Ссылка на
|
Цели обучения
|
Рекомендуемые виды деятельности на уроке
|
Заметки для
|
|
Учебные ресурсы
|
|
учебную
|
|
|
учителя (по
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программу
|
|
|
методике
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподавания)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.2.С
|
8.3.1.1 -понимать,
|
(Г) Предложите учащимся текст с описанием
|
При составлении
|
|
Видео, качественная
|
|
|
что продуктами
|
процесса горения, в котором пропущены ключевые
|
текста, учителю
|
|
реакция на углекислый
|
|
|
реакций горения
|
понятия. Учащимся необходимо вспомнить
|
необходимо
|
|
газ
|
|
|
являются оксиды, и
|
материал из курса 7 класса и вписать необходимые
|
опираться на знания
|
|
https://www.youtube.com/
|
|
|
|
что при горении
|
слова/словосочетания пропущенные в тексте.
|
полученные
|
|
watch?v=h8kg3Da75mU
|
|
|
углеродсодержащег
|
(Г) Предложите учащимся карточки с картинками
|
учащимися в 7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о горючего в
|
горючих веществ , включая спирт, и попросите их
|
классе, в разделе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кислороде могут
|
выбрать те, которые являются топливом.
|
«Химические
|
|
Условия полного и
|
|
|
образовываться
|
(Д) Продемонстрируйте горение спирта в
|
реакции».
|
|
неполного сгорания
|
|
|
углекислый газ,
|
спиртовке и проведите качественную реакцию на
|
При горении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
угарный газ или
|
углекислый газ. В ходе демонстрации задайте
|
вещества выделяется
|
|
http://cnit.ssau.ru/organics/
|
|
|
углерод
|
учащимся вопросы:
|
... и ....
|
|
chem2/u254.htm
|
|
|
|
|
• Является ли спирт топливом?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Видео: полное и неполное
|
|
|
|
• Что выделяется в результате горения
|
|
|
|
|
|
спирта?
|
|
|
сгорание
|
|
|
|
• Если молекула спирта содержит атомы
|
|
|
https://www.youtube.com/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
watch?v=Tq6KcrC6X18
|
|
|
|
водорода и углерода, то предположите,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
какие продукты образуются в результате
|
|
|
https://www.youtube.com/
|
|
|
|
|
горения спирта.
|
|
|
|
|
|
|
|
watch?v=oT2kvAyD94E
|
|
|
|
(П) Предоставьте учащимся формулы двух-трех
|
|
|
|
|
|
|
|
физиологическое
|
|
|
|
|
примеров углеводородных видов топлива,
|
|
|
|
|
|
|
|
воздействие угарного газа
|
|
|
|
например метана и пропана, и попросите их
|
|
|
|
|
|
|
|
на организм человека
|
|
|
|
составить схему уравнения реакции горения.
|
|
|
|
|
|
На примере метана и
|
|
https://im0-tub-
|
|
|
|
|
(У) (К) Сообщите учащимся о неполном сгорании,
|
|
|
|
|
пропана
|
|
kz.yandex.net/i?id=b6d98df
|
|
|
|
при каких условиях оно происходит и какие
|
|
|
|
|
продемонстрируйте
|
|
3cb8bef1a3127e22d219294
|
|
|
|
|
|
продукты могут образовываться.
|
|
|
|
|
как правильно
|
|
50-l&n=13
|
|
|
|
Предложите учащимся установить соответствие
|
|
|
|
|
сбалансировать
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
между реагентами и продуктами реакций в
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уравнения реакции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уравнениях горения с получением диоксида
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
горения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
углерода, монооксида угдерода и углерода, и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
углеводородного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определить, какое из них протекало в избытке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
|
Скачать 3.4 Mb.