№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)
|
5 класс
|
1
|
Модуль «От проблемы к цели»
|
5
|
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам, характеризовать желаемую ситуацию. Уметь обозначать проблему, формулировать цель на основании проблемы, формировать план деятельности.
|
2
|
Модуль «Работа с каталогами»
|
3
|
Получить представление о структуре каталогов, об оформлении карточки в каталоге и о способах получения информации из карточки. Уметь самостоятельно работать с каталогами в библиотеке. В том числе с электронными. Уметь пользоваться каталогами; устранять ошибки, допущенные при поиске информации.
|
3
|
Модуль «Этапы работы в рамках исследовательской деятельности»
|
10
|
Получить представление о наблюдении и эксперименте как способах сбора первичной информации, их отличиях и разновидностях; опыт описания наблюдаемых качеств предметов и явлений, измерения простейших параметров объекта, обработки обсуждения результатов; анализировать опыт планирования наблюдений и экспериментов на основе поставленных задач; опыт выбора способа сбора эмпирических данных в соответствии с целью проекта.
|
4
|
Модуль «Практический блок»
|
15
|
Обозначить проблему, сформулировать цель на основании проблемы, сформировать план деятельности, самостоятельно использовать справочную литературу, каталоги для сбора нужной информации; провести опрос, интервью, исследование, эксперимент; оценить сильные и слабые стороны своей деятельности; представить продукт своей деятельности.
|
6 класс
|
1
|
Модуль 1: От проблемы к цели
|
3
|
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам, характеризовать желаемую ситуацию. Уметь обозначать проблему, формулировать цель на основании проблемы, формировать план деятельности.
|
2
|
Модуль 2: Наблюдение и эксперимент
|
9
|
Получить представление о наблюдении и эксперименте как способах сбора первичной информации, их отличиях и разновидностях; опыт описания наблюдаемых качеств предметов и явлений, измерения простейших параметров объекта, обработки обсуждения результатов; анализировать опыт планирования наблюдений и экспериментов на основе поставленных задач; опыт выбора способа сбора эмпирических данных в соответствии с целью проекта.
|
3
|
Модуль 3: Сам себе эксперт
|
7
|
Получить представление о процессе контроля, об оценке, отметке, оценочных шкалах; получить опыт деятельности в роли эксперта, рефлексии по поводу собственной оценочной деятельности; самооценки своей деятельности и ее результатов; научиться проводить оценку с использованием эталона; оценивать сильные и слабые стороны своей деятельности.
|
4
|
Модуль 4: Как работать вместе
|
5
|
Уметь включаться в переговоры относительно процедур совместной деятельности, задач, способов командной работы; обозначать затруднения в командной работе и обращаться за помощью (если не способны сами устранить затруднения); разделять ответственность в процессе коллективного труда.
|
5
|
Модуль 5: Основы риторики и публичного выступления
|
11
|
Планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях, уметь ясно излагать и оформлять выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.
|
7 класс
|
1
|
Модуль 1: Введение. Цель и задачи программы.
|
6
|
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам, характеризовать желаемую ситуацию. Уметь обозначать проблему, формулировать цель на основании проблемы, формировать план деятельности.
|
2
|
Модуль 2: Работа с каталогами.
|
3
|
Получить представление о структуре каталогов, об оформлении карточки в каталоге и о способах получения информации из карточки. Уметь самостоятельной работать с каталогами в библиотеке. В том числе с электронными. Уметь пользоваться каталогами; устранять ошибки, допущенные при поиске информации.
|
3
|
Модуль 3: От проблемы к цели и планированию деятельности.
|
6
|
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам, характеризовать желаемую ситуацию. Уметь обозначать проблему, формулировать цель на основании проблемы, формировать план деятельности.
|
4
|
Модуль 4: Как работать в команде.
|
9
|
Уметь включаться в переговоры относительно процедур совместной деятельности, задач, способов командной работы; обозначать затруднения в командной работе и обращаться за помощью (если не способны сами устранить затруднения); разделять ответственность в процессе коллективного труда.
|
5
|
Модуль 5: Этапы работы в рамках исследовательской деятельности.
|
6
|
Получить представление о наблюдении и эксперименте как способах сбора первичной информации, их отличиях и разновидностях; опыт описания наблюдаемых качеств предметов и явлений, измерения простейших параметров объекта, обработки обсуждения результатов; анализировать опыт планирования наблюдений и экспериментов на основе поставленных задач; опыт выбора способа сбора эмпирических данных в соответствии с целью проекта.
|
6
|
Модуль 6: Выступление.
|
5
|
Планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях, уметь ясно излагать и оформлять выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.
|
8 класс
|
1
|
Модуль 1: От проблемы к цели и планированию деятельности.
|
6
|
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам, характеризовать желаемую ситуацию. Уметь обозначать проблему, формулировать цель на основании проблемы, формировать план деятельности.
|
2
|
Модуль 2: Работа с каталогами.
|
4
|
Получить представление о структуре каталогов, об оформлении карточки в каталоге и о способах получения информации из карточки. Уметь самостоятельно работать с каталогами в библиотеке. В том числе с электронными. Уметь пользоваться каталогами; устранять ошибки, допущенные при поиске информации.
|
3
|
Модуль 3: Работа со справочной литературой.
|
2
|
Получить представление о структурировании информации в справочной литературе; получить опыт работы со справочной литературой, поиска информационных лакун, отбора информации в соответствии с необходимостью заполнить информационные лакуны; находить информацию в справочной литературе; сопоставлять информацию из разных источников.
|
4
|
Модуль 4: Способы первичной обработки информации.
|
8
|
Уметь актуализировать имеющиеся знания по теме; различать новую и известную информацию; определять противоречия между имеющейся и новой информацией; определять отсутствие или недостаток информации; излагать информацию с помощью ключевых слов; задавать вопросы; представлять информацию в табличной форме.
|
5
|
Модуль 5: Как работать вместе.
|
4
|
Уметь включаться в переговоры относительно процедур совместной деятельности, задач, способов командной работы; обозначать затруднения в командной работе и обращаться за помощью (если не способны сами устранить затруднения); разделять ответственность в процессе коллективного труда.
|
6
|
Модуль 6: Выступление.
|
5
|
Планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях, уметь ясно излагать и оформлять выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.
|
7
|
Модуль 7: Ведение дискуссии.
|
6
|
Освоить приёмы ведения дискуссии, выдвижения тезиса и антитезиса; получить представление о прямом и косвенном доказательстве, о прямом и косвенном опровержении; о правилах постановки вопроса; о правилах ведения дискуссии; получить опыт доказательства своих выводов и ведения дискуссии.
|
9 класс
|
Модуль 1: Методы сбора данных: анкетный опрос и интервью (12 часов).
|
1
|
Тема 1. Общая характеристика опросных методов.
|
2
|
Уметь давать характеристику объекту исследования, самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских действий, выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку,
пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.
|
2
|
Тема 2. Вопрос как элементарный технический инструмент опроса.
|
2
|
Получить представление о возможностях и ограничениях тех или иных методов; получить опыт отбора респондентов; научиться
различать разные виды вопросов; выбирать необходимые виды вопросов в зависимости от цели сбора информации; выбирать адекватные целям методы сбора первичной информации.
|
3
|
Тема 3.Анкетный опрос как метод сбора первичной информации.
|
4
|
Получить представление о сферах применения опросных методов, о возможностях и ограничениях тех или иных методов; получить опыт создания положительной мотивации к участию в опросе, проведения анкетного опроса; отбора респондентов; научиться
различать разные виды вопросов; выбирать необходимые виды вопросов в зависимости от цели сбора информации.
|
4
|
Тема 4. Специфические особенности интервью как опросного метода.
|
4
|
Выбирать адекватные целям методы сбора первичной информации; получить представление о сферах применения опросных методов, о возможностях и ограничениях тех или иных методов.
|
Модуль 2 «Основы риторики. Публичное выступление» (12 часов).
|
1
|
Тема 1. Что такое быть оратором.
|
2
|
Получить представление о основных законах восприятия и представления устных выступлений; значении и формах невербальной коммуникации.
|
2
|
Тема 2. Рождение текста.
|
2
|
Получить опыт выбора языковых и неязыковых средств выражения в соответствии с задачами выступления; освоить на практике
приемы активного слушания; приемы эффективного представления речей различного типа.
|
3
|
Тема 3. ЧТО и КАК мы говорим.
|
3
|
Получить опыт работы с различно настроенной аудиторией; работы с вопросами различного типа; группового взаимодействия в процессе подготовки и проведения публичного выступления; самопрезентации; рефлексии себя как говорящего и слушающего. Освоить на практике приемы эффективного взаимодействия с аудиторией; приемы эффективного представления речей различного типа.
|
4
|
Тема 4. «Украшения» для речи.
|
2
|
Давать характеристику объекту исследования,
самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских действий, выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.
|
5
|
Тема 5. Работа с вопросами .
|
2
|
Получить опыт выбора языковых и неязыковых средств выражения в соответствии с задачами выступления; освоить на практике
приемы активного слушания; приемы эффективного представления речей различного типа.
|
6
|
Тема 6. Групповое выступление.
|
1
|
Освоить на практике приемы активного слушания; приемы эффективного взаимодействия с аудиторией; приемы эффективного представления речей различного типа.
|
|
Модуль № 3: Регулирование конфликтов.
|
10
|
Получить опыт определения и разрешения противоречий, возникающих в ходе общения;
использовать ресурсов других людей для достижения собственных целей; согласовать интересы в совместном действии; разрабатывать стратегии разрешения конфликта; освоить способы поведения в конфликтной ситуации, регулирования конфликтов; применить полученные навыки в ходе разрешения конфликтной ситуации, смоделированной учителем.
|
Скачать 3.58 Mb.