Стомат Модуль 3. Методичні вказівки для студентів стоматологічного факультету із самостійної підготовки до практичних занять
 Скачать 0.74 Mb.
|
Джерела інформації1. Михайлов С.С. Анатомия человека. М., 1984.-с. 628-633, 641-644, 646-650 2. Привес М.Г. Анатомия человека.- С-Пб, 2001. - с. 586-589, 607-612 . 3. Сапин. М.Р. Анатомия человека. –К., 1997. - т. 2 – с. 416-419, 459-471. 4.Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М., 1981. - т. 3 5. Бобрик І.І. Міжнародна анатомічна номенклатура. - К., 2001 6.Свиридов О.І. Анатомія людини.-К., 2001. с.364-365, 366-368, 371-372 7.Лекція. Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання 1. Хворому проводять операцію з приводу виразки шлунку. Хірургові необхідно перетнути правий n. vagus. Вкажіть, як він проходить в черевній порожнині. 1.* Із задньої поверхні стравоходу на задню стінку шлунку уздовж малої кривини 2. Із задньої поверхні стравоходу на передню стінку шлунку уздовж великої кривини 3. Із задньої поверхні стравоходу на передню стінку шлунку уздовж малої кривини 4. З бічної поверхні стравоходу на передню стінку шлунку уздовж малої кривини 5. З передньої поверхні стравоходу на малу кривину шлунку 2. У хворого виявлено уповільнення моторiки кишечника (поволі просувається вміст), зменшення секреції залоз . Визначте, імпульси якої структури викликають ці явища A. Симпатичного стовбура B. Рухові блукаючого З Парасимпатичні блукаючого D. Чутливі блукаючого E. Черевного сплетення 3. У хворого порушення виділення слини, сухість слизової оболонки порожнини рота і носа. При об'єктивному обстеженні хворого спостерігається почастішання пульсу (108 ударів в хвилину), посилене потовиділення. Із зниженням функції якої частини нервової системи ці зміни пов'язані?
4. У хворого, який поступив в клініку, встановлено зниження секреції підшлункової залози. Функція яких нервів порушена?
5. Хворий потрапив до лікарні з діагнозом: атонія (порушення моторiки) товстої кишки. З порушенням функції яких нервових волокон це пов'язано?
6. На анатомічному препараті вiдприпоровано лівий блукаючий нерв, проникаючий в черевну порожнину, розташований на передній поверхні стравоходу. Назвіть, яке сплетення і де він утворює? A. Заднє шлункове на малій кривині B. Переднє шлункове на великій кривині C. Субсерозне на тілі шлунку D. Переднє шлункове на малій кривині E. Заднє шлункове на великій кривині 7. На анатомічному препараті вiдприпорованi волокна правого блукаючого нерва, що беруть участь в утворенні печінкового сплетення. Визначте, по якій судині і з якого сплетення вони прямують до печінки A. Правій шлунково-сальниковій артерії B. Правій шлунковій артерії C. Лівій шлунково-сальниковій артерії D. Лівій шлунковій артерії E. Комірній вені 8. На анатомічному препараті отпрепаровані волокна лівого блукаючого нерва, що беруть участь у формуванні черевного сплетення. Визначте, по якій артерії вони прямують в це сплетення A. Лівій шлунковій B. Правій шлунково-сальниковій C. Правій шлунковій D. Селезінковій E. Лівій шлунково-сальниковій Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті. На початку заняття викладач проводить перевірку рівня підготовки студентів до даного заняття за допомогою повчальних завдань. Проводиться корекція знань студентів. Велику частину заняття студенти самостійно працюють на анатомічних препаратах. Під керівництвом викладача за допомогою атласу і графа логічної структури заняття студенти вивчають препарати, визначають їх топографію, частини, анатомічні утворення. Викладач контролює самостійну роботу студентів, здійснює корекцію знань, і оцінює практичні навички. Потім проводиться тестовий контроль. На прикінці заняття здійснюється аналіз роботи кожного студента на занятті, виставляються оцінки. Тема № 18 Контроль практичних навичок засвоєння модуля №3. Центральна нервова система. Актуальність теми: Заняття підводить підсумок вивчення будови спинного і головного мозку, органів зору, слуху, гравітації і рівноваги, черепних нервів і вегетативної нервової системи. Сприяє узагальненню, поглибленню і закріпленню матеріалу, що вивчається; вчить аналізувати і синтезувати знання, отримані на практичних заняттях і лекціях, що має важливе значення при вивченні наступних розділів анатомії і навчання на інших кафедрах. Ціль навчання (загальна): Вміти оцінювати інформацію про будову спинного і головного мозку, органу зору, слуху, гравітації і рівноваги, черепних нервів і вегетативної нервової системи, їх функції і топографію, для використання отриманих знань-умінь на наступних кафедрах для визначення відхилень від норми, наявності і локалізації патологічних процесів. Ця ціль реалізуються на підставі конкретних цілей тем 1-10, 12-17. Зміст навчання відповідно до цілей Теоретичні питання до теми відповідають питанням, вказаним в темах 1-10 12-17. Граф логічної структури теми відповідає графам вказаним в темах 1-10,12-17 (див. додаток). Джерела інформації вказані в темах 1-10-12-17. Перелік практичних навичок, які повинні демонструвати студенти на анатомічних препаратах, муляжах і таблицях (вміти визначити і показати)*:
* перелік практичних навичок з анатомії ЦНС та органів чуття приведений в темі № 11. Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті. На занятті студенти демонструють спинний і головний мозок, орган зору, слуху, гравітації і рівноваги, черепні нерви і вегетативну нервову систему, називають і показують на препаратах анатомічні деталі будови даних органів, а також демонструють і інтерпретують прикладне значення їх топографії. Викладач вказує на помилки, виставляє оцінки. В кінці заняття здійснює аналіз і обговорення роботи кожного студента і групи в цілому. Тема № 19 Підсумковий контроль засвоєння модуля №3. Центральна нервова система, органи чуття, черепні нерви, вегетативна нервова система. Актуальність теми: Заняття підводить підсумок вивчення будови спинного і головного мозку, органів зору, слуху, гравітації і рівноваги, черепних нервів і вегетативної нервової системи. Сприяє узагальненню, поглибленню і закріпленню матеріалу, що вивчається; вчить аналізувати і синтезувати знання, отримані на практичних і лекціях, що має важливе значення при вивченні наступних розділів анатомії і навчання на інших кафедрах. Ціль навчання (загальна): Вміти оцінювати інформацію про будову спинного і головного мозку, органу зору, слуху, гравітації і рівноваги, черепних нервів і вегетативної нервової системи, їх топографію, функції, вікові особливості для використання отриманих знань-умінь на наступних кафедрах для визначення відхилень від норми, наявності і локалізації патологічних процесів. Ця ціль реалізується на підставі конкретних цілей тем 1-10, 12-17. Зміст навчання відповідно до цілей Теоретичні питання вказані в темах 1-10, 12-17 Граф логічної структури теми відповідає графам тем 1-10,12-17 (див. додаток). Джерела інформації вказані в темах 1-10, 12-17 Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті. На занятті студенти отримують набори тестових завдань, які містять 50 тестів формату А Викладач перевіряє тести і оголошує оцінки, здійснює аналіз роботи студентів на даному занятті і по модулю в цілому. Додаток ГРАФИ ЛОГІЧНИХ СТРУКТУР ЗА ТЕМАМИ Тема № 1 Загальні відомості про ЦНС. Спинний мозок. Топографія. Зовнішня і внутрішня будова спинного мозку. Оболонки, підоболонкові простори. Тема № 2 Головний мозок. Відділи, оболонки, підоболонкові простори, венозні синуси і цистерни. Тема № 3 Основа мозку. Топографія корінців черепних нервів на основі мозку і на черепі. Кровопостачання головного і спинного мозку. Вілізієве коло і коло Захарченко. Тема № 4 Кінцевий мозок. Плащ. Борозни і звивини півкуль великого мозку. Будова кори головного мозку. Локалізація функцій у корі великих півкуль мозку людини в світі теорії І.П. Павлова. Нюховий мозок, лімбічна ділянка. Тема № 5 Сагітальний і горизонтальний розрізи головного мозку. Мозолисте тіло, склепіння, стовбур мозку. Біла речовина і базальні ядра кінцевого мозку. Бічні шлуночки. Тема № 6 Проміжний мозок: відділи, будова функції. Третій шлуночок. Середній мозок: відділи, водопровід. Тема № 7 Ромбоподібний мозок: його відідли.Четвертий шлуночок. Ромбоподібна ямка. Топографія ядер черепних нервів Тема № 8 Провідні шляхи спинного і головного мозку. Тема № 9 Орган зору. Будова очного яблука: оболонки, світлопереломляючий апарат, камери ока. Допоміжний апарат органа зору. Провідні шляхи зору й акомодації, звуження і розширення зіниці. Тема № 10 Орган слуху і рівноваги. Зовнішнє і середнє вухо. Внутрішнє вухо. Провідні шляхи слуху і рівноваги. Тема № 11 Узагальнення матеріалу з центральної нервової системи та естезіології. Тема № 12 Черепні нерви: загальний план вивчення головних нервів, класифікація. I, II та VIII пари черепно-мозкових нервів: рецепторний апарат, провідні шляхи, центри в головному мозку. Нерви очниці III,IV, VI пари головних нервів. Тема № 13 Трійчастий нерв (загальна характеристика). 1-а і 2-а гілки трійчастого нерва: ділянки іннервації, вегетативні вузли (війковий і крило-піднебінний) Тема № 14 Лицевий нерв (VII пара): хід, гілки, ділянки іннервації. 3-я гілка трійчастого нерва, вузли, які розташовані по ходу 3-ї гілки V пари головних нервів. Підщелепний, вушний вузли. Тема № 15 Язикоглотковий (IX), додатковий (XI), під'язиковий (XII) нерви. Ділянки іннервації. Тема № 16 Вегетативні вузли голови, які розташовані по ходу гілок трийчастого нерва (передгангліонарні та післягагліонарні волокна). Ділянки їх іннервації. Тема № 17 Блукаючий нерв (X) : його ядра, відділи,хід, гілки та ділянки іннервації. Симпатичний стовбур: топографія, відділи, вузли, джерела Тема № 18 Контроль практичних навичок засвоєння модуля №3. Центральна нервова система. Тема № 19 Підсумковий контроль засвоєння модуля №3. Центральна нервова система, органи чуття, черепні нерви, вегетативна нервова система. |