МП_Азбука_финансовой_грамотности_2018. Методическое пособие для педагогов организаций дополнительного образования детей, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей
Скачать 2.18 Mb.
|
Глава 12. Методика проведения Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности» Всякая Кейс-игра состоит из следующих структурных элементов: установочный доклад; проектная сессия; первый цикл финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство»; экспертно-консультативная сессия; второй цикл финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство»; аналитическая сессия; круглый стол; групповая рефлексия. В данной главе будет рассмотрена методика проведения каждого структурного элемента Кейс-игры. 12.1. Методика проведения Установочного доклада и Проектной сессии в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи») Установочный доклад – это интерактивная технология коллективной работы, содержащая предметную информацию по финансовой грамотности, соответствующую теме игрового дня, предлагающая участникам игры (домохозяйствам) кейс для решения, дающая установку домохозяйствам на совершение определенных финансовых действий в игре. Информация по финансовой грамотности доводится до участников игры: во-первых, в форме тематических видеороликов, созданных в рамках проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»; во-вторых, в форме сообщения руководителя Кейс-игры, комментирующего видеоролик и выделяющего существенное в данной теме, создающего опорный конспект по теме игрового дня; в-третьих, в предъявлении руководителем Кейс-игры кейса на данный игровой день и обсуждении возможных способов его решения. Установочный доклад фиксирует основные трудности, которые видит руководитель Кейс-игры перед началом игрового дня, проблемы, с которыми столкнутся домохозяйства, принципы построения предстоящей работы и разнообразные возможные траектории и стратегии движения домохозяйств. Второй и последующие установочные доклады в рамках Кейс-игры представляют собой переход от одного игрового дня к другому, включающий анализ результатов предыдущих дней и намечающий перспективные линии деятельности домохозяйств в финансовой сфере на следующий игровой день. План-конспект проведения установочного доклада «Кейс № 1 «Планирование семейного достатка». Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: Подмодуль 1.1. Установочный доклад «Кейс № 1 «Планирование семейного достатка». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель установочного доклада: формирование понимания необходимости планирования бюджета домохозяйства и способов решения кейса № 1
Образовательный результат установочного доклада: начальный уровень понимания необходимости планирования бюджета и способов решения кейса № 1. Проектная сессия – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на построение проекта, удерживающего стратегии финансового поведения домохозяйств в финансовой имитационно-ролевой игре «Домохозяйство» (далее – ФИРИ «Домохозяйство»). В проектной сессии участвуют домохозяйства, их работа начинается: с решения, предложенного в установочном докладе кейса; постановки цели домохозяйства на игровой день; планирования действий по их достижению. Результатом проектной сессии становится план деятельности домохозяйств по увеличению уровня потребления (уровня жизни) в рамках одного цикла ФИРИ «Домохозяйство». Домохозяйства работают в режиме мозгового штурма, где генерируют идеи и вырабатывают общее видение необходимых действий домохозяйств в финансовой сфере. Смысл проектной сессии в том, чтобы организовать эффективное финансово грамотное поведение домохозяйств в ФИРИ «Домохозяйство». План-конспект проведения проектной сессии «Планирование семейного достатка, документальное оформление бюджета». Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.2. Проектная сессия «Планирование семейного достатка, документальное оформление бюджета». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель проектной сессии: формирование умения разрабатывать бюджет домохозяйства и плана его реализации
Образовательный результат проектной сессии: начальный уровень сформированности умения разрабатывать бюджет домохозяйства и плана его реализации. 12.2. Методика проведения первого цикла ФИРИ «Домохозяйство» в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи») Финансовая имитационно-ролевая игра «Домохозяйство» – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на моделирование условий, содержания, отношений и динамики деятельности домохозяйств в финансовой сфере. В процессе игры участники в основном знакомятся с деятельностью домохозяйств в финансовой сфере и факультативно знакомятся со сферами экономики, политики, права и управления. Каждый участник игры выступает в роли главы домохозяйства (главы семьи) и факультативно в роли работника предприятия, банка, страховой организации, фондовой биржи, мэрии. Все игроки вынуждены зарабатывать себе на жизнь, платить налоги и оплачивать жилищно-коммунальные услуги. Целями ФИРИ «Домохозяйство» являются: а) проигрывание и опытная проверка стратегии и плана деятельности домохозяйств в финансовой сфере по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства; б) развитие компетенции грамотного финансового поведения домохозяйств при наличии множества альтернатив; в) осознание и анализ участниками игры как собственных, так и чужих действий в финансовой сфере. ФИРИ «Домохозяйство» допускает многостороннее взаимодействие игроков, которые одновременно и соревнуются и сотрудничают между собой. Интересы этих противоборствующих сторон постоянно сталкиваются, изменяя ситуацию игры и усложняя тем самым обстановку, в которой домохозяйства принимают и реализуют свои финансовые решения. Помимо этого участники действуют в игре и как принимающие финансовые решения, и как реализующие их, что приводит их к столкновению с результатами собственных действий в финансовой сфере, что так же усложняет игру. Игра насыщена рефлексией, которая позволяет игрокам понимать недостаточность собственных финансовых знаний и применяемых способов работы, ломать сложившиеся у игроков стереотипы действий в финансовой сфере, понимать и усваивать правильные алгоритмы действий, повышать уровень мотивации на достижение финансового благополучия. Через осуществление социально-профессиональных ролей, соответствующих жизненным эквивалентам, проходит освоение участниками игры грамотного финансового поведения. Каждый участник игры реально проживает практические ситуации взрослой жизни, они проводят в жизнь свои решения, преодолевая сопротивление других игроков, имитируя на себе все действия домохозяйств. В результате участия в игре игроки получают первый опыт грамотного финансового поведения, опыт постановки задач на повышение семейного благополучия; начинают понимать, что они знают и умеют делать, а чему им надо еще учиться. План-конспект проведения первого цикла ФИРИ «Домохозяйство» Реализация плана повышения семейного достатка. Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.3. Первый цикл ФИРИ «Домохозяйство» Реализация плана повышения семейного достатка». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель первого цикла ФИРИ: формирование умения выполнять план реализации бюджета домохозяйства
Образовательный результат первого цикла ФИРИ: начальный уровень формирования умения выполнять план реализации бюджета домохозяйства. 12.3. Методика проведения Экспертно-консультативной сессии и второго цикла ФИРИ «Домохозяйство» в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи») Экспертно-консультативная сессия – это интерактивная технология коллективной работы, направленная на коррекцию проекта деятельности домохозяйств в финансовой сфере, реализованного в предыдущем цикле ФИРИ «Домохозяйство». Экспертно-консультативная сессия включает: а) совместное проведение членами домохозяйства экспертизы стратегий и плана своих действий, реализованных в ФИРИ «Домохозяйство»; б) проведение коррекции первоначального плана и заложенных в нем стратегий деятельности домохозяйств в финансовой сфере по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства; в) подготовку нового плана действий для повторного проигрывания и опытной проверки в ФИРИ «Домохозяйство»; г) выступление перед игротехниками с новым проектом и получение консультации. План-конспект проведения экспертно-консультативной сессии «Коррекция деятельности домохозяйств по достижению семейного достатка». Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.4. Экспертно-консультативная сессия «Коррекция деятельности домохозяйств по достижению семейного достатка». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель экспертно-консультативной сессии: формирование умения корректировать бюджет домохозяйства и план его реализации в зависимости от изменившихся условий
Образовательный результат экспертно-консультативной сессии: начальный уровень формирования умения корректировать бюджет домохозяйства и план его реализации в зависимости от изменившихся условий. План-конспект проведения второго цикла ФИРИ «Домохозяйство» Реализация откорректированного плана повышения семейного достатка. Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.5. Второй цикл ФИРИ «Домохозяйство». Реализация откорректированного плана повышения семейного достатка». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель второго цикла ФИРИ: формирование умения выполнять скорректированный план реализации бюджета домохозяйства в изменившихся условиях
Образовательный результат второго цикла ФИРИ: начальный уровень формирования умения выполнять скорректированный план реализации бюджета домохозяйства в изменившихся условиях. 12.4. Методика проведения Аналитической сессии, Круглого стола и групповой Рефлексии в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи») Аналитическая сессия – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на анализ деятельности домохозяйств в первом и втором циклах ФИРИ «Домохозяйство» данного игрового дня. Аналитическая сессия включает: а) анализ ФИРИ «Домохозяйство», при котором выделяются разрывы и затруднения в реализации проекта деятельности домохозяйства в процессе ФИРИ «Домохозяйство», схематизация этих затруднений; б) выделение стратегий и способов работы домохозяйства в ФИРИ «Домохозяйство», их схематизация; в) подготовку выступления домохозяйства на круглом столе по теме «Эффективные стратегии и оптимальные способы работы домохозяйства по увеличению уровня потребления (уровня жизни) семьи». План-конспект проведения аналитической сессии «Способы достижения семейного достатка, примененные домохозяйством». Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.6. Аналитическая сессия «Способы достижения семейного достатка, примененные домохозяйством». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель аналитической сессии: формирование умения выделять стратегии и способы разработки бюджета домохозяйства и плана его реализации
Образовательный результат аналитической сессии: начальный уровень формирования умения выделять стратегии и способы разработки бюджета домохозяйства и плана его реализации. Круглый стол – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на проведение общей дискуссии по целям, стратегиям, способам и результатам деятельности домохозяйств в финансовой сфере в рамках ФИРИ «Домохозяйство». На круглом столе представители домохозяйств выступают с результатами анализа ФИРИ «Домохозяйство», затем проводится их обсуждение. Цели круглого стола: обсудить неясные и спорные моменты в игре, разрывы, затруднения и проблемы в реализации планов действий домохозяйств в ФИРИ «Домохозяйство». обсудить стратегии и способы работы домохозяйств и выделить наиболее эффективные стратегии и оптимальные способы достижения необходимого уровня потребления (уровня жизни) домохозяйствами, которые они реализовали в процессе игры. Не допускается конкурирование мыслей участников, частные мысли объединяются в одну коллективную мысль. План-конспект проведения круглого стола «Эффективные стратегии достижения семейного достатка». Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.7. Круглый стол «Эффективные стратегиидостижения семейного достатка». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель круглого стола: формирование умения выделять эффективные стратегии и оптимальные способы создания и реализации бюджетов домохозяйств
Образовательный результат круглого стола: начальный уровень формирования умения выделять эффективные стратегии и оптимальные способы создания и реализации бюджетов домохозяйств. Групповая рефлексия – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на совместное обсуждение и анализ событий, происходящих в рамках Кейс-игры, с целью выявления, фиксации и осознания особенностей групповых действий и дальнейшей их координации. Групповая рефлексия проводится игротехниками по поводу событий, случившихся как в психологическом пространстве участников, так и в пространстве физической реальности, т.е. в рамках Кейс-игры. Ежедневная групповая рефлексия должна быть ориентирована на: а) осознание обучающимися целей своего игрового домохозяйства и средств их достижения за прошедший игровой период; б) осознание границ своего знания и незнания по финансовой грамотности; в) осознание своих личных целей, средств их достижения и оснований своих действий; г) формулирование своих целей на следующий игровой день. Групповая рефлексия проводится в форме неструктурированной (нерегламентированной) дискуссии, в которой игротехник помогает участникам игры выбирать темы для обсуждения. План-конспект проведения групповой рефлексии «Совместное обсуждение и анализ случившихся событий». Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет и». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов. Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.8. Групповая рефлексия «Совместное обсуждение и анализ случившихся событий»». Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час. Возраст группы обучающихся – 12-17 лет. Цель групповой рефлексии: формирование умения ставить финансовые цели и подбирать средства для их достижения
Образовательный результат групповой рефлексии: начальный уровень формированияумения ставить личные финансовые цели и подбирать средства для их достижения. |