развитие речи. 10. разв уст речи с нар слух. Методическое пособие для учителейдефектологов и родителей Т. В. Пелымская, Н. Д. Шматко Институт
 Скачать 385.21 Kb.
|
Гласные звукиДля того чтобы понять природу того или иного дефекта звука и найти оптимальные пути его устранения, обратимся к характеристике правильной артикуляции гласных звуков. При произнесении звука а пассивные губы немного разомкнуты, язык плашмя лежит на дне ротовой полости. Мягкое небо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые складки сомкнуты и вирируют. При произнесении звука огубы слегка выдвинуты вперед, округлены (лабиализованы). Расстояние между верхними и нижними резцами небольшое, меньше, чем при произнесении а. Язык слегка оттянут назад и приподнят своей корневой частью. Мягкое небо поднято, голосовые складки сомкнуты и вибрируют. При произнесении звука у губы выдвигаются вперед и сближаются, оставляя узкое отверстие, расстояние между резцами меньше чем, при произнесении о. Язык оттянут вглубь рта и поднят своей корневой частью к небу. Мягкое небо поднято, голосовые складки сомкнуты и вибрируют. При произнесении звука э губы пассивны, углы рта несколько оттянуты назад. Кончик языка прикасается к нижним резцам, а боковые края - к верхним коренным зубам. Спинка языка умеренно поднята к небу, посередине ее образуется желобок. Мягкое небо поднято, голосовые складки сомкнуты и вибрируют. При произнесении звука и губы несколько растянуты в улыбку. Расстояние между резцами очень небольшое. Кончик языка упирается в нижние резцы. Боковые края прилегают к верхним коренным зубам, спинка языка поднята к передней части неба. Мягкое небо поднято, голосовые складки сомкнуты и вибрируют. При произнесении звука ыгубы пассивны, расстояние между резцами несколько больше, чем при и. Кончик языка отходит назад от резцов, а спинка высоко поднята к задней части твердого неба. Мягкое небо поднято, голосовые складки сомкнуты и вибрируют. 17 При описании использованы материалы Ф.Ф.Рау и Н.Ф.Слезиной, 1981. Дефектное произношение гласных звуков а, о, у, э, как правило, связано с нарушение положения губ: слишком широкое раскрытие рта при произнесении а(получается звук средний между аи э), недостаточная лабиализация губ при произнесении звуков о и у ( о звучит как а, а у как о ), чрезмерная лабиализация губ ( о звучит как у, или немецкое о , у - как немецкое у ) ; при произнесении э губы не раздвигаются в стороны (э звучит как а ). При исправлении этих дефектов достаточно обратить внимание ребенка на губы, показать перед зеркалом образец артикуляции, в некоторых случаях механически сузить или расширить расстояние между губами. После этого изолированный гласный звук начинает звучать правильно, но для того, чтобы в речи утвердилась правильная артикуляция, требуется длительная работа по автоматизации звука, которая проходит в определенной системе. Произнесение звука и вызывает затруднение у большинства детей ( в речи этот звук замещается, как правило, на звук э ). Это связано с тем, что артикуляция и очень сложная: напрягается дно ротовой полости, звук резонирует на темени. Вызвать правильную артикуляцию удается обычно после применения тактильно- вибрационного контроля. Для этого одну руку ребенка следует поместить под его подбородок, а другую - под свой. Педагог демонстрирует, как напрягается дно ротовой полости при правильном произношении звука и. Аналогично можно указать ребенку и на наличие вибрации темени при произнесении звука (если нет тенденции к повышению голоса). Дефект гласных звуков, связанный с неправильным положением языка - Ы-образная артикуляция - обычно затрагивает все гласные сразу ( кроме у). Звуки а,о,э,извучат как ы. Это связано с тем, что язык оттянут комом назад, высоко поднят «горбом». Дефект грубый, значительно влияющий на внятность речи. Его устранение связано обычно с вызывания всех гласных заново, начиная со звука а.Если правильную артикуляцию а не удается получить по подражанию на слухо-зрительной основе, сравнивая перед зеркалом артикуляции ребенка и педагога, применяют механическое воздействие: шпателем или пальцем нажимают на спинку языка, стремясь распластать язык на дне ротовой полости. Закрепив правильное произношение звука а, можно на основе слухо-зрительного подражания от а получить звуки о, э,а затем и. Весьма распространенный дефект - произнесение гласных гнусаво, в нос - открытаягнусавость-является дефектом голоса, а не звуков. Открытаягнусавость может распространяться и на согласные звуки ( например, звук л в этом случае звучит как гнусавое э, а в как м). Исправление этого дефекта заключается в проведении работы над голосом. Часто гласные звуки произносятся фальцетным голосом. Фальцетможет распространяться как на все гласные, так и на некоторые из них, прежде всего на у и и. Фальцет также является дефектом голосообразования, распространяется и на некоторые согласные звуки ( м, н, в ) . Исправление его заключается в работе над голосом. Подбирая речевой материал для упражнений по автоматизации гласных звуков, важно учитывать их позицию в слове. Следует помнить, что безударное озвучит как а , безударное э - как и и т.д. Выбирая то или иное слово, педагогу следует произнести его вслух и понять, как звучит в произнесенном слове та или иная буква (вода звучит как вада, пока - как пака, бежит - бижит, едет - йэдит и т.п.) Т.е. при выборе речевого материала следует учитывать фонетическое звучание, а не буквенный состав слова. |