить латинские существительные в родительном падеже единственного и

множественного числа.

4. Формировать анатомические термины с несогласованным определением.

5. Переводить анатомические термины с несогласованным определением.

6. Пользоваться лексическим минимумом.
Содержание обучения
Информацию, необходимую для усвоения знаний-умений, можно получить в следующих источниках :

1. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник. –

М.: Медицина. - 2000. – 336 с. - С. 60-64.

2. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник . –

М.: Медицина. - 1997. – 336 с. - С. 60-64.

3. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник. –

Минск: Выш.шк. - 1989. – 352 с.- С. 43-55.

4. Шульц Ю.Ф. и соавт. Латинский язык и основы терминологии. – М.: Медицина.- 1995.

– 336 с. - С. 31-33.

5. Козовик І.Я., Шипайло Л.Д. Латинська мова. Підручник. – Київ: Вищ. Школа. - 1993.

– 248 с. - С. 19-24.

6. Закалюжний М.М., Янков А.В., Чолач В.В. Латинська мова і основи медичної

термінології. – Тернопіль : Укрмедкнига. - 1999. – 276 с.- С. 61-65.

7. Латинська мова і основи медичної термінології : підручник / Л.Ю. Смольська, О.Г.

Кісельова, О.Р. Власенко та ін. – К.: Медицина. - 2008. – 360 с. - С. 18-25.

8. Граф логической структуры темы.

9. Таблица падежных окончаний существительных.

10. Лексический минимум занятия.

Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности :
1. Морфология. Система латинских существительных.

2. Грамматические категории латинских существительных (род, число, падеж, склонение).

3. Словарная форма латинских существительных пяти склонений.

4. Определение основы латинских существительных.

5. Окончания именительного и родительного падежем у латинских существительных 5-ти

склонений в единственном и множественном числах.

6. Несогласованное определение. Алгоритм перевода.

7. Лексический минимум.




Система обучающих заданий :
Задание № 1. Переведите, надписав над существительными падежи и числа:

а) с латинского языка : б) с русского языка :

1. 
   Collum costae 1. Кости пальцев кисти
   
2. 
   Sulcus nervi 2. Отросток верхней челюсти
   
3. 
   Apex dentis 3. Хрящи носа
   
4. 
   Canalis mandibulae 4. Поверхность малоберцовой кости
   
5. 
   Collum scapulae 5. Области тела
   
6. 
   Ossa cranii 6. Ствол мозга
   
7. 
   Margo linguae 7. Угол грудины
   
8. 
   Regiones brachii 8. Бугор верхней челюсти
   
9. 
   Arcus vertebrae 9. Отверстие верхушки зуба
   
10. 
    Corpus costae 10. Отросток лучевой кости
    

_{N.S. G.S.}

Образец выполнения : а) Collum costae - Шейка ребра

_{N.Pl. G.Pl. G.S.}

б) Кости пальцев кисти - Ossa digitorum manus
Для проверки уровня подготовки по данной теме, выполните следующие задания :
Тест №1. К какому склонению относится существительное “platysma, atis n” :

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №2. К какому склонению относится существительное “facies, ei f”:

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №3. К какому склонению относится существительное “cornu, us n” :

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №4. К какому склонению относится существительное “cranium, i n” :

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №5. К какому склонению относится существительное “sutura, ae f” :

1. 
   II
   
2. 
   III
   
3. 
   V
   
4. 
   I
   
5. 
   IV
   

Тест №6. Определите правильное окончание N.Pl. третьего склонения:

1. 
   -is
   
2. 
   –ia
   
3. 
   –i
   
4. 
   –ei
   
5. 
   -us
   

Тест №7. Определите правильное окончание N.Pl. четвертого склонения:

1. 
   -is
   
2. 
   –a
   
3. 
   –i
   
4. 
   –es
   
5. 
   -us
   

Тест №8. Определите правильное окончание N.Pl. первого склонения:

1. 
   -is
   
2. 
   –ae
   
3. 
   –i
   
4. 
   –es
   
5. 
   -us
   

Тест №9. Определите правильное окончание N.Pl. второго склонения:

1. 
   –a
   
2. 
   -is
   
3. 
   –es
   
4. 
   –ua
   
5. 
   -us
   

Тест №10. Определите правильное окончание G.Pl. третьего склонения:

1. 
   -orum
   
2. 
   -erum
   
3. 
   –uum
   
4. 
   –um
   
5. 
   -arum
   

Тест №11. Определите правильное окончание N.Pl. четвертого склонения:

1. 
   -erum
   
2. 
   -orum
   
3. 
   –ium
   
4. 
   –uum
   
5. 
   -arum
   

Тест №12. Какое из следующих существительных имеет форму G.S.:

1. 
   Collum
   
2. 
   Corpus
   
3. 
   Crista
   
4. 
   Cornus
   
5. 
   Caries
   

Тест №13. Какое из следующих существительных имеет форму N.Pl.:

1. 
   Bursa
   
2. 
   Faciei
   
3. 
   Digitus
   
4. 
   Foramen
   
5. 
   Septa
   

Тест №14. Подберите правильное окончание существительного в анатомическом термине “corpus maxill…” (тело верхней челюсти):

1. 
   –is
   
2. 
   –i
   
3. 
   –ei
   
4. 
   –ae
   
5. 
   -us
   

Тест №15. Подберите правильное окончание существительного в анатомическом термине “collum radi…” (шейка лучевой кости):

1. 
   –is
   
2. 
   –i
   
3. 
   –ei
   
4. 
   –ae
   
5. 
   -us
   

Тест №16. Подберите правильное окончание существительного в анатомическом термине “cartilagin… nasi” (хрящи носа):

1. 
   –ae
   
2. 
   –es
   
3. 
   –a
   
4. 
   –i
   
5. 
   -us
   

Тест №17. Подберите правильное окончание существительного в анатомическом термине “processus arc… vertebrae” (отросток дуги позвонка):

1. 
   –a
   
2. 
   –ae
   
3. 
   –es
   
4. 
   –i
   
5. 
   -us
   

Тест №18. Подберите правильное окончание существительного в анатомическом термине “ossa digit…” (кости пальцев):

1. 
   –is
   
2. 
   –i
   
3. 
   –us
   
4. 
   –um
   
5. 
   -orum
   

Тест №19. Подберите правильное окончание существительного в анатомическом термине “margo corpor… sterni” (край тела грудины):

1. 
   –ei
   
2. 
   –i
   
3. 
   -us
   
4. 
   –is
   
5. 
   –ae
   

Тест №20. Подберите правильное окончание существительного в анатомическом термине “foramen apic… dentis” (отверстие верхушки зуба):

1. 
   –ae
   
2. 
   –es
   
3. 
   -us
   
4. 
   –i
   

Е. –is
С другими тестовыми заданиями можно познакомиться в учебном пособии “Сборник тестовых заданий по латинскому языку и основам медицинской терминологии”
Краткие методические указания к практическому занятию.
В начале занятия преподаватель осуществляет проверку уровня подготовки студентов к данному занятию, используя обучающие задания. Потом проводится коррекция знаний у студентов. Большую часть занятия студенты самостоятельно работают над изучением латинских существительных в прямом и косвенных падежах единственного и множественного числа. Под руководством преподавателя с помощью учебника, обучающих заданий, графа логической структуры темы, таблиц студенты изучают латинские существительные, которые принимают участие в построении анатомо-гистологических терминов, осваивают несогласованное определение и методику перевода анатомических терминов с латинского языка на русский и с русского языка на латинский. Преподаватель контролирует самостоятельную работу студентов, проводит опрос, осуществляет коррекцию знаний и оценивает практические навыки. После этого проводится тестовый контроль знаний.
В завершении занятия осуществляется анализ и обсуждение результатов работы каждого студента и выставляются оценки.

Инструкция к самоподготовке студентов.

Самоподготовка студентов проходит в учебной комнате кафедры. Используя материал учебника, обучающие задания, граф логической структуры темы, таблицы и тестовые задания по теме, студенты изучают латинские существительные в именительном и родительном падежах единственного и множественного числа, несогласованное определение и правила перевода двусловных и многословных анатомических терминов с несогласованным определением.

Последовательность изучения темы определяется графом логической структуры данной темы и тестовыми заданиями по теме.


Тема № 5
Имя прилагательное в анатомо-гистологической терминологии и его

грамматические категории. Первая и вторая группы прилагательных, родовые

окончания
Актуальность темы. В анатомической и гистологической терминологии большое количество терминов образуют латинские прилагательные, которые стоят на втором месте после существительных и согласуются с ними в роде, числе и падеже.

Латинские прилагательные, как и в русском языке, делятся на качественные и относительные. Качественные прилагательные обозначают признак предмета без отношения его к другим предметам. Относительные прилагательные указывают на признак предмета не прямо, а через отношение к другому предмету. Преимущественное количество прилагательных в анатомо-гистологической номенклатуре – это относительные прилагательные, которые указывают на принадлежность данного анатомического образования к органу в целом или к другому анатомическому образованию.

Категориальное значение прилагательного выражается в категориях рода, числа и падежа. Категория рода – это словоизменюющая категория. Как и в русском языке, прилагательное изменяется по родам: оно может быть в форме мужского, женского или среднего рода. Латинские прилагательные делятся на две группы : I - прилагательные 1-го и 2-го склонения ; II - прилагательные 3-го. По 4-му и 5-му склонениям прилагательные не склоняются.

Имя прилагательное образуют сравнительную (высшую) и превосходную (наивысшую) степени.

Прилагательные первой группы склоняются по первому (форма женского рода) и второму (форма мужского и среднего рода) склонениям. Прилагательные второй группы склоняются по третьему склонению. Прилагательные в форме сравнительной (высшей) степени склоняются по третьему склонению как существительных.

Знание грамматических категорий латинских прилагательных имеет значение при изучении медико-биологических, клинических и фармацевтических дисциплин.
Цель обучения ( общая ). Уметь определять грамматические категории латинских прилагательных 1-й и 2-й группы и владеть их родовыми окончаниями.

Общая цель реализуется на основании конкретных целей.
Конкретные цели. Уметь :

1. Определять род латинского прилагательного по его окончанию.

2. Составлять словарную форму прилагательных на основе модели.

3. Определять склонения латинских прилагательных.

4. Склонять латинские прилагательные по падежам.

5. Пользоваться лексическим минимумом.
Содержание обучения
Информацию, необходимую для усвоения знаний-умений, можно получить в следующих источниках :

1. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник. –

М.: Медицина. - 2000. – 336 с. - С. 65-69.

2. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник . –

М.: Медицина. - 1997. – 336 с. - С. 65-69.

3. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник. –

Минск: Выш.шк. - 1989. – 352 с. - С. 56-62.

4. Шульц Ю.Ф. и соавт. Латинский язык и основы терминологии. – М.: Медицина, 1995.

– 336 с. - С. 30-31.

5. Козовик І.Я., Шипайло Л.Д. Латинська мова. Підручник. – Київ: Вищ.школа. - 1993. –

248 с. С. 25-28.

6. Закалюжний М.М., Янков А.В., Чолач В.В. Латинська мова і основи медичної

термінології. – Тернопіль : Укрмедкнига. - 1999. – 276 с. - С. 44-45.

7. Латинська мова і основи медичної термінології : підручник / Л.Ю. Смольська, О.Г.

Кісельова, О.Р. Власенко та ін. – К.: Медицина. - 2008. – 360 с. С. 26-32.

8. Граф логической структуры темы.

9. Таблица родовых окончаний прилагательных.

10. Лексический минимум занятия.
Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности :

1. Латинское прилагательное как часть латинского языка.

2. Грамматические категории латинских прилагательных 1-й группы.

3. Грамматические категории латинских прилагательных 2-й группы.

4. Словарная форма латинских прилагательных.

5. Определение основы (корня) у латинского прилагательного.


Таблица 1. Родовые окончания прилагательных.

	m	f	n	Склонение	Пример
І группа	-us -er	-a	-um	1 (f), 2 (m, n)	latus, lata, latum niger, nigra, nigrum
ІІ группа	-is	-is	-e	3 (m, f, n,)	occipitalis, occipitale
Сравнительная степень	-ior	-ior	-ius	3 (m, f, n)	maior, maius

Система обучающих заданий :
Задание № 1. Допишите словарную форму следующих прилагательных :

а) I группы: transversus latus

spinosus obliquus

sinister palatinus

Образец выполнения : transversus, transversa, transversum
б) II группы: costalis cervicalis

vertebralis sternalis

lateralis sagittalis

Образец выполнения : costalis, costale
в) сравнительной степени : minor inferior

superior anterior
Образец выполнения : minor, minus
Задание № 2. Подчеркните родовые окончания прилагательных, определите их группу и склонение :

1. spurius, spuria, spurium 4. major, majus

2. medius, media, medium 5. visceralis, viscerale

3. verus, vera, verum 6. cranialis, craniale

_{m II f I n II}

Образец выполнения : spurius, spuria, spurium
Задание № 3. Определите род прилагательного:

1. 
   internum 4. basilaris 7. inferius
   
2. 
   lata 5. thoracale 8. dextrum
   
3. 
   asper 6. externus 9. minor
   

Образец выполнения : internum - средний род
Задание № 4. Определите склонение прилагательного:

1. 
   flava 4. coccygeum
   
2. 
   obliquus 5. anterior
   
3. 
   articulare 6. dorsalis
   

Образец выполнения : flava - первое склонение

Задание № 5. Переведите прилагательные на русский язык :

1. 
   cranialis, e 4. asper, era, erum
   
2. 
   minor, minus 5. sinister, tra, trum
   
3. 
   profundus, a, um 6. communis, e
   

Образец выполнения : cranialis, e - черепной
Задание № 6. Напишите прилагательные в сокращенной словарной форме :

1. 
   acusticus 4. sacralis 7. durus
   
2. 
   dexter 5. major 8. inferior
   
3. 
   ruber 6. medianus 9. occipitalis
   

Образец выполнения : acusticus, a, um

Для проверки уровня подготовки по данной теме, выполните следующие задания :
Тест №1. Какое из следующих прилагательных относится ко 2-й группе:

1. 
   Obliquus, a, um
   
2. 
   Superior, ius
   
3. 
   Basilaris, e
   
4. 
   Medius, a, um
   
5. 
   Ruber, bra, brum
   

Тест №2. Какое из следующих прилагательных относится к 1-й группе:

1. 
   Acer, cris, cre
   
2. 
   Sinister, tra, trum
   
3. 
   Posterior, ius
   
4. 
   Cervicalis, e
   
5. 
   Major, jus
   

Тест №3. Какое из следующих прилагательных имеет форму мужского рода:

1. 
   Propria
   
2. 
   Breve
   
3. 
   Minus
   
4. 
   Flavum
   
5. 
   Medius
   

Тест №4. Какое из следующих прилагательных имеет форму женского рода:

1. 
   Frontale
   
2. 
   Communis
   
3. 
   Asper
   
4. 
   Majus
   
5. 
   Planus
   

Тест №5. Какое из следующих прилагательных имеет форму среднего рода:

1. 
   Dextra
   
2. 
   Profundus
   
3. 
   Sacralis
   
4. 
   Palmare
   
5. 
   Inferior
   

Тест №6. Какое из прилагательных относится ко второму склонению:

1. 
   Acris
   
2. 
   Majus
   
3. 
   Spurius
   
4. 
   Superius
   
5. 
   Cervicale
   

Тест №7. Какое из прилагательных относится к первому склонению:

1. 
   Spurius
   
2. 
   Profundum
   
3. 
   Sacralis
   
4. 
   Palmare
   
5. 
   Propria
   

Тест №8. Какое из прилагательных относится к третьему склонению:

1. 
   Medius
   
2. 
   Superius
   
3. 
   Spurius
   
4. 
   Obliquus
   
5. 
   Externus
   

Тест №9. Какое прилагательное имеет форму сравнительной степени:

1. 
   Medialis
   
2. 
   Medius
   
3. 
   Molaris
   
4. 
   Minus
   
5. 
   Medianus
   

Тест № 10. Переведите на русский язык слово “dexter, tra, trum”:

1. 
   Правый
   
2. 
   Шероховатый
   
3. 
   Левый
   
4. 
   Круглый
   
5. 
   Твёрдый
   

Тест № 11. Переведите на русский язык слово “latus, a, um”:

1. 
   Длинный
   
2. 
   Широкий
   
3. 
   Белый
   
4. 
   Короткий
   
5. 
   Полый
   

Тест № 12. Переведите на русский язык слово “brevis, e”:

1. 
   Полый
   
2. 
   Твёрдый
   
3. 
   Широкий
   
4. 
   Белый
   
5. 
   Короткий
   

Тест №13. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “manus sinistr…” (левая рука):

1. 
   –um
   
2. 
   –is
   
3. 
   –us
   
4. 
   –a
   
5. 
   –er
   

Тест №14. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “musculus profund…” (глубокая мышца):

1. 
   –um
   
2. 
   –is
   
3. 
   –us
   
4. 
   –a
   
5. 
   -e
   

Тест №15. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “os occipital…” (затылочная кость):

1. 
   –um
   
2. 
   –is
   
3. 
   –us
   
4. 
   –a
   
5. 
   -e
   

Тест №16. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “vertebra sacral…” (крестцовый позвонок):

1. 
   –a
   
2. 
   –um
   
3. 
   –is
   
4. 
   –us
   
5. 
   -e
   

Тест №17. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “margo superi…” (верхний край):

1. 
   –um
   
2. 
   –er
   
3. 
   –us
   
4. 
   –a
   
5. 
   -or
   

Тест №18. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “tuber min…” (малый бугор):

1. 
   –um
   
2. 
   –is
   
3. 
   –us
   
4. 
   –or
   
5. 
   -er
   

Тест №19. Найдите пропущенное слово в термине “musculus …” (глубокая мышца):

1. 
   Transversus
   
2. 
   Obliquus
   
3. 
   Latus
   
4. 
   Profundus
   
5. 
   Externus
   

Тест №20. Найдите пропущенное слово в термине “costa …” (истинное ребро):

1. 
   Flava
   
2. 
   Media
   
3. 
   Septima
   
4. 
   Vera
   
5. 
   Spuria
   

С другими тестовыми заданиями можно познакомиться в учебном пособии

“Сборник тестовых заданий по латинскому языку и основам медицинской терминологии”
Краткие методические указания к практическому занятию.

В начале занятия преподаватель осуществляет проверку уровня подготовки студентов к данному занятию, используя обучающие задания. Потом проводится коррекция знаний студентов. Большую часть практического занятия студенты самостоятельно осваивают латинские прилагательные первой и второй группы. Под руководством преподавателя с помощью учебника, обучающих заданий, графа логической структуры темы и таблиц студенты изучают родовые окончания латинских прилагательных первой и второй группы, модель словарной формы прилагательных, падежные окончания в именительном и родительном падежах единственного и множественного числа. Преподаватель контролирует самостоятельную работу студентов, проводит опрос, осуществляет коррекцию знаний и оценивает практические навыки. После этого проводится тестовый контроль знаний.

В завершении занятия осуществляется анализ и обсуждение результатов работы каждого студента на практическом занятии, после чего выставляются оценки.

Инструкция к самоподготовке студентов.
Самоподготовка студентов проходит в учебной комнате кафедры. Используя материал учебника, обучающие задания, граф логической структуры темы, таблицы и тестовые задания по теме студенты изучают грамматические категории латинских прилагательных первой и второй группы, осваивают родовые окончания, словарную форму прилагательных, изучают лексический минимум и падежные окончания в именительном и родительном падежах единственного и множественного числа.
Последовательность изучения темы определяется графом логической структуры темы и тестовыми заданиями по теме.

Тема № 6
“ Имя прилагательное, степени сравнения. Алгоритм согласования

с существительным в именительном и родительном падежах.

Место прилагательного в терминах. Согласованное определение ”
Актуальность темы. Латинские прилагательные и их степени сравнения широко используются в анатомо-гистологической терминологии. Они являются неотъемлемой частью многословных медицинских терминов, необходимых для дальнейшего овладения фундаментальными и клиническими дисциплинами.

В латинском языке качественные прилагательные имеют три степени сравнения : положительная, сравнительная и превосходная. В положительной степени различаются прилагательные I, II, III склонений. В анатомо-гистологической терминологии сравнительная и даже превосходная степени могут присутствовать в значении положительной степени.

Это обусловлено тем, что прилагательные в сравнительной степени используются для обозначения сравнительной величины двух близких или аналогичных образований.

Выбор формы рода прилагательного зависит от рода того существительного, к которому приписано данное прилагательное. Изменение формы прилагательного происходит также по падежам и числам, потому что прилагательные как и существительные склоняются. Прилагательные, как правило, ставятся в термине после существительного и согласуются с ним в роде, числе и падеже. При согласовании прилагательных первой группы с существительными III склонения падежные окончания не совпадают.

Знание правил и алгоритма согласования латинских прилагательных с существительными имеют значения при изучении медико-биологических, клинических и фармацевтических дисциплин.

Цель обучения ( общая ).

Уметь определять грамматические категории латинских прилагательных и их степени сравнения, применять правила согласования с существительными для использования полученных знаний на последующих кафедрах.

Общая цель реализуется на основании конкретных целей.

Конкретные цели. Уметь :

1. Определять положительную, сравнительную и превосходную степени сравнения латинских прилагательных.

2. Образовывать сравнительную и превосходную степени сравнения латинских прилагательных.

3. Определять группу прилагательного и форму степени сравнения.

4. Определять склонение прилагательного в степени сравнения.

5. Использовать алгоритм согласования прилагательного с латинским существительным в именительном падеже единственного числа и в косвенных падежах.

6. Пользоваться лексическим минимумом.

Содержание обучения
Информацию, необходимую для усвоения знаний-умений, можно получить в следующих источниках :

1. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник. –

М.: Медицина. - 2000. – 336 с. - С. 69-73, 75-77.

2. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник . –

М.: Медицина. - 1997. – 336 с. - С. 69-73, 75-77.

3. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Учебник. –

Минск: Выш.шк. - 1989. – 352 с. - С. 39-42, 62-65, 69-73, 76-81.

4. Шульц Ю.Ф. и соавт. Латинский язык и основы терминологии. – М.: Медицина. - 1995.

– 336 с. - С. 31-32, 123-126.

5. Козовик І.Я., Шипайло Л.Д. Латинська мова. Підручник. – Київ: Вищ.школа. - 1993. –

248 с. - С. 25-28, 159-164.

6. Закалюжний М.М., Янков А.В., Чолач В.В. Латинська мова і основи медичної

термінології. – Тернопіль : Укрмедкнига. - 1999. – 276 с. - С. 45-47, 137.

7. Латинська мова і основи медичної термінології : підручник / Л.Ю. Смольська, О.Г.

Кісельова, О.Р. Власенко та ін. – К.: Медицина. - 2008. – 360 с. - С. 26-32, 102-107.

8. Граф логическая структура темы.

9. Таблица родовых окончаний прилагательных.

10. Алгоритмы согласования прилагательных в именительном и косвенных падежах.

11. Лексический минимум занятия.
Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности :

1. Степени сравнения латинских прилагательных.

2. Неправильные и неполные степени сравнения латинских прилагательных.

3. Использование именительного и родительного падежей при степенях сравнения латинских прилагательных.

4. Согласование латинских прилагательных в степенях сравнения с существительными.




NB! Запомните правила согласования :

1. прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и падеже и в

анатомических терминах следуют за существительными, образуя так называемые

согласованные группы ;

2. согласованная группа переводится строго в обратном порядке ;
Система обучающих заданий :
Задание № 1. Подчеркните родовые окончания прилагательных и переведите на русский язык :

1. 
   processus transversus 4. cavum articulare 7. tuber minus
   
2. 
   genu sinistrum 5. plexus sacralis 8. facies anterior
   
3. 
   sinus maxillaries 6. pars anterior 9. linea superior
   

_m

Образец выполнения : processus transversus - поперечный отросток
Задание № 2. Применяя алгоритм согласования в N.S. , перевести на латинский язык анатомические термины :

1. 
   позвоночный столб 8. средняя линия
   
2. 
   передняя доля 9. височная кость
   
3. 
   мозговой череп 10. большой бугорок
   
4. 
   затылочный бугор 11. верхний слой
   
5. 
   суставной отросток 12. крестцовая щель
   
6. 
   передняя поверхность 13. грудной позвонок
   
7. 
   поперечная складка 14. шейный нерв
   

Образец выполнения : столб - columna, ae f; позвоночный - vertebralis, e

_f

позвоночный столб - columna vertebralis

Задание № 3. Определить склонение каждого слова и образовать форму родительного падежа единственного числа (G.S.) :

1. 
   vertebra cervicalis 4. genu sinistrum
   
2. 
   cranium viscerale 5. dens inferior
   
3. 
   regio sinistra 6. tuber minus
   

_{f I скл. f III скл.}

Образец выполнения : N.S. vertebra cervicalis; G.S. vertebrae cervicalis
Задание № 4. Перевести термины в N.Pl. по алгоритму косвенного падежа :

1. 
   длинные мышцы 5. тыльные ветви
   
2. 
   слуховые гребни 6. продольные каналы
   
3. 
   передние ячейки 7. медиальные поверхности
   
4. 
   желтые связки 8. лобные пазухи
   

_{m II m II}

Образец выполнения : N.S. musculus longus N.Pl. musculi longi
Для проверки уровня подготовки по данной теме, выполните следующие задания :
Тест №1. Какое из прилагательных относится к третьему склонению:

1. 
   Medius
   
2. 
   Superius
   
3. 
   Spurius
   
4. 
   Obliquus
   
5. 
   Externus
   

Тест №2. Какое из прилагательных относится к первому склонению:

1. 
   Lunbalis
   
2. 
   Sacrale
   
3. 
   Proprium
   
4. 
   Profunda
   
5. 
   Minor
   

Тест №3. Какое из прилагательных относится ко второму склонению:

1. 
   Sacrale
   
2. 
   Dexter
   
3. 
   Inferior
   
4. 
   Minor
   
5. 
   Flava
   

Тест №4. Какое прилагательное имеет форму сравнительной степени:

1. 
   Medialis
   
2. 
   Medius
   
3. 
   Molaris
   
4. 
   Minus
   
5. 
   Medianus
   

Тест № 5. Переведите на русский язык слово “spurius, a, um”:

1. 
   Истинный
   
2. 
   Твёрдый
   
3. 
   Ложный
   
4. 
   Полый
   
5. 
   Короткий
   

Тест №6. Переведите на русский язык слово “verus, a, um”:

1. 
   Полый
   
2. 
   Истинный
   
3. 
   Твёрдый
   
4. 
   Ложный
   
5. 
   Короткий
   

Тест № 7. Переведите на русский язык слово “albus, a, um”:

1. 
   Чёрный
   
2. 
   Белый
   
3. 
   Красный
   
4. 
   Жёлтый
   
5. 
   Круглый
   

Тест № 8. Переведите на русский язык слово “asper, era, erum”:

1. 
   Красный
   
2. 
   Правый
   
3. 
   Твёрдый
   
4. 
   Шероховатый
   
5. 
   Круглый
   

Тест № 9. Переведите на русский язык слово “proximalis, e”:

1. 
   Глубокий
   
2. 
   Отдаленный
   
3. 
   Сложный
   
4. 
   Близкий, приближенный
   
5. 
   Дальний
   

Тест № 10. Какой греческий дублет соответствует значению “жёлтый“:

1. 
   Erythr-
   
2. 
   Leuk-
   
3. 
   Melan-
   
4. 
   Orth-
   
5. 
   Xanth-
   

Тест № 11. Какой греческий дублет соответствует значению “большой“:

1. 
   Micr-
   
2. 
   Melan-
   
3. 
   Megal-
   
4. 
   Meso-
   
5. 
   Myel-
   

Тест №12. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “cavum articular…” (суставная полость):

1. 
   –is
   
2. 
   –um
   
3. 
   –i
   
4. 
   –ia
   
5. 
   -e
   

Тест №13. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “nodus lymphatic…” (лимфатический узел):

1. 
   –a
   
2. 
   –um
   
3. 
   –is
   
4. 
   –us
   
5. 
   -e
   

Тест №14. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “vertebrae cervical…” (шейные позвонки):

1. 
   –es
   
2. 
   –is
   
3. 
   –us
   
4. 
   –ia
   
5. 
   -e
   

Тест №15. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “foramina occipital…” (затылочные отверстия):

1. 
   –us
   
2. 
   –es
   
3. 
   –is
   
4. 
   –ia
   
5. 
   -e
   

Тест №16. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “vasa capillar…” (капиллярные сосуды):

1. 
   –is
   
2. 
   –ia
   
3. 
   –um
   
4. 
   –us
   
5. 
   -e
   

Тест №17. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “dentes incisiv…” (резцовые зубы):

1. 
   –us
   
2. 
   –is
   
3. 
   –um
   
4. 
   –us
   
5. 
   -i
   

Тест №18. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “articulationes interphalange…” (межфаланговые суставы):

1. 
   –is
   
2. 
   –a
   
3. 
   –um
   
4. 
   –us
   
5. 
   -ae
   

Тест №19. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “musculi intercostales extern…” (наружные межрёберные мышцы):

1. 
   –um
   
2. 
   –i
   
3. 
   –us
   
4. 
   –a
   
5. 
   -e
   

Тест №20. Подберите правильное окончание прилагательного в термине “processus articular…” (суставные отростки):

1. 
   –is
   
2. 
   –a
   
3. 
   –es
   
4. 
   –us
   
5. 
   -e
   

С другими тестовыми заданиями можно познакомиться в пособии “Сборник тестовых

заданий по латинскому языку и основам медицинской терминологии”
Краткие методические указания к практическому занятию.
В начале занятия преподаватель осуществляет проверку уровня подготовки студентов к данному занятию, используя обучающие задания. Потом проводится коррекция знаний студентов. Большую часть практического занятия студенты самостоятельно осваивают латинские прилагательные, образуют сравнительную и превосходную степени. Под руководством преподавателя с помощью учебника, обучающих заданий, графа логической структуры темы и таблиц студенты изучают прилагательные 1-й и 2-й группы, согласуют прилагательные с существительными, осваивают согласованное определение, образуют префиксальные и сложные латинские прилагательные. Преподаватель контролирует самостоятельную работу студентов, проводит опрос, осуществляет коррекцию знаний, оценивает практические навыки. После этого проводится тестовый контроль знаний.
В завершении занятия осуществляется анализ и обсуждение результатов работы каждого студента на практическом занятии и выставляются оценки.