ьь. Методическое пособие для учителей Бишкек, 2020 Общественный Фонд Центр поддержки сми
 Скачать 2.46 Mb.
|
|
Дополнительные материалы к Уроку №6 Этика коммуникаций Интерактивные материалы Сайт www.mediasabak.org Урок#6: Этика коммуникаций (5-6 классы) http:// mediasabak.org/ru/training/lessons/detail/27 или https://www.youtube.com/ 130 watch?v=idLrqSbj3bI&feature=emb_logo Сайт onlinekitep.kg http://onlinekitep.kg/main/4 Упражнения для закрепления материала Упражнение 1 Ты уже знаешь, что рассылка рекламы людям, которые не изъявляли желания их получать, называется спам. Нужно решить пример и узнать число, под этим числом найти букву в таблице и записать ее. Таким образом составить все слово и ты узнаешь, как называют распространителей спама. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 З С О П М А В Ы Р Е (108+99)/207 (25-16) /3 (3060/45+2)/14 1254-625*2 8181/909+0 60/12 + 3 Правильный ответ: спамер Упражнение 2 Тебе пришло письмо: «Добрый день! Мы предлагаем вам учиться за рубежом! Обучение, проживание, перелет — за наш счет. Нужно только оплатить пересылку документов — 1500 рублей. Не упустите свой шанс!». В письме есть реквизиты. Как ты поступишь? 1) я не против бесплатно слетать в за границу 2) уточню, нет ли у них программы обучения в Китае. 131 3) удалю письмо: непонятно, откуда у людей мои контакты, и само письмо выглядит подозрительно. Правильный ответ: 3 Упражнение 3 Найди выход из лабиринта (пройди самым коротким путём). На пути собери все буквы по порядку. Прочти одно из важных правил безопасного поведения в сети Интернет. Рисунок 46 Правильный ответ: С грубиянами в сети разговор не заводи, ну и сам не оплошай, никого не обижай. Задание взято с сайта: https://docplayer.ru/53838887- Viktorina-dlya-5-6-klassa-bezopasnost-shkolnikov-v- seti-internet.html 132 Это интересно Этикет в электронной переписке Почта существовала со времен древнего Рима, если не раньше. Люди переписывались всегда. В наши дни, кроме обычной почты, используют электронную или E-mail. Электронная почта в отличие от обычной позволяет общаться адресатам практически мгновенно. Нажал кнопку «Отправить» (письмо), и через несколько секунд получатель видит это письмо в своей почте, в папке «Входящие». Но и в электронной почте существуют определенные правила ведения переписки. Этикет электронной переписки включает несколько основных правил: Правило 1. В электронном письме заполняйте все поля. См.рисунок 47 Рисунок 47 133 Правило 2. Тему (заголовок, название) письма нуж- но указывать всегда. Заголовок письма – это то единственное, что видит получатель письма, ког- да оно к нему приходит. Это ключик к тому, чтобы заинтересовать получателя открыть письмо, а точнее, «зацепить», привлечь внимание. Это особенно важно, если Вы пишите письмо кому-либо впервые. Правило 3. Почтовый адрес получателя заполняйте в последнюю очередь. Часто бывает, что отправляют недописанное письмо, случайно нажав на кнопку «Отправить». Тогда перед нажатием кнопки «Отправить», проверьте в первую очередь, тому ли адресату Вы отправляете письмо. Правило 4. Текст письма должен отвечать таким требованиям. • В начале всегда нужно поздороваться • Письмо должно быть грамотным и не содержать ошибок. Важно помнить, что безграмотные письма – это плохая культура, и ей не место в Интернете. • Текст письма должен быть понятным по содержанию. • Используйте распространенный шрифт в своем письме, который будет отображаться во всех почтовых сервисах. Если вы используете редкий шрифт, то ваш получатель может просто не прочитать его, потому что на его компьютере будут просто квадратики вместо букв. • Размер шрифта в тексте письма должен быть одинаковым • Текст письма не должен содержать ругательства и оскорбления. Письмо лучше всего писать, находясь 134 в уравновешенном и рассудительном состоянии. • В конце всегда следует оставлять подпись (имя, фамилия, ник, должность для деловых писем). Можно оставить пожелание к собеседнику, например, С уважением, С благодарностью и т.п. Правило 5. На электронные письма нужно отвечать. Электронные письма доставляются в считанные секунды, и отправители надеются на быстрый ответ. Правило 6. Не отправляйте по электронной почте конфиденциальную информацию. Электронную почту, увы, могут взломать, перехватить. И тогда записанные в электронные письма пароли, номера банковских карт, пин-коды и т.п. могут стать доступными для посторонних лиц, которые могут их использовать в корыстных целях. Правило 7. Не публикуйте информацию из личных пи- сем без согласия их отправителей. Известный французский писатель Антуан Сент- Экзюпери как-то заметил: «Ищите меня в том, что я пишу». Помните, что о вас могут составить впечатление лишь по одному вашему электронному письму. Использованные источники: https://www.inetgramotnost.ru/obshhenie-v- internet/10-pravil-etiketa-elektronnoj-pochty.html https://digistr.ru/stream/kak-pisat-email/ https://zarya64.ru/obshchestvo/aktualno/685-etiket- elektronnoj-pochty-ili-pravila-napisaniya-elektronnogo- pisma 135 Урок 7 Безопасность в сети 136 Цели урока: 1. Образовательная: показать ученикам, какие могут быть опасности в интернете; дать знания о том, как себя вести в социальной сети; ознакомить с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет. 2. Развивающая: развивать самоконтроль учащихся и внимательное отношение к информационным ресурсам. 3. Воспитательная: воспитывать осознанность и дисциплинированность при работе в сети. Оборудование: доска, проектор, ноутбук, телефон, интернет Тип урока: комбинированный урок Основные понятия: пароль, персональные данные, защита персональных данных, кибербуллинг, Bigdata (бигдата). План урока. 1. Личная безопасность. 2. Персональные данные, пароли. 3. Bigdata (большие данные). 4. Кибербуллинг. Ход урока. Организационный момент. Актуализация знаний учащихся На прошлом уроке мы говорили с вами об этике общения. Мы начали обсуждать, как общение в сети может быть этичным и безопасным. Сегодня мы продолжаем больше говорить о безопасности при использовании интернета. 137 Упражнение 1. Личная безопасность В форме опроса по предложенным пунктам провести беседу с учениками. (очередность такая же как в списке) По итогам каждого пункта делать общие выводы. • безопасность на улице • безопасность при контакте с незнакомцами • безопасность на дорогах • безопасность семьи и дома • безопасность в интернете 1. Что в себя включает безопасность на улице? (Заслушиваются ответы учащихся) Нужно быть в первую очередь бдительным. Стараться бывать только в тех местах, которые вам хорошо знакомы. Если с вами заговаривает незнакомец, нужно быть осторожнее. Если он знает ваше имя, говорит, что его отправили ваши родители или ещё что-то похожее, то нужно перезвонить родителям. Перепроверить. Звонить родителям в таких случаях нужно обязательно! Попросить их встретить вас, когда вы будете возвращаться домой. 2. Что в себя включает безопасность при контакте с незнакомцами? (Заслушиваются ответы учащихся) Ни в коем случае сами не рассказывайте подробности о себе и своей семье. Когда заговаривает с вами незнакомец нужно не останавливаться и идти мимо. 3. Что в себя включает безопасность на дорогах? (Заслушиваются ответы учащихся) Бдительность - наше главное оружие! На дороге стоит всегда смотреть в обе стороны, прежде чем переходить 138 улицу. Не бегайте на пешеходном переходе. Машины вас подождут, безопасность превыше всего! 4. Что в себя включает безопасность семьи и дома? (Заслушиваются ответы учащихся) Не пускайте никого домой, если дома нет взрослых. Порой даже не стоит верить, если к вам пришли за показаниями газа или света. В Англии есть выражение: “Мой дом - моя крепость”. Как вы понимаете значение этой поговорки? Даже королева Великобритании должна прежде чем зайти спросить разрешение у хозяина дома. Ваш дом – это ваша крепость. 5. Что в себя включает безопасность в интернете? (Заслушиваются ответы учащихся) Никогда не указывайте личную информацию в интернете (номер мобильного телефона, адрес места жительства и другие данные). Держите свои социаль- ные сети закрытыми, чтобы незнакомцы не могли ви- деть, что вы публикуете. Например, если вы публикуете фотографии собачек или кошек, то изучив это, злоумышленники могут подойти к вам с собачкой или кошкой. Упражнение: Насколько серьезны проблемы? : Как вы думаете, может ли интернет быть опасным? Какие неприятности могут подстерегать в глобальной сети? Комментарий учителю: цель данного упражнения - научить учеников понимать, в какие сложные ситуации можно попасть в Интернете, и почему для одного из участников коммуникации ситуация может быть более неприятной, чем для другого. Вам понадобится распечатка таблицы 139 ситуаций, разрезанная на карточки. Разделите учеников на пары. Дайте каждой паре одну карточку. Объясните, что на карточках описаны ситуации, которые случаются в Интернете, одни из них довольно безобидны, другие — не столь безобидны. Попросите учеников подумать, как бы они себя чувствовали, если бы это случилось с ними. Скажите, что один угол класса — зона наибольшего дискомфорта, а противоположный — зона наибольшего комфорта. Попросите пары указать свое место на воображаемой шкале между этими полюсами, чтобы выразить то, как они чувствовали бы себя в ситуации, описанной на карточке. После того, как пары определят свое место, попросите каждую из них прочитать вслух, что написано на карточке. Подумайте, что можно сделать в каждой конкретной ситуации, чтобы чувствовать себя более комфортно. Карточки: Можно использовать не все предложенные карточки и добавить другие. Друг прислал мне изображение животного, с которым жестоко обращались. Друг моего старшего брата прислал мне сообщение, в котором спрашивал меня о том, что я сейчас делаю. Человек, с которым я познакомился в Интернете, распространял обо мне необоснованные слухи. Кто-то узнал мой пароль в Facebook и рассылает позорящие меня послания моим друзьям от моего имени. 140 Моя старшая сестра публикует очень интимные подробности жизни нашей семьи в своем блоге. Я узнал, что кто-то создал вебсайт, на котором высмеивают нашего одноклассника. Мой брат загрузил в Интернет фото нашей семьи, сделанные во время каникул. Я на них выгляжу очень толстой, но он отказывается убрать их. Мой друг прислал мне картинку, на которой голова нашего одноклассника была приделана к телу слона. Я узнал, что у нашего класса есть группа на одном из сайтов. Я хотел вступить в нее, но меня не приняли. Мне на мобильный прислали видео жестокого избиения нашего одноклассника. Я загрузила свое фото в Интернет, а подруга моей сестры сказала: «Ну и толстуха!». Два моих друга играют в онлайновую игру. Я хотел присоединиться к ним, но они меня не приняли. Комментарий учителю: Напомните ученикам, что не бывает пра- вильных или неправильных эмоциональных реакций и что реакция каждого человека индивидуальна. Таким образом, исключи- тельно важно практиковать осознанное по- ведение в Интернете и правильное взаимо- действие с другими людьми. То, что не имеет для вас особого значения, может быть не- приятно другому. 141 Вы не можете видеть их эмоций в Интернете. Очень важно вовлечь учеников в обсуждение данной темы. Помните, что нет правильных и неправильных ответов. (Источник данного упражнения: Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности, Москва, 2012 h t t p s : // i i t e . u n e s c o . o r g /p i c s /p u b l i c a t i o n s /r u / files/3214708.pdf Интернет постепенно проникает в каждый дом, каждую организацию и школы. Число пользователей Интернета в Кыргызской Республике стремительно растет. Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна: в ней появилась своя преступность, хулиганство, вредительство и прочие малоприятные явления. Виртуальность общения предоставляет людям с недобрыми намерениями дополнительные возможности причинить вред другим. Вот почему так важно соблюдать правила информационной безопасности. Информационная безопасность — это защищенность информации от любых действий, в результате которых информация может быть искажена или утеряна, а владельцам или пользователям информации нанесен недопустимый ущерб. После упражнения и анализа ситуаций, которые могут встретиться в общении в интернете давайте попробуем выработать правила безопасного пребывания в сети интернет. 142 Задание: разделите доску на две колонки «Всегда» и «никогда». Пусть ученики самостоятельно в группах вырабатывают правила. Ниже приведены слайды, на которых показано, что в итоге может получиться. Рисунок 48 Рисунок 49 143 Этап усвоения новых знаний У меня реального могут украсть паспорт, кошелек, 500 сомов, которые торчат из кармана, сережки, и т.д. Для чего воруют что-то у меня реального? (Примерные ответы учащихся: В основном, чтобы нажиться, получить денег.) Какие есть опасности у меня виртуального? Что можно украсть у меня виртуального? (Выслушать ответы учащихся) Мы уже поняли, что Я виртуальный представляю из себя. Так же как и я реальный, я виртуальный интересен разного рода мошенникам и многим другим. Давайте поговорим о наших персональных данных, которые составляют наибольший интерес. Персональные данные – это любая информация, которая имеет отношение к конкретному человеку. Персональные данные - это данные о нас, имя, фамилия, телефон, семейное положение, адрес. Эти данные несут огромную ценность для многих в сети, например, для мошенников, для крупных компаний, для рекламщиков, новостных агентств и так далее. Примечательно то, что пароли не считаются персональными данными, так как ничего не говорят о человеке. Персональные данные - это картина, которая рассказывает о человеке. Наши персональные данные в основном нужны для рекламы. По ним большие компании предлагают нам определенные посты. По профилю можно увидеть, что человек живет в Бишкеке. Значит в рекламной ленте скорее всего будут предлагаться компании, которые базируются рядом с Бишкеком. Поэтому зачастую в 144 всплывающих окнах вы видите рекламу Мегакома, Билайна или Шоро. Когда компании покупают рекламу в фэйсбуке например, они указывают среди кого вещать эту самую рекламу. Например, я продвигаю магазин мужской обуви. Я как владелец бизнеса выбираю своего покупателя. Социальные сети предоставляют мне возможность выбрать женат ли человек или нет, мужчина он или женщина, школьник или студент. Рисунок 50 Посмотрите видеоролик об Алине и о том, что мо- жет произойти, если бесконтрольно выкладывать в интернет персональную информацию. https://www.youtube.com/watch?v=x0SL0a56F3I&fea- ture=emb_logo Очень важно, какой пароль вы ставите у себя на вход на почту или в аккаунт в соц сети. Пароли нужны разного рода мошенникам, либо хакерам, которые запускают вирусы. Цели у них разные. Например, 123456789 - очень плохой пароль. 145 Хороший пароль состоит из нескладных слов, разного рода символов “*(*?(“ и цифр вместе взятых. Очень хорошо, когда в разных социальных сетях пароли разные или меняются. Сильными паролями считаются пароли из кириллицы. Некоторые пользователи часто составляют английские слова кириллицей, ставят пару символов и цифры. Упражнение «Какая классная была игра!» Ребята, напишите, пожалуйста, на листочке ваше имя, фамилию, класс, школу и год рождения. После того как все напишут эту информа- цию, спросите, хотят ли дети поиграть в игру? Если да, то учитель просит сдать ему листочки. Кто не сдаст листочки, тот играть не будет. После того, как дети сдадут листоч- ки, те, кто не сдал, должны будут выйти из класса на 2-3 минуты. После возвращения в класс учеников вновь спросят, хотят ли они поиграть. А тем, кто остался в классе, бу- дет дано задание просто говорить - “Какая классная была игра!” возможно некоторые из тех, кто не сдал свои листочки в первый раз, услышав высказывания одноклассни- ков, захотят тоже сдать свои листочки. По- сле этой попытки если останутся те, кто не сдал листочки, игра завершается. Ребята, как вы заметили, вы легко можете делиться своими персональными данными. Кто-то сказал, какая была классная игра и вы уже поменяли свое мнение и отдали свою информацию в чужие руки. Когда такая же ситуация происходит в интернете, то подумайте несколько раз, так ли это необходимо. Есть такие игры в сети, когда вам предлагают узнать какой вы персонаж из любимого фильма, мультфильма, 146 игры, какой вы лидер и прочее. Часто ли вы участвуете в таких играх в социальных сетях? Чтобы поучаствовать в такой игре очень часто сторонние сайты, на которых проводят эти опросы, запрашивают доступ к вашим данным на фэйсбуке. Такие опросники предлагают вам зайти через какую-то социальную сеть, далее запрашивая доступ к данным фэйсбука. И вот вы уже легально предоставили кому-то свои персональные данные. Информация о вас сохраняется на сторонних сайтах. Иногда сохраняются даже пароли. Поэтому, прежде чем перейти на такой опросник, фэйсбук в целях безопасности переспрашивает вас «Хотите ли вы перейти на данный сайт?». Таким образом, вы сами предоставляете нужную информацию. Вывод: На примере нашего упражнения мы смогли увидеть, что большинство учеников добровольно отдали данные о себе за возможность поиграть. Нужно тщательно смотреть туда, куда вы разрешаете доступ к своей персональной информации. |