читательская грамотность. авторская программа проект. Мухаметшина Лилия Гумеровна, учитель русского языка и литературы мбоу Тетюшская сош 1 им. Ханжина П. С.
 Скачать 3.58 Mb.
|
|
Глава 1. Обзор литературных и информационных источников. Истоки сквернословия Матерные слова были внесены в нашу речь не монголо-татарами, как утверждают многие, они, к сожалению, имеют исконно русские корни. В древней Руси мат являлся не чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их волну, призывая их в свою жизнь. На Руси сквернословие в форме матерщины существует с дохристианского времени, имея начало в древних магических ритуалах. У восточных славян, как, впрочем, и у других народов, в языческие времена существовал культ плодородия, вера в мистический брак земли и неба, как источник урожая. Да, на русских свадьбах пели так называемые корильные песни, в которых содержались ритуальные оскорбления жениха (чтобы не пришлось избраннице корить его в будущей жизни), часто, на наш современный взгляд, непристойные. Великий перекройщик России Петр Первый ввел пьянство в обычай русского народа. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых. После революции мат вошел и в лексикон политических деятелей. Перед самой перестройкой он взял еще одну - последнюю ступень. Его подхватила «интеллигенция», особенно гуманитарная. Из истории возникновения сквернословия. Корни этого явления уходят в далекую языческую древность. Скверные слова были включены в заклинания, обращенные к языческим божествам, а в языческое время был распространен культ плодородия, поэтому все скверные слова связаны с половой сферой. Таким образом, так называемый мат, является языком общения с демонами. Наши предки произносили эти слова, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали сквернословие в своих наговорах, насылая проклятие. Именно с этим связан механизм влияния сквернословия на человека. Мат пробуждает в его подсознании доставшиеся ему вместе с генной памятью «психовирусы». Употребляя мат в разговоре с друзьями, родными, современные люди, сами того не подозревая, совершают сокровенный ритуал, призывая зло изо дня в день, из года в год на свою голову и на голову своих близких. Количество бранных слов переходит в качество. Вначале у людей появляются мелкие неприятности, затем крупные, потом возникают проблемы со здоровьем и, наконец, ломается сама жизнь. Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым. Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание — вплоть до смертной казни. Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых. В наше время мат используется: 1) для повышения эмоциональности речи, 2) эмоциональной разрядки, 3) оскорбления, унижения адресата речи, 4) демонстрации агрессии, 5) демонстрации отсутствия страха, 6) демонстрации раскованности, пренебрежительного отношения к системе запретов, 7) демонстрации принадлежности к "своим". Но на самом деле сквернословие отражает скудость лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации наивысшего эмоционального подъема (радости или гнева). Разные проявления сквернословия В наши дни сквернословие существует в разных проявлениях, как бы выступает в нескольких ипостасях. Прежде всего — это привычное сквернословие, свойственное людям с невысоким уровнем культуры. В этом случае матерные слова и выражения входят в обычные словесные ряды и используются, можно сказать, автоматически. Широко распространено так называемое аффективное сквернословие. Оно связано с выражением какого-либо чувства и обычно является эмоциональной реакцией человека на ситуацию, слова или поведение других людей, даже на собственные. Еще одно из проявлений сквернословия — намеренный эпатаж, вызов обществу, потуги разрушить общепринятые правила приличия. Диапазон этой разновидности мата весьма широк — от элементарного лингвистического хулиганства, надписей на заборах и в туалетах до манерно-циничных (на публике) выступлений некоторых представителей интеллигенции и, так сказать, произведений искусства — книг, кинофильмов, спектаклей. Гипотеза исследования заключается в предположении, что нецензурная лексика при активном использовании в повседневной речи способна оказывать влияние на духовное состояние человека и, следовательно, несет негативное, разрушительное воздействие на личность носителя. Роль и социальные функции ненормативной лексики. В русском государстве всегда боролись с употреблением нецензурной лексики. Ещё в 17 веке приезжавший в Москву Адам Оленарий поражался широкому употреблению мата. Эти порочные слова были строго запрещены публично оглашенным указом, даже под угрозой кнута: назначенные тайно лица должны были хватать ругателей и на месте же для публичного позора, наказывать их Активно борется со злом сквернословия Православная церковь, которая считаем мат грехом. В Административном кодексе РФ есть соответствующая статья, предусматривающая за сквернословие штраф или арест до 15 суток. Но число сквернословящих граждан отнюдь не стало меньше. В настоящее время есть люди, которые пытаются не замечать мата, другие превратили его чуть не в знамя свободы, дав нецензурным выражениям зеленый свет в литературе, кино и прессе, так что для громадных пластов населения его использование стало неотъемлемой частью обычной жизни, вне которой людям уже невозможно представить себя. Как часть нашей речи, изначально являясь грубым просторечием, в настоящее время мат выполняет различные функции. В прямом, бранном значении мат означает проклятие, пожелание смерти. К бранной функции мата примыкает трудовая. В процессе трудовой деятельности мат переносится на неодушевленные предметы, препятствия. Агрессивная направленность при частом использовании мата стирается, значительно выветривается. Социальная роль нецензурной лексики - придание речи экспрессивности – удивления, потрясения, восторга. В этой роли нецензурные выражения соответствуют междометьям «ух ты», «ого», придают речи определенную твердость, весомость. Глава 2. Исследование и результаты исследования. Нами было проведено анкетирование обучающихся (Приложение 1). Целью исследования было выявить отношения учащихся к проблеме нецензурной речи, причины употребления ими бранных слов, а тек же способов борьбы со сквернословием среди подростков. Исследование выявило (Приложение 2): подростки считают, что люди используют бранные слова, чтобы выпустить свои эмоции или снять стресс; большинство опрошенных используют в своей речи бранные слова достаточно часто, причем более половины из них, делают это обдуманно с целью оскорбить или обидеть собеседника; 50 % участников исследования догадываются, что бранные слова плохо влияют на их здоровье, при этом не могут объяснить, в чем заключается плохое влияние; но есть и такие, которые сказали, что бранные слова имеют положительное влияние на здоровье; несмотря на это, все анкетируемые сказали, что они перестанут употреблять бранные слова, если им приведут доказательства негативного влияния сквернословия на здоровье; что касается отношения к употреблению бранных слов в речи, все опрошенные подростки ответили, что это плохо, и они не хотели бы, чтобы их будущие дети использовали эти слова в своей речи. Также нами было проведено социологическое исследование «Влияние сквернословия на положение ученика в классе, на отношение к нему одноклассников». (Приложение 3). Взаимоотношения между ребятами бывают непростые. Некоторые ребята во время общения или конфликта употребляют бранные слова. Конечно же, к таким ребятам у всего коллектива класса сразу же появляется негативное отношение. Но чтобы конкретнее выяснить этот вопрос, мы провели социологическое исследование в 7 классе, которое помогло нам сделать выводы о том, как влияет сквернословие на положение ученика в классе и на отношение к нему одноклассников. Заключение. В результате проведенной работы можно выделить некоторые факты. Многие бранные слова не пришли в наш язык от татаро-монгольских захватчиков, как это принято считать, а являются исконно русскими, а точнее славянскими. Постепенно мат приник в разные слои общества. В настоящее время мы можем услышать бранные слова в разных проявлениях: 1) привычная брань, как показатель полного бескультурья, так называемый мат «для связки слов», 2) аффективное сквернословие для выражения чувств и эмоций, 3) эпатажное сквернословие, как вызов обществу или намеренное стремление нарушить общепринятые правила. Проблема сквернословия и его влияния на здоровье давно занимает людей. Разные ученые проводят исследования для того чтобы доказать, что бранные слова оказывают негативное влияние на здоровье человека. Известные исследования Масару Эмото, доказывают, что произносимые слова оказывают влияние на структуру воды, а так как наш организм примерно на 80 % состоит из воды, то эти исследования можно считать доказательством отрицательного влияния мата на здоровье человека. Другие исследования уральского ученого Геннадия Чечурина, проводимые на растениях, доказали, что ненормативная лексика постепенно губит все живое. Генетики П.П.Горяев, Г.Т.Тертышный в своей работе доказали, что сквернословие оказывает необратимое влияние на генетический аппарат человека, приводя к серьезным наследственным нарушениям. Причем эти нарушения могут происходить не только, когда человек слышит или произносит матерные слова, но и даже когда просто читает их. Доктор биологических наук И. Б. Белявский доказал, что люди, которые регулярно матерятся, живут меньше тех, кто никогда не использует бранные слова. Все выше перечисленные факты позволяют сделать вывод, что сквернословие, ненормативная лексика, бранная речь-все это приводит к серьезным проблемам со здоровьем. Проведенные нами исследования показали, что обучающиеся нашей школы достаточно часто используют в своей речи ненормативную лексику и не знают о последствиях. Приложение 1. Анкета для обучающихся. 1. Как ты думаешь, почему человек в своей речи употребляют бранные слова, ругательства а) Чтобы казаться «крутым», значимым б) Для связки слов, как «слова-паразиты» в) Чтобы оскорбить окружающих г) Чтобы выпустить злобу, свои эмоции д) Свой вариант 2. Как часто ты используешь в своей речи бранные слова? а) Постоянно г) Редко б) Часто д) Никогда в) Иногда 3.Если ты используешь в своей речи бранные слова (мат, ругательства), то объясни почему? а) Выражаю свои эмоции г) Это придает мне значимости б) Случайно «выскакивают», не замечаю этого д) Не использую в) Хочу оскорбить собеседника 4.Как ты думаешь, как влияют на твое здоровье бранные слова? а) Никак не влияют в) Хорошо б) Плохо г) Не знаю 5.Если бы ты знал, что бранные слова плохо влияют на твое здоровье, ты бы перестал употреблять их в своей речи? а) Нет, не перестал бы б) Если бы мне привели доказательства, то, наверно, перестал бы в) Конечно, перестал бы 6.Хочешь ли ты, чтобы твои будущие дети в своей речи использовали бранные слова? а) Да Почему?____________________________________________ б)Нет 7.Как ты думаешь, что нужно сделать, чтобы люди (дети) не употребляли бранных слов? Приложение 2. Результаты анкетирования. 1.Как ты думаешь, почему человек в своей речи употребляют бранные слова, ругательства? а) Чтобы казаться «крутым», значимым - 17 б) Для связки слов, как «слова-паразиты» - 6 в) Чтобы оскорбить окружающих - 2 г) Чтобы выпустить злобу, свои эмоции - 9 д) Свой вариант (привычка, без них никак) Как часто ты используешь в своей речи бранные слова? а) постоянно - 2 б) часто - 3 в) иногда - 7 г) редко - 17 д) никогда Если ты используешь в своей речи бранные слова (мат, ругательства), то объясни почему? а) Выражаю свои эмоции - 11 б) Случайно «выскакивают», не замечаю этого - 15 в) Хочу оскорбить собеседника - 1 г) Это придает мне значимости - 0 д) Не использую - 7 Как ты думаешь, как влияют на твое здоровье бранные слова? а) никак не влияют - 12 б) плохо - 11 в) хорошо - 1 г) не знаю - 10 Если бы ты знал, что бранные слова плохо влияют на твое здоровье, ты бы перестал употреблять их в своей речи? а) Нет, не перестал бы - 2 б) Если бы мне привели доказательства, то, наверно, перестал бы - 20 в) конечно перестал бы - 12 Хочешь ли ты, чтобы твои будущие дети в своей речи использовали бранные слова? а) Да - 0 б) Нет - 34 Как ты думаешь, что нужно сделать, чтобы люди (дети) не употребляли бранных слов? а) Нужно самому сдерживать свои эмоции - 5 б) Запретить их или ввести штраф - 6 в) Отрезать язык - 1 г) Расширять словарный запас: читать, смотреть хорошие фильмы и т. д. - 15 д) Ничего не делать, пусть каждый решает сам, как разговаривать - 1 е) Не знаю - 6  Исследовательская работа на тему: «Изобразительно-выразительные средства в романе «Белые цветы» А.Абсалямова» ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Основная часть Заключение Список источников и литературы ВВЕДЕНИЕ Язык художественного произведения — совокупность языковых средств, используемых в данном литературном произведении. Язык существует в жизни независимо от литературы, но в зависимости от ее специфики приобретает особые свойства, которые позволяют говорить о существовании «языка художественной литературы». Любое литературное произведение пользуется особым языком, который зависит от жанра, эпохи, личности писателя и целей, которые он перед собой ставит. В поисках новых средств изобразительности писатель даже может нарушать языковые нормы. Язык художественных произведений отличается специфическими особенностями. Его основными свойствами являются образность, иносказательность, эмоциональность, авторская оригинальность. Особенности языка художественной литературы в целом определяются несколькими факторами. Ему присуща широкая метафоричность, образность языковых единиц почти всех уровней, наблюдается использование синонимов всех типов, многозначности, разных стилевых пластов лексики. В художественном стиле (по сравнению с другими функциональными стилями) существуют свои законы восприятия слова. Значение слова в большей степени определяется целевой установкой автора, жанровыми и композиционными особенностями того художественного произведения, элементом которого является это слово: во-первых, оно в контексте данного литературного произведения может приобретать художественную многозначность, не зафиксированную в словарях, во-вторых, сохраняет свою связь с идейно-эстетической системой этого произведения и оценивается нами как прекрасное или безобразное, возвышенное или низменное, трагическое или комическое. Структуре художественного произведения свойственна многоплановость. Исследователи заметили, что изобразительно-выразительные языковые средства находятся в прямой зависимости прежде всего от функционально-смысловых типов речи описания, повествования, рассуждения: в художественном тексте изображение портретов героев и их рассуждения передаются разными лексическими и синтаксическими средствами. Употребление языковых средств в художественной литературе в конечном итоге подчинено авторскому замыслу, содержанию произведения, созданию образа и воздействию через него на адресата. Писатели в своих произведениях исходят прежде всего из того, чтобы верно передать мысль, чувство, правдиво раскрыть духовный мир героя, реалистически воссоздать язык и образ. Авторскому замыслу, стремлению к художественной правде подчиняются не только нормативные факты языка, но и отклонения от общелитературных норм. "Язык художественной литературы" со свойственной ему "установкой на выражение", подчеркивал В.В. Виноградов, имеет законное право на деформацию, на нарушение общелитературных норм". Однако всякое отклонение от нормы должно быть оправдано целевой установкой автора, контекстом произведения, употребление того или иного языкового средства в художественной литературе должно быть эстетически мотивировано. Если языковые элементы, находящиеся за пределами литературного языка, выполняют определенную функциональную нагрузку, их употребление в словесной ткани художественного произведения вполне можно оправдатью |