МП_Азбука_финансовой_грамотности_2018. Методическое пособие для педагогов организаций дополнительного образования детей, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей

• Название: Методическое пособие для педагогов организаций дополнительного образования детей, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей
• Дата: 23.03.2023
• Размер: 2.18 Mb.
• Имя файла: МП_Азбука_финансовой_грамотности_2018.docx
• Тип: Методическое пособие; #1009564
• страница: 14 из 43

Глава 12. Методика проведения Кейс-игры «Азбука финансовой

грамотности»

Всякая Кейс-игра состоит из следующих структурных элементов: установочный доклад; проектная сессия; первый цикл финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство»; экспертно-консультативная сессия; второй цикл финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство»; аналитическая сессия; круглый стол; групповая рефлексия. В данной главе будет рассмотрена методика проведения каждого структурного элемента Кейс-игры.
12.1. Методика проведения Установочного доклада и Проектной сессии в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи»)

Установочный доклад – это интерактивная технология коллективной работы, содержащая предметную информацию по финансовой грамотности, соответствующую теме игрового дня, предлагающая участникам игры (домохозяйствам) кейс для решения, дающая установку домохозяйствам на совершение определенных финансовых действий в игре.

Информация по финансовой грамотности доводится до участников игры:

• 
  во-первых, в форме тематических видеороликов, созданных в рамках проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»;
  
• 
  во-вторых, в форме сообщения руководителя Кейс-игры, комментирующего видеоролик и выделяющего существенное в данной теме, создающего опорный конспект по теме игрового дня;
  
• 
  в-третьих, в предъявлении руководителем Кейс-игры кейса на данный игровой день и обсуждении возможных способов его решения.
  

Установочный доклад фиксирует основные трудности, которые видит руководитель Кейс-игры перед началом игрового дня, проблемы, с которыми столкнутся домохозяйства, принципы построения предстоящей работы и разнообразные возможные траектории и стратегии движения домохозяйств.

Второй и последующие установочные доклады в рамках Кейс-игры представляют собой переход от одного игрового дня к другому, включающий анализ результатов предыдущих дней и намечающий перспективные линии деятельности домохозяйств в финансовой сфере на следующий игровой день.
План-конспект проведения установочного доклада «Кейс № 1 «Планирование семейного достатка».

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: Подмодуль 1.1. Установочный доклад «Кейс № 1 «Планирование семейного достатка».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель установочного доклада: формирование понимания необходимости планирования бюджета домохозяйства и способов решения кейса № 1

Действия мастера игры	Со=держание	Действия участников игры
Доводит до участников замысел, цели и этапы Кейс-игры	Замысел, этапы и образовательные результаты Кейс-игры	Участники формулируют и записывают замысел, этапы и цели Кейс-игры в тексте программы
Доводит до участников последовательность получения игровых продуктов на Кейс-игре	Последовательность получения игровых продуктов по дням Кейс-игры	Участники делают пометки о последовательности получения игровых продуктов в тексте программы Кейс-игры
Доводит до участников место игрового дня в рамках всей игры	Назначение, образовательные результаты и игровые продукты данного игрового дня	Участники делают пометки о месте игрового дня в рамках всей игры в тексте программы Кейс-игры
Доводит до участников регламент и принципы построения игрового дня	Первый шаг: решение кейса (установочный доклад, проектная сессия) Второй шаг: игровая имитация (первый цикл ФИРИ «Изобилие», экспертно-консультативная сессия, второй цикл ФИРИ) Третий шаг: рефлексия (аналитическая сессия, круглый стол, вечерняя рефлексия)	Участники делают пометки об этапах и принципах построения игрового дня в тексте программы Кейс-игры
Доводит до участников содержание кейса № 1 (приложение № 1 к данному изданию)	Содержание кейса № 1	Участники прочитывают кейс № 1
Доводит до участников знания по финансовой грамотности, запланированные на первый день	Домохозяйства. Благосостояние семьи. Доходы семьи. Источники и виды доходов семьи (заработная плата, пенсии, стипендии, пособия и т.д.). Факторы, влияющие на семейные доходы. Виды и структура расходов семьи. Обязательные ежемесячные траты семьи. Налоги с физических лиц. Планирование и контроль доходов и расходов семьи. Дефицит, профицит семейного бюджета. Форма записи личного (семейного) бюджета. Оптимизация семейного бюджета. Банк как расчетно-кассовый центр. Банковский счет как инструмент осуществления расходов семейного бюджета.	Участники заносят знания по финансовой грамотности в текст кейса № 1, необходимые им для решения кейса
Доводит до участников возможные стратегии движения домохозяйств к цели	Стратегия роста, стратегия ограниченного роста, стратегия сокращения, стратегия сочетания трех стратегий	Участники делают пометки в тексте кейса № 1о возможных стратегиях движения домохозяйств к цели
Дает пояснения по способам решения кейса № 1	Способы решения кейса № 1	Участники делают пометки в тексте кейса № 1о возможных способах решения кейса
Проводит процедуру выбора легенды домохозяйства с помощью жребия	Процедура жеребьевки	Участники вытягивают номер легенды домохозяйства

Образовательный результат установочного доклада: начальный уровень понимания необходимости планирования бюджета и способов решения кейса № 1.
Проектная сессия – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на построение проекта, удерживающего стратегии финансового поведения домохозяйств в финансовой имитационно-ролевой игре «Домохозяйство» (далее – ФИРИ «Домохозяйство»).

В проектной сессии участвуют домохозяйства, их работа начинается:

• 
  с решения, предложенного в установочном докладе кейса;
  
• 
  постановки цели домохозяйства на игровой день;
  
• 
  планирования действий по их достижению.
  

Результатом проектной сессии становится план деятельности домохозяйств по увеличению уровня потребления (уровня жизни) в рамках одного цикла ФИРИ «Домохозяйство».

Домохозяйства работают в режиме мозгового штурма, где генерируют идеи и вырабатывают общее видение необходимых действий домохозяйств в финансовой сфере. Смысл проектной сессии в том, чтобы организовать эффективное финансово грамотное поведение домохозяйств в ФИРИ «Домохозяйство».
План-конспект проведения проектной сессии «Планирование семейного достатка, документальное оформление бюджета».

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.2. Проектная сессия «Планирование семейного достатка, документальное оформление бюджета».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель проектной сессии: формирование умения разрабатывать бюджет домохозяйства и плана его реализации

Действия мастера игры	Со=держание	Действия участников игры
Организует знакомство участников с легендой своего домохозяйства	Легенда домохозяйств: члены семьи; социальный статус членов семьи; доходы семьи; собственность семьи и ее стоимость; сбережения семьи наличными и на счете в банке	Участники изучают легенду своего домохозяйства
Организует работу по решению кейса № 1	Варианты решения домохозяйствами кейса № 1	Участники решают кейс № 1, исходя из легенды и выбранной стратегии
Организует запись в форму бюджета домохозяйства доходной и расходной части	Бюджеты домохозяйств на первый цикл ФИРИ	Участники, исходя из результатов решения кейса № 1, составляют бюджет домохозяйства на первый цикл ФИРИ
Организует разработку стратегии финансового поведения домохозяйств в ФИРИ «Изобилие»	Стратегии финансового поведения домохозяйств	Участники выбирают одну из предложенных стратегий финансового поведения в ФИРИ, исходя из легенды домохозяйства
Организует планирование деятельности домохозяйств по реализации доходной и расходной части бюджета на первый цикл ФИРИ	Планы достижения семейного благосостояния (планы действий домохозяйств по реализации бюджета) на первый цикл ФИРИ	Участники, исходя из бюджета домохозяйств, определяют план достижения семейного благосостояния (план действий домохозяйств по реализации бюджета) на первый цикл ФИРИ

Образовательный результат проектной сессии: начальный уровень сформированности умения разрабатывать бюджет домохозяйства и плана его реализации.
12.2. Методика проведения первого цикла ФИРИ «Домохозяйство» в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи»)

Финансовая имитационно-ролевая игра «Домохозяйство» – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на моделирование условий, содержания, отношений и динамики деятельности домохозяйств в финансовой сфере.

В процессе игры участники в основном знакомятся с деятельностью домохозяйств в финансовой сфере и факультативно знакомятся со сферами экономики, политики, права и управления. Каждый участник игры выступает в роли главы домохозяйства (главы семьи) и факультативно в роли работника предприятия, банка, страховой организации, фондовой биржи, мэрии. Все игроки вынуждены зарабатывать себе на жизнь, платить налоги и оплачивать жилищно-коммунальные услуги.

Целями ФИРИ «Домохозяйство» являются:

а) проигрывание и опытная проверка стратегии и плана деятельности домохозяйств в финансовой сфере по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства;

б) развитие компетенции грамотного финансового поведения домохозяйств при наличии множества альтернатив;

в) осознание и анализ участниками игры как собственных, так и чужих действий в финансовой сфере.

ФИРИ «Домохозяйство» допускает многостороннее взаимодействие игроков, которые одновременно и соревнуются и сотрудничают между собой. Интересы этих противоборствующих сторон постоянно сталкиваются, изменяя ситуацию игры и усложняя тем самым обстановку, в которой домохозяйства принимают и реализуют свои финансовые решения. Помимо этого участники действуют в игре и как принимающие финансовые решения, и как реализующие их, что приводит их к столкновению с результатами собственных действий в финансовой сфере, что так же усложняет игру. Игра насыщена рефлексией, которая позволяет игрокам понимать недостаточность собственных финансовых знаний и применяемых способов работы, ломать сложившиеся у игроков стереотипы действий в финансовой сфере, понимать и усваивать правильные алгоритмы действий, повышать уровень мотивации на достижение финансового благополучия.

Через осуществление социально-профессиональных ролей, соответствующих жизненным эквивалентам, проходит освоение участниками игры грамотного финансового поведения. Каждый участник игры реально проживает практические ситуации взрослой жизни, они проводят в жизнь свои решения, преодолевая сопротивление других игроков, имитируя на себе все действия домохозяйств. В результате участия в игре игроки получают первый опыт грамотного финансового поведения, опыт постановки задач на повышение семейного благополучия; начинают понимать, что они знают и умеют делать, а чему им надо еще учиться.

План-конспект проведения первого цикла ФИРИ «Домохозяйство» Реализация плана повышения семейного достатка.

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.3. Первый цикл ФИРИ «Домохозяйство» Реализация плана повышения семейного достатка».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель первого цикла ФИРИ: формирование умения выполнять план реализации бюджета домохозяйства

Действия мастера игры	Содержание	Действия участников игры
Организует работу домохозяйств с предложениями рынка товаров и услуг (в т.ч. финансовых)	Карты предложений на рынке товаров и услуг (в т.ч. финансовых)	Участники изучают предложения рынка товаров и услуг (в т.ч. финансовые)
Организует работу домохозяйств по сопоставлению предложений на рынке товаров и услуг с возможностями бюджета домохозяйств	Ведомость сопоставления предложений рынка и возможностей домохозяйств, учитывающая цели игрового дня	Участники проводят сравнительный анализ предложений рынка и возможностей бюджета домохозяйства с учетом целей игрового дня
Организует работу домохозяйств по приобретению товаров и услуг в соответствии с бюджетом домохозяйств	Сделки между домохозяйствами и предприятиями (включая банк)	Участники приобретают на рынке товары и услуги в соответствии с запланированной расходной частью бюджета, ведут записи учета расходов домохозяйств
Организует работу домохозяйств по подведению итогов реализации доходной и расходной части бюджета в рамках первого цикла ФИРИ	Фактические записи доходной и расходной части бюджетов домохозяйств, реализованных а рамках первого цикла ФИРИ	Участники, на основании записей по учету расходов домохозяйства в рамках первого цикла ФИРИ, составляют фактически реализованный бюджет
Организует работу домохозяйств по выплате налогов, кредитов и других обязательных платежей, имеющихся у них по легенде	Уточненный бюджет домохозяйств, реально реализованный в рамках первого цикла ФИРИ	Участники осуществляют обязательные платежи и пересчитывают бюджет домохозяйств, реально реализованный в рамках первого цикла ФИРИ

Образовательный результат первого цикла ФИРИ: начальный уровень формирования умения выполнять план реализации бюджета домохозяйства.
12.3. Методика проведения Экспертно-консультативной сессии и второго цикла ФИРИ «Домохозяйство» в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи»)
Экспертно-консультативная сессия – это интерактивная технология коллективной работы, направленная на коррекцию проекта деятельности домохозяйств в финансовой сфере, реализованного в предыдущем цикле ФИРИ «Домохозяйство».

Экспертно-консультативная сессия включает:

а) совместное проведение членами домохозяйства экспертизы стратегий и плана своих действий, реализованных в ФИРИ «Домохозяйство»;

б) проведение коррекции первоначального плана и заложенных в нем стратегий деятельности домохозяйств в финансовой сфере по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства;

в) подготовку нового плана действий для повторного проигрывания и опытной проверки в ФИРИ «Домохозяйство»;

г) выступление перед игротехниками с новым проектом и получение консультации.
План-конспект проведения экспертно-консультативной сессии «Коррекция деятельности домохозяйств по достижению семейного достатка».

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.4. Экспертно-консультативная сессия «Коррекция деятельности домохозяйств по достижению семейного достатка».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель экспертно-консультативной сессии: формирование умения корректировать бюджет домохозяйства и план его реализации в зависимости от изменившихся условий

Действия мастера игры	Со=держание	Действия участников игры
Организует сравнение и оценку домохозяйствами запланированных и реально полученных результатов выполнения доходной и расходной части бюджета в рамках первого цикла ФИРИ	Сравнительная таблица показателей запланированного бюджета домохозяйств и реально реализованного в рамках первого цикла ФИРИ	Участники составляют таблицу, в которой сравнивают запланированный и реально реализованный бюджет домохозяйства в рамках первого цикла ФИРИ
Организует сравнение и оценку домохозяйствами запланированных и реально совершенных действий по выполнению доходной и расходной части бюджета в рамках первого цикла ФИРИ	Сравнительная таблица запланированных приобретений на рынке товаров и услуг с фактически осуществленными покупками в рамках первого цикла ФИРИ	Участники составляют таблицу, в которой сравнивают запланированные приобретения на рынке товаров и услуг с фактически осуществленными покупками в рамках первого цикла ФИРИ
Организует работу по составление нового плана выполнения доходной и расходной части бюджета на второй цикл ФИРИ	Новые бюджеты и планы действий домохозяйств на второй цикл ФИРИ	Участники выделяют разрывы в запланированном и фактически реализованном бюджете домохозяйств, в запланированных и реально осуществленных покупках и готовят новый бюджет на второй цикл ФИРИ
Организует выступление домохозяйства перед экспертами по финансовой грамотности с новым бюджетом и получение консультации	Выделенные финансовыми экспертами проблемы в бюджете и плане действий, советы и предложения экспертов домохозяйствам	Участники докладывают финансовым экспертам новый бюджет и план своих действий по его реализации в рамках второго цикла ФИРИ
Организует коррекцию домохозяйствами нового бюджета на второй цикл ФИРИ после консультации	Скорректированные бюджеты и планы действий домохозяйств на второй цикл ФИРИ	Участники корректируют бюджет и план действий на второй цикл ФИРИ

Образовательный результат экспертно-консультативной сессии: начальный уровень формирования умения корректировать бюджет домохозяйства и план его реализации в зависимости от изменившихся условий.
План-конспект проведения второго цикла ФИРИ «Домохозяйство» Реализация откорректированного плана повышения семейного достатка.

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.5. Второй цикл ФИРИ «Домохозяйство». Реализация откорректированного плана повышения семейного достатка».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель второго цикла ФИРИ: формирование умения выполнять скорректированный план реализации бюджета домохозяйства в изменившихся условиях

Действия мастера игры	Со=держание	Действия участников игры
Организует работу домохозяйств с новыми предложениями на рынке товаров и услуг (в т.ч. финансовых)	Карты новых предложений на рынке товаров и услуг (в т.ч. финансовых)	Участники изучают новые предложения рынка товаров и услуг (в т.ч. финансовые)
Организует работу домохозяйств по сопоставлению новых предложений рынка товаров и услуг с возможностями нового бюджета домохозяйств	Ведомость сопоставления новых предложений рынка и возможностей нового бюджета домохозяйств, учитывающая цели игрового дня	Участники проводят сравнительный анализ новых предложений рынка и возможностей нового бюджета домохозяйства с учетом целей игрового дня
Организует работу домохозяйств по приобретению товаров и услуг по новым ценам в соответствии с возможностями нового бюджета	Сделки по новым ценам между домохозяйствами и предприятиями (включая банк)	Участники приобретают на рынке товары и услуги по новым ценам в соответствии с запланированной расходной частью нового бюджета, ведут записи учета расходов домохозяйств
Организует работу домохозяйств по подведению итогов реализации доходной и расходной части нового бюджета в рамках второго цикла ФИРИ	Фактические записи доходной и расходной части новых бюджетов домохозяйств, реализованных в рамках второго цикла ФИРИ	Участники, на основании записей по учету расходов домохозяйства в рамках второго цикла ФИРИ, составляют фактически реализованный бюджет
Организует работу домохозяйств по выплате налогов, кредитов и других обязательных платежей, имеющихся у них по легенде	Уточненный бюджет домохозяйств, реально реализованный в рамках второго цикла ФИРИ	Участники осуществляют обязательные платежи и пересчитывают бюджет домохозяйств, реально реализованный в рамках второго цикла ФИРИ

Образовательный результат второго цикла ФИРИ: начальный уровень формирования умения выполнять скорректированный план реализации бюджета домохозяйства в изменившихся условиях.
12.4. Методика проведения Аналитической сессии, Круглого стола и групповой Рефлексии в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» (модель «Профи»)
Аналитическая сессия – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на анализ деятельности домохозяйств в первом и втором циклах ФИРИ «Домохозяйство» данного игрового дня.

Аналитическая сессия включает:

а) анализ ФИРИ «Домохозяйство», при котором выделяются разрывы и затруднения в реализации проекта деятельности домохозяйства в процессе ФИРИ «Домохозяйство», схематизация этих затруднений;

б) выделение стратегий и способов работы домохозяйства в ФИРИ «Домохозяйство», их схематизация;

в) подготовку выступления домохозяйства на круглом столе по теме «Эффективные стратегии и оптимальные способы работы домохозяйства по увеличению уровня потребления (уровня жизни) семьи».
План-конспект проведения аналитической сессии «Способы достижения семейного достатка, примененные домохозяйством».

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.6. Аналитическая сессия «Способы достижения семейного достатка, примененные домохозяйством».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель аналитической сессии: формирование умения выделять стратегии и способы разработки бюджета домохозяйства и плана его реализации

Действия мастера игры	Со=держание	Действия участников игры
Организует работу домохозяйств по выделению разрывов и затруднений в реализации доходной и расходной части бюджета в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Перечень разрывов и затруднений домохозяйств при реализации запланированного бюджета в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники выделяют разрывы и затруднения в реализации бюджета домохозяйства в рамках первого и второго циклов ФИРИ
Организует работу домохозяйств по схематизации затруднений в реализации доходной и расходной части бюджета в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Схема затруднений в реализации бюджетов домохозяйства в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники схематизируют затруднения в реализации бюджета домохозяйства в рамках первого и второго циклов ФИРИ
Организует работу домохозяйств по выделению основных стратегий и способов работы домохозяйства по реализации доходной и расходной части бюджета в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Основные стратегии и способы работы домохозяйств по реализации бюджетов в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники выделяют основные стратегии и способы работы домохозяйства по реализации бюджета в рамках первого и второго циклов ФИРИ
Организует работу домохозяйств по подготовке выступления домохозяйства на круглом столе по стратегиям и способам реализации доходной и расходной части бюджета	Тексты выступлений домохозяйств на круглом столе по стратегиям и способам реализации бюджетов в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники готовят выступление домохозяйства по стратегиям и способам реализации бюджета в рамках первого и второго циклов ФИРИ

Образовательный результат аналитической сессии: начальный уровень формирования умения выделять стратегии и способы разработки бюджета домохозяйства и плана его реализации.
Круглый стол – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на проведение общей дискуссии по целям, стратегиям, способам и результатам деятельности домохозяйств в финансовой сфере в рамках ФИРИ «Домохозяйство».

На круглом столе представители домохозяйств выступают с результатами анализа ФИРИ «Домохозяйство», затем проводится их обсуждение.

Цели круглого стола:

• 
  обсудить неясные и спорные моменты в игре, разрывы, затруднения и проблемы в реализации планов действий домохозяйств в ФИРИ «Домохозяйство».
  
• 
  обсудить стратегии и способы работы домохозяйств и выделить наиболее эффективные стратегии и оптимальные способы достижения необходимого уровня потребления (уровня жизни) домохозяйствами, которые они реализовали в процессе игры.
  

Не допускается конкурирование мыслей участников, частные мысли объединяются в одну коллективную мысль.

План-конспект проведения круглого стола «Эффективные стратегии достижения семейного достатка».

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.7. Круглый стол «Эффективные стратегиидостижения семейного достатка».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель круглого стола: формирование умения выделять эффективные стратегии и оптимальные способы создания и реализации бюджетов домохозяйств

Действия мастера игры	Со=держание	Действия участников игры
Организует выступление домохозяйств на круглом столе по стратегиям и способам реализации бюджетов в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Выступления домохозяйств на круглом столе по их стратегиям и способам реализации бюджетов в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники выступают на круглом столе с докладами о стратегиях и способах реализации бюджета их домохозяйства в рамках первого и второго циклов ФИРИ
Организует обмен мнениями по оцениванию финансовых рисков при приобретении продуктов и услуг, реально проявленных в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Классификация финансовых рисков, реально проявленных в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники классифицируют финансовые риски, реально проявленные домохозяйствами в рамках первого и второго циклов ФИРИ, предлагают их для составления общей классификации
Организует обмен мнениями по умению домохозяйств выбирать эффективные стратегии финансового поведения при реализации бюджетов, реально проявленные в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Классификация эффективных стратегий финансового поведения домохозяйств при реализации бюджетов, реально проявленных в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники классифицируют эффективные стратегии финансового поведения, реально проявленные домохозяйствами в рамках первого и второго циклов ФИРИ, предлагают их для составления общей классификации
Организует обмен мнениями по наиболее оптимальным способам реализации бюджета домохозяйств, реально проявленным в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Классификация наиболее оптимальных способов реализации бюджетов домохозяйств, реально проявленных в рамках первого и второго циклов ФИРИ	Участники классифицируют наиболее оптимальные способы реализации бюджетов, реально проявленные домохозяйствами в рамках первого и второго циклов ФИРИ, предлагают их для составления общей классификации

Образовательный результат круглого стола: начальный уровень формирования умения выделять эффективные стратегии и оптимальные способы создания и реализации бюджетов домохозяйств.
Групповая рефлексия – это интерактивная технология коллективной работы, нацеленная на совместное обсуждение и анализ событий, происходящих в рамках Кейс-игры, с целью выявления, фиксации и осознания особенностей групповых действий и дальнейшей их координации.

Групповая рефлексия проводится игротехниками по поводу событий, случившихся как в психологическом пространстве участников, так и в пространстве физической реальности, т.е. в рамках Кейс-игры.

Ежедневная групповая рефлексия должна быть ориентирована на:

а) осознание обучающимися целей своего игрового домохозяйства и средств их достижения за прошедший игровой период;

б) осознание границ своего знания и незнания по финансовой грамотности;

в) осознание своих личных целей, средств их достижения и оснований своих действий;

г) формулирование своих целей на следующий игровой день.

Групповая рефлексия проводится в форме неструктурированной (нерегламентированной) дискуссии, в которой игротехник помогает участникам игры выбирать темы для обсуждения.
План-конспект проведения групповой рефлексии «Совместное обсуждение и анализ случившихся событий».

Номер и название образовательного модуля: «Модуль 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет и».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение модуля – 8 часов.

Номер и название образовательного подмодуля: «Подмодуль 1.8. Групповая рефлексия «Совместное обсуждение и анализ случившихся событий»».

Количество часов, отведенных в тематическом плане на проведение подмодуля – 1 час.

Возраст группы обучающихся – 12-17 лет.

Цель групповой рефлексии: формирование умения ставить финансовые цели и подбирать средства для их достижения

Действия мастера игры	Со=держание	Действия участников игры
Организует анализ и оценку участниками целей своих домохозяйств и средств их достижения	Цели домохозяйств и средства их достижения	Участники делятся пониманием целей своих домохозяйств и используемыми ими средствами их достижения
Организует анализ и оценку участниками границ своего знания и незнания по финансовой грамотности	Границы личного знания и незнания по финансовой грамотности	Участники делятся пониманием границ своего знания и незнания по финансовой грамотности
Организует анализ и оценку личных целей, средств их достижения и оснований действий	Личные цели на Кейс-игру, средства их достижения и основания действий	Участники делятся своими целями на Кейс-игру, средствами их достижения и основаниями своих действий
Организует формулирование целей на следующий игровой день	Личные цели на следующий игровой день	Участники формулируют свои цели на следующий игровой день

Образовательный результат групповой рефлексии: начальный уровень формированияумения ставить личные финансовые цели и подбирать средства для их достижения.