Метод указания к истории. Метод. указания к ПР История 1 курс. 2022. Методические указания по выполнению практических занятий по общеобразовательной дисциплине
 Скачать 3.26 Mb.
|
Пояснительная запискаМетодические указания по выполнению практических работ составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «История» для оказания помощи обучающимся 1 курса в организации и успешном выполнении практических занятий по предмету «История» по специальностям СПО: 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство», 35.02.03 «Технология деревообработки», 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство». Практическое занятие – 1) одна из форм учебного занятия, целью которого является формирование у студента практических навыков и умений; 2) это одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий — упражнений, задач и т. п. — под руководством и контролем преподавателя. Ожидаемый результат от использования данных методических указаний в образовательном процессе - овладение обучающимися знаниями и умениями, предусмотренными ОПОП. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: -основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; -периодизацию всемирной истории; -современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; -особенности исторического пути России. Ее роль в мировом сообществе. -основные исторические термины и даты. уметь: -анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах ( текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); -различать в исторической информации, факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; -устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; -представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада. Критериями оценки результатов работы обучающегося являются: - уровень освоения учебного материала; - умение использовать теоретические знания при выполнении практических работ; - четкость и структурированность изложения ответа; - оформление материала в соответствии с требованиями. Оценки за выполнение практических работ выставляются по пятибалльной системе и учитываются как показатели текущей успеваемости обучающихся. Методические указания для выполнения практических занятийпо дисциплине «История»Перед выполнением предлагаемых практических заданий для успешного их разрешения необходимо повторить (изучить) следующие теоретические вопросы по Темам учебного курса: Древнейшая стадия истории человечества Цивилизации Древнего мира Цивилизации Запада и Востока в Средние века От Древней Руси к Российскому государству Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи Становление индустриальной цивилизации Процесс модернизации в традиционных обществах Востока Российская империя в ХIХ веке От Новой истории к Новейшей Между мировыми войнами Вторая мировая война. Великая Отечественная война Мир во второй половине ХХ—начале ХХI века Апогей и кризис советской системы 1945—1991 годов Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков При выполнении практических работ, необходимо четко руководствоваться рекомендациями, предложенными в теме практической работы. Все практические задания выполняются в тетради для практических работ. Практическое занятие №1Тема: Археологические памятники палеолита и неолитическая революция на территории России.Цель: рассмотреть процесс расселения людей по земному шару с использованием исторической карты; определить сущность, причины и последствия неолитической революции; определить роль географических факторов в становлении цивилизаций Древнего мира. Материалы и оборудование: История: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования: в 2 ч. Ч.1 /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2019.; дидактические материалы, карандаши, линейка, ластик. Задание №1. Прочитайте отрывок из статьи современного российского историка В. М. Хачатуряна. Почему ученые отвергают представление о том, что древнейшей формой объединения людей было первобытное стадо? [Пересматриваются] «многие традиционные, привычные представления о первобытном обществе и человеке. Например, термин «человеческое стадо» давно вышел из употребления — даже по отношению к эпохе «человека умелого»: считается, что в человеческом коллективе всегда были иные, чем в животном мире, нормы поведения. Археологические открытия заставляют проявлять большее уважение к первобытным людям, которых объединяли не только потребность в добывании пищи, но и сексуальные, а также родственные связи. Они умели ограничивать себя в еде в пользу детей, стариков и женщин, передавать опыт из поколения к поколению, распределять время для охоты и выработки орудий труда. Поэтому более адекватным считается термин «праобщина». Задание №2. При изучении видов первобытного человека целесообразно систематизировать материал §1 с помощью Таблицы: «Виды древнейшего человека и их характеристика»
Задание № 3. Ответить на вопросы и выполнить задание: 1. Какие природные условия осложнили антропогенез? 2. Дать определения следующим понятиям: «родовая община», «вождизм», «первобытный коммунизм», «общая собственность», «промискуитет», «экзогамия», «дуально-родовой групповой брак», «племя», «парный брак», «противоречивость версии о периодах патриархата и матриархата». Задание №4. Используя материал §2, составьте схему «Неолитическая революция». Задание №5. Используя материал §2, составьте логическую цепь: «Эволюция общественных отношений – зарождение государственности» |