Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительно. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад Березка Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительной группы к школьному обучению
 Скачать 4.48 Mb.
|
|
Конспекты занятий Занятие №1.(октябрь) формирование умения ориентироваться в окружающем мире, осознание детьми для чего нужна школа. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие напряжение с помощью попеременного напряжения и расслабления всего тела. Оборудование: листы бумаги и карандаши (фломастеры) на каждого ребёнка; несколько рисунков, изображающих несложные предметы: домик, цветок, дерево и т. д., тетради. По 1 простому карандашу на каждого ребенка. Приветствие. Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся! Игра «Интервью» Дети представьте себе, что я журналист, который хочет взять у вас интервью для газеты или журнала. Вы должны внимательно послушать вопросы, которые я буду задавать, а затем правильно и быстро на них ответить. Каждый из детей отвечает на вопросы, те вопросы, которые дети не понимают, надо объяснить и обсудить коллективно. Вопросы интервью 1. Как вас зовут? (Каждый ребенок отвечает на вопросы). 2. Сколько вам лет? 3. Как зовут ваших родителей? 4. Как называется город, в котором вы живете? 5. Как называется улица, на которой вы проживаете? 6. Какой номер вашего дома, квартиры? 7. Каких животных вы знаете? Какие из них домашние? Какие живут в наших лесах? (Ребенок должен назвать хотя бы по 2 животных на каждое из заданий). 8. В какое время года появляются и в какое время года опадают листья? 9. Как называется та часть суток, когда вы просыпаетесь, когда обедаете, когда готовитесь ко сну? 10. Перечислите предметы одежды, мебель, столовые приборы, которые вы используете? (Правильный ответ тот, в котором перечислено не менее трех наименований из каждой группы). После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Основная часть Упражнение «Школьные правила» Психолог читает рифмовку: Учитель входит – надо встать, Когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь – не спеши, А только руку подними. Затем дети произносят слова рифмовки и выполняют описываемые в ней действия. Упражнение «Для чего ходят в школу» Ребята, а для чего ходят в школу? Давайте подумаем. Я сейчас буду говорить, если правильно, вы хлопните и ладоши. Если неправильно топаете ногой В школу ходят, чтобы играть. В школу ходят, чтобы читать. В школу ходят, чтобы разговаривать с соседом по парте. В школу ходят, чтобы дружить. В школу ходят, чтобы считать. В школу ходят, чтобы писать. В школу ходят, чтобы учиться. В школу ходят, чтобы драться. В школу ходят, чтобы узнать что-то новое на уроке. В школу ходят, чтобы подсказывать одноклассникам. В школу ходят, чтобы похвастаться нарядами. В школу ходят, чтобы выполнять задания учителя. Психолог: «Итак, мы узнали, что в школу ходят для того, чтобы учиться, чтобы узнать много нового, что может пригодиться в жизни, что в школу ходят, чтобы внимательно слушать учителя, выполнять его задания, чтобы подружиться с ребятами в классе и доброжелательно относиться друг к другу Динамическая пауза Упражнение «Огонь и лёд». По команде «Огонь» - интенсивные движения телом, по команде «Лёд» - замереть, сильно напрягая мышцы. Выполнить 6-8 раз Работа в тетрадях (5-10 минут) «Рисуем с закрытыми глазами» (ориентация на плоскости листа) – за столами. предложите детям внимательно рассмотреть картинки-образцы и получше их запомнить. Затем завяжите одному ребенку глаза и предложите ему нарисовать тот предмет, который был изображен на рисунке. Одновременно это задание могут выполнять несколько детей. Когда дети закончат рисование, вы развяжете им глаза и вместе с ними посмотрите, чей рисунок больше похож на образец. Загадка Пять братьев вместе родятся, А росту разного (пальцы) Пальчиковая гимнастика Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать, Все такие нужные, Крепкие и дружные (Пересчитать пальчики и сжать их в кулак.Поменять руки) Упражнение «Графический диктант» Отступить 1 клетку слева, 5 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз. Продолжить рисовать узор до конца строчки Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный - старайся Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания Упражнение «Костёр дружбы» Встаньте поближе друг к другу в круг, опуститесь на колено. Вытягивайте вперед правую руку и кладите на руки друзей. Затем, то же самое проделайте и с левыми руками. Раскачивая руки, вверх-вниз дружно произносим слова: «Раз, два, три! Огонек, гори!» Далее показываем руками взметнувшиеся вверх огоньки пламени. «Почувствовав тепло», садимся на пяточки, одновременно кладем руки на плечи соседей и, встречаясь глазами друг с другом, дружно благодарим: «Спасибо! До свидания!». По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Занятие №2 (октябрь) активизация сведений детей о школе и школьной жизни. развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа развитие умения благодарить и выражать дружеские чувства. Оборудование: Картинки «Что изменилось?», тетради. По 1 простому карандашу на каждого ребенка. Приветствие. Упражнение «Доброе утро!» Здравствуйте, ребята! Я рада Вас всех видеть. Сегодня на нашем занятии мы будем играть, думать и отдыхать. Я всем предлагаю ласково поприветствовать друг друга хором по имени, начнем слева от меня по часовой стрелке: «Доброе утро,…»…, «Доброе утро, солнышко!» (все поднимают руки вверх, затем опускают), «Доброе утро, небо!» (все поднимают руки вверх, затем опускают), «Доброе утро, всем нам!» (все разводят руки в стороны, затем опускают) После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Беседа- игра «Я иду в школу!» А сейчас мы с вами поделимся на две команды. Название одной команды будет «Всезнайки» (это такие люди, которые все знают), а другой - «Незнайки» (такие люди, которые ничего не знают). Я буду задавать вопрос, команда «Всезнайки» должна отвечать на все вопросы только правильно, а команда «Незнайки» должна шутить и отвечать на все вопросы неправильно. За каждый правильный ответ «Всезнайкам» ставим «+», а за каждый неправильный «Незнайкам» ставим «+». Каждый ребенок должен попробовать себя в обеих ролях. Вопросы: 1. Нужно ли ходить в школу? 2. Зачем нужно ходить в школу? 3. Чем обычно занимаются в школе? (Что вы будете делать в школе?). 4. Что нужно иметь ученику, чтобы быть готовым к школе? 5. Что такое уроки? Чем на них занимаются ученики? 6. Как нужно вести себя на уроках в школе? 7. Что такое домашние задания? 8. Зачем нужно выполнять домашние задания? 9. Чем вы будете заниматься дома, когда придете из школы? 10. Что нового появится в твоей жизни, когда ты пойдешь в школу? Дать детям возможность понять, для чего они идут в школу, зачем им учиться, что даст им это обучение. Динамическая пауза «Летает - не летает»– стоя за партами. Психолог называет летающие и нелетающие предметы вперемежку. Участники игры должны быстро реагировать и поднимать руки и махать ими, если предмет летает, и не махать – если предмет не летает. Ошибающиеся выбывают (садятся за парту). Игра идёт до победителя или оговоренное время. Примерные слова: самолет, яблоко, утка, книга, велосипед, голубь, автомобиль, дерево, птица, стол, ручка, бабочка, кастрюля, самолёт, поезд, синица, тетрадь, корабль, вертолёт, ракета, мама, попугай, карандаш, резинка, альбом, божья коровка, таракан, чайка. Упражнение «Что изменилось» (рис.1) На экране картина детям нужно запомнить, а потом воспроизвести, что именно изменилось Работа в тетрадях Загадка Две плетенки, две сестренки, Из овечьей пряжи тонкой. Как гулять – так надевать Чтоб не мерзли пять да пять (варежки) Пальчиковая гимнастика Перед тобой пятерка братьев, Дома все они без платья, А на улице зато Нужно каждому пальто (пальцы растопырить и повертеть ладонями.На последних двух строчках погладить каждый палец). Упражнение «Графический диктант» Отступить 2 клетки слева, 2 клетки сверху, поставить точку и начать рисовать 2 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх Продолжить рисовать узор до конца строчки Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания Упражнение «Спасибо за прекрасный день» Цель: развитие качества умение благодарить и выражать дружеские чувства. Это так же дружеский ритуал завершения занятия Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятный день!» Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий ученик, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятный день!» Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук. Этим занятие и завершается. Если представится возможность, психолог старается тоже оказаться в центре круга. По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Демонстрационный материал: «Что изменилось?» (рис.1)     Занятие №3 (октябрь) формирование положительной учебной мотивации, положительное отношение к школе. развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроение. Оборудование: тетради. По 1 простому карандашу на каждого ребенка. Приветствие. «Назови имя друга» Здравствуйте, ребята! Я рада Вас всех видеть. Сегодня на нашем занятии мы будем играть, думать и отдыхать. Я всем предлагаю ласково поприветствовать друг друга хором по имени, начнем слева от меня по часовой стрелке: Улыбнитесь всем вокруг И скорей вставайте в круг Мячик ты передавай, Имя друга называй.«Доброе утро!» После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Игра "Я готовлюсь к школе" Представьте себе, что я прилетела к вам с другой планеты, чтобы вместе с вами идти в школу. Ваша задача – как можно быстрее подготовить меня к обучению в школе. Я буду спрашивать вас о школьной жизни, а вы должны меня научить, отвечая правильно на вопросы. Вопросы: 1. Чтобы пойти в школу, мне должно исполниться: А) 1 - 2 года; Б) 6 - 7 лет; 2. Чтобы хорошо учиться, я должна: А) очень хотеть учиться в школе; Б) вовсе не хотеть учиться в школе. 3. Для того чтобы пойти в школу, достаточно: А) иметь цветные карандаши, хороший портфель и ручку; Б) уметь немножко читать, писать, считать, рисовать. 4. Чтобы быть отличником, надо: А) иметь хорошие карандаши, тетради и ручку; Б) быть прилежной ученицей (учеником). 5. Домашние задания нужно выполнять: А) быстро и как-нибудь; Б) не спеша, хорошо, аккуратно, проверяя ошибки. 6. На переменах нужно: А) отдыхать (можно повторить какой-то предмет); Б) отвечать у доски. 7. Если я получу двойку: А) нужно плакать, кричать на учительницу; Б) смеяться, говоря, что мне все равно; В) попросить объяснить, изучить эту тему, чтобы пересдать на лучшую оценку. 8. Когда я буду отвечать у доски, я должна: А) переживать, бояться; Б) не переживать, внимательно послушать вопрос и ответить на него. 9. В школе нужно учиться: А) потому, что все учатся; Б) чтобы быть умным человеком. 10. Я хочу учиться в школе: А) потому что в школе красивые цветы, парты; Б) потому что в школе я узнаю много нового, что поможет мне стать взрослым самостоятельным человеком. Динамическая пауза «Летает - не летает»– стоя за партами. Психолог называет летающие и нелетающие предметы вперемежку. Участники игры должны быстро реагировать и поднимать руки и махать ими, если предмет летает, и не махать – если предмет не летает. Ошибающиеся выбывают (садятся за парту). Игра идёт до победителя или оговоренное время. Примерные слова: самолет, яблоко, утка, книга, велосипед, голубь, автомобиль, дерево, птица, стол, ручка, бабочка, кастрюля, самолёт, поезд, синица, тетрадь, корабль, вертолёт, ракета, мама, попугай, карандаш, резинка, альбом, божья коровка, таракан, чайка. Работа в тетрадях Загадка: На черный платок Просыпано просо. Пришёл петушок, А склевать – то не просто (звёзды) Что видно только ночью? (звезды) Пальчиковая гимнастика (зажимаем поочередно пальчики) Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул, Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит, Никто больше не шумит. Тс-с-с. (подносим указательный палец другой руки к губам) Упражнение «Графический диктант» Отступить 1 клетку слева, 4 клетки сверху, поставить точку и начинать рисовать 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо,1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо. Продолжить рисовать узор до конца строчки Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся |