ьь. Методическое пособие для учителей Бишкек, 2020 Общественный Фонд Центр поддержки сми
 Скачать 2.46 Mb.
|
|
5-6 класс ОСНОВЫ МЕДИАГРАМОТНОСТИ Основы медиаграмотности для 5-6 классов Методическое пособие для учителей Бишкек, 2020 Общественный Фонд «Центр поддержки СМИ» УДК ББК М Методическое пособие для проведения уроков по медиа информационной грамотности разра- ботано ОФ «Центр Поддержки СМИ» Одобрено и рекомендовано Учёным советом Кыргызской академии образования для использования в образовательной деятельности. Авторы: Текимбаева Айсулуу, Неронова Алек- сандра, Усупбаева Айчурек, Муканбетов Жалил, Данилова Наталья Корректор: Неронова Александра Общая редакция: Данилова Наталья Дизайн и верстка: ОсОО «Тентек» Настоящее методическое пособие предоставляет помощь педагогам в обучении медиа грамотности учащихся, осваивающих программы основного общего образования (5-6 классы), и обучения их безопасному использованию Интернета в сетевом обществе. Пособие ориентировано на внедрение уроков в программу общего среднего образования и может выступать как отдельный модуль, так и интегрироваться в другие предметы или использоваться для разработок классных часов. Методическое пособие сопровождается интерактивными учебными модулями ресурса mediasabak.org. Оглавление Введение .............................................................................4 Урок 1 Мое общение с этим миром ............................ 7 Урок №1 Мое общение с этим миром ....................... 7 Дополнительные материалы к Уроку №1 Мое общение с этим миром .....................................22 Упражнения для закрепления материала ......22 Это интересно .............................................................29 Урок №2. Информация .................................................33 Дополнительные материалы к Уроку №2 Информация ................................................................... 50 Интерактивные материалы .................................. 50 Упражнения для закрепления материала ..... 50 Это интересно .............................................................53 Урок №3 Игры как повседневность ..................... 56 Дополнительные материалы к Уроку №3 Игры как повседневность .........................................72 Интерактивные материалы ...................................72 Упражнения для закрепления материала ......72 Это интересно .............................................................74 Урок №4. Я в интернете ..........................................79 Дополнительные материалы к Уроку №4 Я в интернете ..................................................................93 Интерактивные материалы ...................................93 Упражнения для закрепления материала ......93 Это интересно ............................................................ 96 Урок №5 Я - реальный, Я - виртуальный .............. 99 Дополнительные материалы к Уроку №5 Я реальный, Я виртуальный ..................................... 111 Интерактивные материалы ...............................114 Упражнения для закрепления материала ..114 Это интересно .........................................................114 Урок №6 Этика коммуникаций .................................. 117 Дополнительные материалы к Уроку №6 Этика коммуникаций ................................................. 129 Интерактивные материалы .................................130 Упражнения для закрепления материала .... 132 Это интересно ...........................................................130 Урок №7 Безопасность в сети. ................................. 135 Дополнительные материалы к Уроку №7 Безопасность в сети ..................................................150 Интерактивные материалы .................................150 Упражнения для закрепления материала ..... 151 Это интересно ...........................................................154 Урок №8 Критическое мышление .......................... 157 Дополнительные материалы к Уроку № 8 Критическое мышление ........................................... 174 Интерактивные материалы ................................. 174 Упражнения для закрепления материала .... 174 Это интересно ........................................................... 178 Урок №9 Производство контента ........................... 183 Дополнительные материалы к Уроку № 9 Производство контента ...........................................189 Интерактивные материалы .................................189 Упражнения для закрепления материала ....189 Это интересно ............................................................... 191 Урок №10. Обобщение ................................................. 195 Тестовые задания ........................................................201 Урок №1 Мое общение с этим миром ................201 Урок №2 Информация ..............................................202 Урок №3 Игры как повседневность ...................203 Урок №4 Я в интернете ............................................204 Урок №5 Я – реальный, Я - виртуальный .........205 Урок №6 Этика коммуникаций .............................206 Урок №7 Безопасность в сети ..............................207 Урок №8 Критическое мышление .......................208 Урок №9 Производство контента ........................209 Словарь ............................................................................... 213 4 Введение Особенностью современного этапа развития обще- ства является стремительное увеличение потоков информации, совершенствование информационных технологий и компьютерной техники. Сегодня СМИ и интернет оказываются существенным фактором формирования у детей картины мира. Значительно увеличился объем информации, воспринимаемой детьми, которая зачастую оказывается бессистемна, чрезмерна и иногда агрессивна. В связи с этим становится актуальным формирование медиаграмотности и информационной культуры у детей младшего школьного возраста. Настоящее методическое пособие предоставляет помощь педагогам в обучении медиаграмотности учащихся, осваивающих программы основного общего образования (5-6 классы), и обучения их безопасному использованию Интернета в сетевом обществе. Пособие ориентировано на внедрение уроков в программу общего среднего образования и может выступать как отдельный модуль, так и интегрироваться в другие предметы или использоваться для разработок классных часов. Методическое пособие сопровождается интерактивными учебными модулями ресурса mediasabak.org. С помощью данного пособия авторы попытались заполнить недостаток учебных материалов по медиаинформационной грамотности в системе образования КР. Пособие разделено на чаcти. Каждая часть – отдельный урок по конкретной теме. Цель каждого 5 урока - проанализировать какой-либо аспект медиаграмотности путем обсуждения концепций, практических видов работ, а так же работы с медиаматериалами, которые можно выполнять в классе. В конце каждого урока представлены задания по теме урока. Так же имеется отдельный блок с тестовыми заданиями по всему курсу словарь с объяснениями новых слов. Цели обучения медиаграмотности реализуются посредством занятий, основанных на социальных явлениях, интересующих детей соответствующего возраста Как пользоваться данной книгой В этой книге для удобства учителя есть значки, которые указывают, где находятся те или иные элементы урока: задания, словарик, дополнительные материалы и тд. Это важно Определение Задания Задания повышенной сложности 6 Пословицы и поговорки Обратите внимание Это интересно Каждый урок сопровождается иллюстрациями слайдов из презентации, подготовленной специально для данного урока. Презентации прилагаются к данному пособию, так же найти их можно по адресу, указанному в разделе «Дополнительные материалы» в конце каждого урока. Там вы можете найти упражнения, которые можно включить в урок, задать в виде домашней работы либо использовать как проверочные задания для контроля усвоения знаний. В этом же разделе находятся материалы для дополнительного чтения под рубрикой «Это интересно». Данный материал можно получить в PDF формате на сайте mediasabak. org в соответствующем уроке. 7 Урок 1 Мое общение с этим миром 8 Цели урока: 1. Образовательная: познакомить учащихся с поня- тием «общение», сформировать первоначальное представление о значении общения в жизни чело- века и общества, дать учащимся представление о вербальных и невербальных формах общения. 2. Развивающая: развивать коммуникативные спо- собности учащихся: навыки восприятия партне- ра по общению, навыки понимания окружающих людей, навыки невербального общения, развивать наблюдательность, навыки работы в группах, навы- ки самоанализа. 3. Воспитательная: воспитывать уважение к окружающим, способствовать формированию у учащихся навыков культурного общения, культу- ры поведения. Оборудование: доска, экран, проектор, ноутбук, флипчарт/ватманы. Тип урока: урок изучения нового материала. Основные понятия: общение, вербальное общение, невербальное обще- ние, коммуникация, эмодзи. План урока: 1. Что такое общение; 2. «Круг» общения; 3. Виды общения; 4. Особенности общения в современном мире. 9 Ход урока Организационный момент 1.Постановка темы урока. Игра «Пазл». Ребята, у всех у вас на партах лежат кусочки пазла. Вам необходимо собрать его, но при условии, что нельзя разговаривать друг с другом, переглядываться. На всё задание вам даётся полминуты. Комментарий учителю: вместо пазла может быть просто картинка или фотография с изображением общающихся людей, которую нужно разрезать на несколько кусочков. (Ученики собирают первый пазл). Теперь вы получаете кусочки ещё одного пазла, но условия отличаются от сбора первого пазла. Вы можете переговариваться друг с другом, чтобы собрать рисунок как можно быстрее. (Ученики собирают второй пазл). Ребята, скажите, когда вам было легче собирать пазл? (Примерные ответы учащихся: Во втором случае, когда мы могли разговаривать). А почему, как вы думаете? (Потому что мы собирали пазл сообща, все вместе). Кто изображен на фотографиях? Чем заняты люди на фотографиях? Что общего между иллюстрациями, которые вы собирали? (На них показано общение людей.) Исходя из этого, как мы назовем тему нашего урока? (Общение.) 10 Верно. Тема нашего урока «Мое общение с этим миром». Обсуждение темы урока • Что такое общение? • Какова роль общения в жизни каждого человека? Итак, мы с вами понимаем, что общение с другими людьми является жизненно важной необходимостью для человека. 1) Где человек общается? (Примерные ответы учащихся: В школе, дома, во дворе.) 2) С кем человек общается? Приведите примеры. (С друзьями, с родителями, родственниками, с учителями в школе, просто с окружающими людьми.) 3) Как вы думаете, для чего человек общается? (Чтобы сообщать и узнавать новости, не чувствовать себя одиноким, узнавать новое, познавать мир вокруг себя, оценивать свои поступки благодаря общению. Рисунок 1 11 4) Кто может объяснить, что же такое «общение»? Какие слова могут охарактеризовать общение? Выслушав ответы учащихся, формулируем понятие: Общение - это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи знаний, опыта, обмена мнениями. Общение – это важная часть жизни всех людей, которая позволяет получать и делиться информацией, своими мыслями, чувствами, знаниями. Благодаря общению можно лучше воспринимать и понимать друг друга, заводить новые знакомства, укреплять отношения внутри своего коллектива. Общение – это такая связь между людьми, в результате которой происходит влияние одного человека на другого. Упражнение №1 «Круг» общения. Пригласить к доске одного ученика, предложите нарисовать схематично, что входит в круг общения школьника. Можно пользоваться помощью класса. Рисунок 2 12 Этап подготовки к усвоению нового материала Упражнение №2 «Что к чему?» Мы уже определили, что же такое «общение», а теперь давайте поработаем в группах. Класс разделить на 5 групп. Каждая группа получает карточку, где слова не соответствуют столбцам.См. Рисунок 3 Рисунок 3 Задача учеников: сначала определить какие слова к какому столбцу относятся, а затем обсудить в каждой группе тот столбец, который им достался. Далее представить информацию о нем в виде мини-презентации. 13 Наименования столбцов (групп): • средства общения (через что мы передаем информацию?) • группы общения (где мы общаемся?), • способы общения (как мы общаемся?) • виды общения (в каких ситуациях мы общаемся?) • роли общения (для чего?) Правильные ответы представлены в таблице 1 Средства общения (через что мы передаем информа- цию?) Виды общения (в каких ситуациях мы обща- емся?) Роли общения (для чего?) Группы обще- ния (где мы обща- емся?) Способы общения (как мы общаем- ся?) Речь Деловое Полу- чение знаний, инфор- мации В семье Письмен- ный Мимика Друже- ское Обмен опытом В школе Устный Жесты/ Позы Повсед- невное Развле- чение С окру- жающим миром Визуаль- ный Интонация Ролевое Развитие человека С сосе- дями Тактиль- ный Таблица 1 Каждая мини-группа рассказывает на презентации, как они распределили слова в таблице, и описывает, 14 что входит в их столбик. Этап усвоения новых знаний У одной из групп заданием было описать средства общения. Давайте подробнее их изучим. Вербальное общение – это общение, когда сообщение человека выражаются через слова. Невербальное общение – это общение, когда сообщение выражается языком телодвижений. Рисунок 4 60 % информации мы получаем за счет невербаль- ных средств общения (мимика, жесты). Для примера показать ученикам ряд телодвижений и что они обозначают. См. Рисунки 5 и 6 15 Рисунок 5 Рисунок 6 16 Интересные факты: • Покачивание головой из стороны в сторону означает в Кыргызстане и большинстве стран Европы «нет». • В Болгарии, Греции и Индии означает одобрение, в то время как кивок головой - несогласие Физкультминутка в группах Пантомима (вербальное-невербальное). Каждая группа показывает пантомиму, остальные должны отгадать инсценированную ситуацию. Особенности общения в современном мире. 1. Мы общаемся для того чтобы обмениваться информацией. Это называется коммуникация. Мы живём в эпоху массовых коммуникационных потоков. Коммуникация – (от лат. communico делаю общим, связываю, общаюсь) - общение, передача информации от человека к человеку - специфическая форма взаимодействия людей в процессах их познавательно-трудовой деятельности, осуществляющаяся главным образом при помощи языка (реже при помощи других знаковых систем). 17 Рисунок 7 Развивается мир, где коммуникационная связь создаёт все условия для безграничного общения людей. Современное общество характеризуется большими возможностями сбора и передачи информации и новыми формами общения. Вопросы для обсуждения: 1.Какие вам известны новые формы общения в современном мире? (через интернет, мобильные телефоны) 2.Участниками каких социальных сетей являетесь вы? (одноклассники, вконтакте, инстаграм, вотсап) 3. Чем они вас привлекают? Общение людей представляет собой сложную тему, которая изменялась многие тысячелетия. Интернет относительно молод. Поэтому наши коммуникации 18 в сети до сих пор опираются на привычки в офлайн общении (общении вне сети). Задумывались ли вы, чем общение в Интернете отличается от реального общения вне сети? Чтобы в переписке в чатах или на сайте показать свои эмоции, отношение к тому, о чем пишут, люди придумали специальные картинки-символы. Их называют смайлики. Они начали вставлять их в текст, чтобы объяснить, когда они шутят :) а когда грустят :( Рисунок 8 Смайлик (смайл) – это возможность на письме передать определенную эмоцию. Для этого используют несколько знаков препинания или соответствующую картинку. Общение с помощью смайликов зачастую быстрее, понятнее и выразительнее, чем только с помощью текста. 19 Эмодзи - это смайлики, которые вы видите в своем телефоне. Отличие эмодзи от всех других видов картинок, которые мы можем послать друг другу - в том, что на всех телефонах мира есть стандартные, одинаковые наборы эмодзи, они выглядят как улыбающиеся лица, еда, напитки, и мы можем посылать их в разных аппликациях кому угодно. А какие эмодзи используете чаще всего вы? Рисунок 9 20 Дополнительное упражнение обсуждение. «Плюсы и минусы общения с помощью разных средств общения». Работа в 4 группах. Выберите средство общения: телефон, живое общение, компьютерные игры, со- цсети. Назовите плюсы и минусы этих способов общения. Вид медиа Положительные стороны (плюсы) Отрицательные стороны (минусы) телефон живое общение соцсети комп.игры Закрепление. Подведение итогов Ребята, скажите, Что нового вы узнали сегодня? Для чего люди общаются? С помощью чего люди могут общаться? Какие выводы сделали для себя? (коротко опрос-обсуждение). Подводя итоги, мы пришли к следующим выводам. Тысячи невидимых нитей связывают человека с обществом. Он ходит в магазин и ездит на транспорте. Человек бывает в музеях, театрах, кино. Он ходит к другим людям. Смотрит телевизор, слушает радио, читает газеты. Человек общается. Следовательно, человек не может обходиться без общения с другими людьми. Общаясь, мы получаем необходимую информацию, заводим друзей. |