Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительно. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад Березка Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительной группы к школьному обучению
 Скачать 4.48 Mb.
|
|
Занятие №15 (февраль) Развитие зрительной опосредованной памяти, внимания, наблюдательности, сенсомоторики. Формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения Оборудование: наборы предметных картинок, бланки с фигурами, тетради, по 2 простых карандаша на каждого ребенка. Приветствие Упражнение «Вежливость». Дети встают вокруг психолога. Психолог демонстрирует движения (руки вверх, в стороны, прыжки, наклоны, повороты головы и прочее), дети их повторяют, но только в том случае, если психолог скажет «пожалуйста». После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Упражнение «Классификации». На столе каждого ребенка набор из 4-х предметных картинок. У вас есть четыре картинки. Две из них относятся к одной группе, они чем-то похожи, их можно назвать одним словом, а две – к другой, их тоже можно назвать одним словом. Положите две похожие картинки слева, а две другие похожие – справа. Психолог подходит к каждому ребенку и просит его объяснить своё решение, а при необходимости оказывает разъяснительную помощь. Упражнение на развитие внимания. Детям раздаются бланки с различными фигурами. Нужно раскрасить в большой таблице клетки с фигурами, выделенными в рамках. Динамическая пауза Игра «Волшебная шляпа». Дети сидят в кругу. Психолог включает музыку, и дети начинают передавать друг другу волшебную шляпу. Как только психолог останавливает музыку, тот из детей, у кого в этот момент оказалась шляпа, надевает ее на себя и обегает по кругу, встает на свое место. Работа в тетрадях Упражнение на развитие сенсомоторики «Ёлочки» Нарисовать двумя руками одновременно две елочки. Загадка: Удивительный ребёнок! Только вышел и пелёнок, Может плавать и нырять. Как его родная мать. (утёнок) Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются». Повстречал ежонка еж Одновременно кончиками больших «Здравствуй, братец! пальцев правой и левой рук поочередно Как живешь?» касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев. Упражнение «Графический диктант» «Уточка» Отступить 3 клетки слева, 6 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать. 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 5 клеток вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки влево, 6 клеток вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 6 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 4 клетки вверх. На что похоже? Дорисовать уточке глаз. Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания Упражнение «Эстафета дружбы» Стоя в кругу, взяться за руки и передавать как эстафету, рукопожатие. Начинает психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и тд. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. По окончании упражнения психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Демонстрационный и раздаточный материал Для упражнения на внимание (рис.14)  «Ёлочки» (рис.15) Занятие №16 (февраль) Развитие зрительной опосредованной памяти, внимания, наблюдательности, сенсомоторики. Формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения Оборудование: 7 предметных картинок, геометрические фигуры разного цвета, тетради и по 2 простых карандаша на каждого ребенка Приветствие Упражнение «Передаем по кругу» Все встают в круг. Сейчас мы будем передавать друг другу воображаемые предметы. Вот сейчас у меня в руках огромный мяч (разводит руки в стороны). Я его передаю тебе. Ребенок, стоящий справа от психолога, расставляет ладошки и имитирует передачу мяча своему соседу справа. Также предлагаем детям передать тяжёлую гирю, колючего ёжика, хрупкий цветок и горячий пирожок. После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Упражнение на развитие зрительной памяти. Детям с интервалом в 3-5 секунд предлагают для запоминания набор из 7 предметных картинок. Например: ножницы, утка, дом, лампа, машина, тапочки, груша, кот, ручка, щетка. 2. Упражнение на развитие слуховой памяти. С установкой на запоминание детям зачитывают 10 слов: орех, гвоздь, клумба, забор, шашлык, цветок, муравей, рубашка, доска, яма. 3. Игра «Какой фигуры не стало?» На магнитную доску выставляются карточки с изображением геометрических фигур разного цвета. Например: желтый квадрат, зеленый круг, красный треугольник, оранжевый ромб, голубой овал, синий прямоугольник, фиолетовая трапеция. Дети запоминают порядок их расставления. Затем фигура убирается, а дети определяют, какой фигуры не стало и какого она цвета. Когда останется одна фигура, дети называют, какие фигуры и какого цвета были, в какой они располагались последовательности. 4. Упражнение «Мостик дружбы» Психолог просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать какой-нибудь мостик (при помощи рук, ног, туловища). Если желающих нет, психолог может сам встать в пару с кем-нибудь из детей и показать, как можно изобразить мостик (например, соприкоснувшись головами или ладошками). Заканчивается упражнение тем, что все берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх, изображая «Мост дружбы». 5. Работа в тетрадях Упражнение на развитие координации движений и графических навыков «Круги». Нарисовать обеими руками одновременно в тетради два круга и заштриховать их прямыми горизонтальными линиями. Загадка Без рук, без топорёнка Построена избёнка (гнездо) Пальчиковая гимнастика Дом стоит с трубой и крышей (ладони прямые, касаются друг друга пальцами, изображая крышу дома. Указательный палец отогнуть вверх – труба). На балкон гулять я вышел (согнуть мизинцы, изображая балкон). Упражнение «Графический диктант» «Домик» Отступить 5 клеток слева, 10 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать. 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 4 клетки вверх, 1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 11 клеток влево, 7 клеток вниз, 9 клеток вправо, 7 клеток вверх. На что похожа фигура? Дорисовать окно и дверь дома. Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания Упражнение «Доброе животное» Психолог: «А теперь встаньте в круг и давайте поиграем в «Доброе животное». Возьмемся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдох-выдох и еще раз вдох- выдох. Очень хорошо. Послушаем, как бьется его сердце. Тук – делаем шаг вперед, тук – шаг назад. И еще раз тук – шаг вперед, тук – шаг назад». По окончании упражнения психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Занятие №17 (февраль) Развитие зрительной и слуховой памяти, образно-логического мышления и речи, координации движений и графических навыков. Формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения Оборудование: Карточка с изображением 7 предметов, набор из 12 карточек с изображением 4 картинок, карточки «Говорит один», «Говорим хором» тетради и по 2 простых карандаша на каждого ребенка. Приветствие Игра «Поймай взгляд» Дети сидят на ковре кругом. Ребята, давайте поздороваемся. Сегодня в этом нам поможет мячик. Я передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Ваней , кивнула ему головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к нему. Теперь Ваня встретится с кем-нибудь взглядом … Замечательно. Все дети по очереди принимают участие в упражнении. После того, как каждый ребенок принял участие в игре, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Упражнение на развитие зрительной памяти. На карточке изображены 7 различных предметов. В течение 3 минут детям необходимо посмотреть на картинку, а затем по памяти назвать все предметы. Упражнение на развитие слуховой памяти. С установкой на запоминание детям зачитываются слова: тетрадь, книга, рюкзак, линейка, пенал, карандаш, ручка, альбом. Задание 1. Воспроизвести слова. Задание 2. Назвать слова одним словом. Игра «Четвертый лишний» (Дидактическое пособие «Четвёртый лишний») Детям предъявляются четыре картинки, три из которых имеют обобщающий признак, а четвертая не подходит под этот признак, и ребенку нужно ее исключить. Варианты предлагаемой серии картинок: Пирамидка – матрешка – портфель – кукла; Сосиски – печенье – тарелка – сыр; Чайник – кружка – колбаса – кастрюля; Кепка – шапка – шляпа – тапочки; Перчатки – ботинки – сапоги – туфли; Муха – воробей – стрекоза – кузнечик; Мандарины – бананы – помидоры – лимоны; Машина – троллейбус – самолет – скакалка; Синичка – индюк – гусь петух; Пенал – тетрадь – карандаш – юла; Сом – щука – жук – окунь; Куртка – полотенце – платье – костюм. Динамическая пауза Игра «Слушай хлопки» Дети идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда психолог хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (встать на одной ноге, руки в стороны). Если психолог хлопнет два раза, играющие должны принять позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу. Упражнение «Говорит один – говорим хором» Как называется этот палец? («ГО») Отгадайте загадку: Хитрая плутовка, Рыжая головка. Хвост пушистый – краса, А зовут её – ? («ГХ») Кто ходит в школу? («ГО») Какие животные дают молоко? («ГХ») Как называется человек, который рисует картины? («ГО») Какое сейчас время года («ГХ») На какой свет светофора, можно переходить дорогу? («ГХ») Как называются цветы, которые растут дома, а не на улице («ГО») Как звали мальчика, которого папа Карло вырезал из дерева? («ГО») А скажите, пожалуйста, драться, ругаться, толкаться – это хорошо или плохо? («ГХ») 7. Работа в тетрадях. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков «Квадраты». Нарисовать обеими руками одновременно в тетради два квадрата и заштриховать их прямыми горизонтальными линями. Загадки: Летом ходит по тропе, А зимою спит в своей норе (медведь) Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой (медведь) Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Вот дедушка, Поочередно пригибать пальчики к Вот бабушка, ладошке, начиная с большого, а со слов Вот папочка, «А вот и вся семья» второй рукой Вот мамочка, охватывать весь кулачок. Вот деточка моя. А вот и вся семья. Упражнение «Графический диктант» «Медведь» Отступить 2 клетки слева, 7 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать. 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки вправо, 1клетка вниз, 9 клеток вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 5 клеток вниз, 1 клетка влево, 5 клеток вниз, 4 клетки вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 3клетки вверх, 4 клетки влево, 5 клеток вниз, 4 клетки влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вверх. На что похоже? Дорисовать медведю глаз. Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания (2 минуты) Упражнение «Летит по небу шар». Летит, летит по небу шар, По небу шар летит. И знаем мы, что в небо шар От нас не улетит. Далее слова по очереди заменяются движениями (летит – махи руками, шар – круг руками, небо – палец вверх). По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Занятие №18 (февраль) развитие слухо-моторной координации и внимания. Формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения Оборудование: Наборы цветных геометрических фигур, набор из 12 карточек с изображением 4 картинок, тетради. По 1 простому карандашу на каждого ребенка. |