развитие речи. 10. разв уст речи с нар слух. Методическое пособие для учителейдефектологов и родителей Т. В. Пелымская, Н. Д. Шматко Институт

• Название: Методическое пособие для учителейдефектологов и родителей Т. В. Пелымская, Н. Д. Шматко Институт
• Анкор: развитие речи
• Дата: 22.10.2022
• Размер: 385.21 Kb.
• Имя файла: 10. разв уст речи с нар слух.docx
• Тип: Методическое пособие; #749000
• страница: 33 из 70

Система упражнений по автоматизации гласных звуков в речи

1. 
   Изолированное произнесение гласных:
   

а,у,о,э,и

2. 
   Произнесение изолированных гласных долго и кратко; тихо, нормальным по силе голосом и громко; высоким, нормальным по высоте и низким голосом:
   

а,а!, а,А, А,

3. 
   Произнесение гласных в прямых слогах:
   

па,пу, по,пэ,пи

4. 
   Произнесение прямых слогов долго и кратко; тихо, нормальным по силе голосом и громко; высоким, нормальным по высоте и низким голосом :
   

па,па!;па,ПА,ПА;па, ПА, ПА¹⁸

5. 
   Произнесение повторяющихся слогосочетаний тихо и громко; слитно и раздельно; медленно и быстро, высоким и низким голосом:
   

папапапа,ПАПАПАПА;папапапа,ПАПАПАПА

6. 
   Произнесение звукосочетаний, включающих два гласных звука ( по мере их появления в речи ребенка):
   

апа,апу,апо,апэ;упа,упо,упу,упэ;опа,опу,опо,опэ;эпа,эпа,эпу,эпо,эпэ.

7. 
   Автоматизация звука в составе слова:
   

звук а:папа,мама,там,пака(пока!), вада(вода),нага(нога),уха(ухо), карова

(корова), дай,на,акно(окно), адин(один),арбуз,альбом,карандаши т.п.;
звук о: вот, кот, бо-БО!, дом, рот, нос, лоп (лоб), попа, стол,, сок, волк, кофе,Оля,Вова,ведро,карова( корова),лошка(ложка),шорты,повар и т.п.;
звук у: ау! тут, суп, ухо, рука, кубик, упал, устал, туфли, утка, питух(петух), стул, утра (утро), бусы, капуста, кушаит (кушает), убрал, уранил (уронил) купили т.п.
звук э: эта(это), П’этя (Петя), н’эт (нет), Св’эта(Света), в’эт’эр(ветер), прив’эт (привет), коф’э (кофе), хл’эп (хлеб), д’эти (дети), д’эдушка (дедушка), д’эвять(девять), д’эсять (десять), д’эн’ (день), н’эба (небо), св’эт (свет), л’эта (лето), б’элый(белый) и т.п.
звук и: Ира, Мила, мишка, вилка, кефир, лиса, лицо, руки, ноги, кубик, туфли,синий,иди,спи,сидит,спит,бижит(бежит),рисует,умываица(умывается), адеваица (одевается) и т.п.
звук ы:ты,мы,мыло,рыба,грибы,был,былаи т.п.

8. 
   Автоматизация звука в составе фразы:
   

¹⁸ Здесь и ниже приведены лишь типы упражнений и речевого материала. Педагог подбирает слоги, слова и фразы, используя согласные и гласные звуки, которые ребенок произносит без дефектов.
Там мама.Тутпапа.
Вот кот. Там дом. Тут вада (вода). Там волк. Кот пьет малако (молоко). Вовапьетсок.
Дайрыбу.Налапату(лопату). Уменясуп.А уменякаша.Томаупала.
Там Петя (Света …). Это Оля (Вова, дедушка, хлеб, снег …). Сколько тебелет?Летом тепло.УФедимел и т.п.
ВотИра(лиса,вилка…).ТамДима(носки,сапоги….).Мишкаспит.Нинабижит(бежит).Миларисуит(рисует). Лидаумываица(умывается).
Вотмыло.Тамрыба.Ябыл(а)дома.В лесугрибыиягоды.

9. 
   Дифференциация гласных. Работа по дифференциации гласных звуков начинается по мере появления в речи противопоставляемых звуков.
   

а-у;па-пу;папапа-пупупу;папупапупапу;татата-тутуту;татутатутату;там-тут,Папатам.-Маматут,утка-лампа;Лапата(лопата) упалаи т.п.
а- о;па - по;там- вот; Тамкот.Вот вада (вода). малако (молоко) - каша; Ах! Оля упала! Ой, больно! ; Т’от’а, пака (Тетя, пока! ). Мамадома.Бальшой(большой) дом.УТанилапата(лопата), ауВовыкоми т.п.
ал– олал-ол–упалстол;ол–алол–ал–столупали т.п.
а- у- о; па - пу; па - по; по - пу; па - по - пу; там - тут - вот; Тутмяч.Тутпапа.Вотутка.Тамтуфли.Томаупала.Коляупал.Убабулиплатоки т.п.
а-у-о-э;па-пу-по-пэ;барабан-стул-стол-Лена;Тамстул.Эта(это) стол.Где Оля?Олязабал’эла (заболела). и т.п.
а-о-у-э-и;па-по-пу-пэ-пи;сабака(собака ), параход (пароход) - туфли - лета (лето) - пирамида; Тѐтя …, памаги (помоги). Кактибя завут? (Как тебя зовут?), У мин’а (меня) синий зонт . Кукла сидит на стуле. УОли балит (болит) зуп (зуб). У девачки (девочки) новые сапаги (сапоги). Зимой наулицемнога(много) снега и т. п.