Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительно. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад Березка Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительной группы к школьному обучению
 Скачать 4.48 Mb.
|
|
Рефлексия (2 минуты) Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания (2 минуты) «Самый лучший сосед – мой сосед» Дети стоят парами или в кругу и говорят: «Самый лучший сосед - мой сосед (имя)». Смотрит на своего соседа и отмечает хорошее, что есть у соседа. По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. До свидания! До новой встречи! Занятие №12 (январь) Повышение мотивационной готовности детей к школе, развитие мелкой моторики рук, логического мышления развитие внимания, тактильной памяти, стимуляция внутригруппового общения развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения. Оборудование: Бланки к заданиям «Дорисуй рисунок», тетради. По 1 простому карандашу на каждого ребенка. 1.Приветствие. «Доброе утро!» Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! Психолог здоровается по имени с каждым ребенком. После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Задание "Дорисуй рисунок" (рис.10) Сейчас мы будем с вами заниматься как настоящие школьники, приглашаю вас за стол. Первое задание «Дорисуй рисунок», а чтобы узнать что мы будем дорисовывать отгадайте загадку. Стоит высокий, светлый дом, Ребят проворных много в нём: Там пишут и считают, Рисуют и читают. (школа) На готовых листочках (раздаются детям бланки с заданиями) дети дорисовывают рисунок с изображением школы. И ещё одна загадка. До чего же скучно, братцы, На чужой спине кататься! Дал бы кто мне пару ног, Чтобы сам я бегать мог, Я б такой исполнил танец! Да нельзя, я - школьный . . .(ранец) Дети дорисовывают на листочках изображение ранца. Игра " Конспиратор". Один из вас будет ведущим, встанет в центр круга и внимательно посмотрит на всех нас. Мы завяжем ему глаза. Я буду подводить водящего к каждому из вас. Водящий на ощупь, начиная с головы, должен узнать ребят. (Примечание: все дети должны побывать в роли водящего.) Анализ игры: - Трудно ли тебе было угадывать? Как ты чувствовал себя, когда тебя узнали? Тебе этого хотелось? Понравилась ли тебе игра? Для чего мы играли в эту игру? (развивали память) Динамическая пауза Игра «Снежинки-сугробы-сосульки» Дети встают в круг. Когда психолог говорит слово «сосульки», дети должны встать на носочки, вытянув руки вверх, «сугробы» - присесть, «снежинки» - кружиться, имитируя танец снежинок. Психолог старается запутать детей и показывать действие не соответствующее названному слову. Игра в кругу “Скажи, как можно больше слов” Детям предлагается назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие. – Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, рябина…); – Назови слова, относящиеся к спорту. – Назови слова, обозначающие диких животных. – Назови слова, обозначающие домашних животных. – Назови слова, обозначающие наземный транспорт. – Назови слова, обозначающие воздушный транспорт. – Назови слова, относящиеся к искусству. – Назови слова, обозначающие овощи. – Назови слова, обозначающие фрукты. Работа в тетрадях Игра “Выполняй инструкцию”. Детям предлагается нарисовать в один ряд два треугольника, один квадрат, один прямоугольник, третью фигуру зачеркнуть. (Предложить еще два-три аналогичных задания.) Загадка: Маленький мальчишка В сером зипунишке По дворам шныряет, Крохи собирает (воробей) Пальчиковая игра «Холодно»: Наши пальцы сжались тесно. Что такое? Интересно! Дети сжимают левую руку в кулак. Видно, им прохладно стало, Правой рукой обхватывают кулак и сильно сжимают. Их укроем одеялом. Меняют руки. Опускают их и слегка трясут ими. Упражнение «Графический диктант» «Летящая птичка» Отступить 3 клетки слева, 8 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать. 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вниз, 3 клетки влево, 1 клетка вниз, 9 клеток влево, 1 клетка вверх. На что похоже? Дорисовать птице глаз. Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся 3.Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. 4.Ритуал прощания «Скажите доброе словечко» Ребята, давайте закончим наше занятие ритуалом: каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит его. Мы будем делать это для того, чтобы уходить с радостным чувством. По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. До свидания, до новых встреч! Раздаточный материал «Дорисуй рисунок» (рис.10)   Занятие №13 (январь) развитие речи и вербального мышления. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения. Оборудование: тетради. По 2 простых карандаша на каждого ребенка. Приветствие. Упражнение «Вежливые слова». Все дети встают в круг. Психолог, передавая мяч, стоящему справа от него ребенку, вежливо говорит: «С добрым утром, имя ребенка!». Ребенок берет мяч и передает его соседу, произнося при этом любые «вежливые слова». В ходе игры детям нужно вспомнить как можно больше вежливых или просто добрых слов. После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? 2. Основная часть 1. Игра «Определения» У психолога набор предметных картинок (автобус, мяч, ромашка, озеро, мышь, резиновые сапоги, эскимо и т.д.). Вызывается один ребенок. Ему предлагается одна из картинок. Ребенок должен рассказать о своем объекте так, чтобы все поняли, что имеет в виду говорящий. Нельзя только называть свое слово и жестикулировать руками. Например, кастрюля – то, в чем варят суп. Игра на развитие логического мышления. Детям предлагается прослушать пары слов и запомнить их. Затем психолог читает первое слово, а второе слово называют дети. Зонт – дождь, Заяц – морковь, Школа – учитель, Телефон – звонок, Лето – ягоды, Птица – гнездо, Медведь – лес, Пчела – цветок, Белка – хвост, Кукла – платье. Симметричные рисунки. Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно два грибочка. Динамическая пауза упражнение «Огонь и лёд». По команде «Огонь» - интенсивные движения телом, по команде «Лёд» - замереть, сильно напрягая мышцы. Выполнить 6-8 раз Работа в тетрадях Упражнение «Грибок и черепашка». (рис.11) Нарисовать в тетради двумя руками одновременно грибок и черепашку по образцу. Загадка Лежит веревка, Шипит плутовка. Брать её опасно – Укусит. Ясно? (змея) Упражнение для массажа кистей рук «Весёлые шарики»: Раздать малышам шарики (резиновые, пластмассовые, деревянные с гладкой или ребристой поверхностью, бусины, крупа) и предложите их покатать ладонью по столу (вперёд – назад, в стороны, по кругу): Шарики катаем – ручки разминаем. Чтобы было веселее, покатаем побыстрее. Шарики, не убегайте, с нами вместе поиграйте. Всё равно мы вас поймаем и опять играть заставим. Можно использовать карандаши с ребристой поверхностью: Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик Быть послушным научу. Упражнение «Графический диктант» «Змейка» Отступить 3 клетки слева, 7 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать. 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 8 клеток вниз, 2 клетки вправо, 4 клетки вверх, 3 клетки вправо, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 3 клетки влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 3 клетки влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 4 клетки вниз, 4 клетки влево, 7 клеток вверх, 1 клетка влево. Что получилось? Дорисовать змейке глаз. Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся 3.Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. 4.Ритуал прощания Упражнение «Костёр дружбы» Психолог: «Встаньте поближе друг к другу в круг, опуститесь на колено. Вытягивайте вперед правую руку и кладите на руки друзей. Затем, то же самое проделайте и с левыми руками. Раскачивая руки, вверх-вниз дружно произносим слова: «Раз, два, три! Огонек, гори!» Далее показываем руками взметнувшиеся вверх огоньки пламени. «Почувствовав тепло», садимся на пяточки, одновременно кладем руки на плечи соседей и, встречаясь глазами друг с другом, дружно благодарим: «Спасибо! До свидания!». По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Демонстрационный материал Упражнение «Грибок и черепашка» (рис.11)  Занятие №14 (январь) Развитие зрительной опосредованной памяти, внимания, наблюдательности, сенсомоторики. Формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения. Оборудование: по два бланка на каждого ребенка с изображением фигурок, картинка с изображением снеговиков, тетради. По 2 простых карандаша на каждого ребенка. Приветствие Упражнение «Вежливые слова – вежливые ответы». Все встают в круг. Психолог поочередно бросает мяч и произносит слова, требующие какого-либо вежливого ответа, например «Спасибо – Пожалуйста!», «Извините – Ничего страшного», «Доброе утро! – Здравствуйте!», «Апчхи – Будьте здоровы!». Ребенок ловит мяч, произносит нужные слова и возвращает мяч психологу. После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть 1. Игра «Пары фигурок» (рис.12) Детям раздают бланки с 10 парями изображений и объясняют, что фигурки нарисованы парами. Каждая фигурка имеет свой знак. Например, домик – треугольник. Причем, каждая фигурка и ее знак связаны так, что знак всегда составляет часть фигурки (треугольник – это крыш дома). Посмотрите на эти фигурки внимательно и постарайтесь запомнить все пары фигурок. Через 2 минуты детям предъявляется второй бланк, на котором изображен только один ряд фигурок. Дети на бланках воспроизводят соответствующие знаки, при необходимости исправляя друг друга. Игра «Снеговики» (дидактическое пособие «Собираем, различаем») Психолог обращает внимание детей на демонстрационный материал и читает: Вот зайчишка у реки Встал на задних лапках. Перед ним снеговики С метлами и в шапках. Заяц смотрит, он притих, Лишь морковку гложет, Но что разного у них – Он понять не может. - Помогите, ребята, зайчику понять, что разного у этих снеговиков. Симметричные рисунки. Нарисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (два снеговика). Динамическая пауза «Дотронься до…». Ребята, давайте немного поиграем. Готовы? Итак, начали: вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой – до кончика носа; затем быстро поменяйте положение рук: правая рука – левое ухо, левая рука – нос. (5 раз) 5. Работа в тетрадях Упражнение на развитие сенсомоторики «Снеговики» Нарисовать в тетради обеими руками одновременно два снеговика. Упражнение «Графический диктант» «Листик» Отступить 9 клеток слева, 2 клетки сверху, поставить точку и начать рисовать. 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо , 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево Проведите линию симметрии для детей и попросить их отразить в левом зеркале рисунок, который они нарисовали. Что получилось Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся Рефлексия (2 минуты) Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания (2 минуты) Упражнение «Комлименты» Сидя в кругу, все берутся за руки, затем глядя в глаза соседу, говорят ему несколько добрых слов, можно за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он дарит комплимент своему соседу, и так по кругу. Психолог обращает внимание детей на то, что в этой игре важен зрительный контакт. По окончании игры психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Демонстрационный и раздаточный материал «Пары фигурок» (рис.12)   «Снеговики» (рис.13)  |