Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительно. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад Березка Цикл занятий по психологической подготовке детей подготовительной группы к школьному обучению
 Скачать 4.48 Mb.
|
|
Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания «Скажите доброе словечко» Ребята, давайте закончим наше занятие ритуалом: каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит его. Мы будем делать это для того, чтобы уходить с радостным чувством. По окончании психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Раздаточный материал «Буквы» (рис.20)  Занятие №24 (апрель) развитие общей осведомленности детей развитие внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу. формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения Оборудование: тетради. По 1 простому карандашу на каждого ребенка. Приветствие Упражнение «Колокольчик». Давайте поздороваемся друг с другом. Для этого я возьму колокольчик, подойду к кому-то из вас и позвоню около ушка, проговорю имя и приветствие. Ваня, здравствуй! Теперь Ваня берет колокольчик и идет к тому, с кем он хочет поздороваться и т.д. После того, как каждый ребенок поздоровался, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Беседа на общую осведомленность Инструкция для взрослого: Вы задаете вопрос, а ребенок отвечает. Время для ответа ограничено, но не нужно спешить, дайте малышу возможность подумать. Если он ответил неправильно, пусть подумает еще немного. За каждый правильный ответ начисляются баллы, которые следует записывать в квадратиках. Инструкция для ребенка: "Сейчас я буду задавать тебе разные вопросы, а ты постарайся на них ответить. Некоторые вопросы покажутся тебе очень легкими, а некоторые - сложными. Даже если ты не сможешь ответить на некоторые из них, не волнуйся. Главное, не спеши и думай хорошенько ". Вопросы для беседы: Назови свою фамилию, имя, отчество. Назови фамилию, имя, отчество мамы и папы. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь – женщиной или мужчиной? У тебя есть брат или сестра? Кто старший? Сколько тебе лет? А сколько будет через год? А через два года? Сейчас утро или вечер? (День или утро?) Когда ты обедаешь вечером или утром? А обедаешь – утром или днем? Что бывает раньше – обед или ужин? Где ты живешь? Назови свой домашний адрес. Кем работают твои папа, мама? Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш? А платье? Какое сейчас время года - зима, весна, осень или лето? Почему ты так считаешь? Когда можно кататься на санках – зимой или летом? Почему снег бывает зимой, а не летом? Что делают почтальон, учитель, врач? Зачем в школе звонок, парта? Ты хочешь учиться в школе? Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши? Каких животных ты знаешь? Каких ты знаешь птиц? Кто больше корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у собаки или у петуха? Что больше 8 или 5, 7 или 3? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь? Упражнение «Простые обобщения" Я буду называть разные слова, а вы должны одним словом назвать их - то есть обобщить в одно. Например: Москва, Харьков - это город. Яблоки, сливы, груши - ... (фрукты) Капуста, картофель -... (овощи) Куклы, машинки, мячи - ... (игрушки) Мама, папа, сестра, брат - ... (семья) Стол, кресло, диван - ... (мебель); Шапка, куртка, брюки - ... (одежда) Береза, дуб, каштан - ... (деревья) Василий, Николай, Андрей - ... (мужские имена) Тоня, Светлана, Маша - ... (женские имена) и др. Подвижная игра "Фигуры" По сигналу психолога все дети разбегаются по залу (площадке). На следующий сигнал все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимает какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры оказались наиболее удачными. На сигнал: "Стоп! Два!" - построить фигуру в паре. На следующий "Стоп! Три!" - в тройке и т.д. до пяти. Работа в тетрадях Пальчиковая гимнастика Повар готовил обед, А тут отключили свет. (ребром ладони стучат по столу) Повар леща берёт И опускает в компот. Бросает в котёл поленья, В печку кладёт варенье. Мешает суп кочерыжкой, Угли бьёт поварёшкой. Сахар сыплет в бульон. (загибают пальчики, начиная с большого) И очень доволен он! (разводят руками) Упражнение «Графический диктант» «Лебедь» Отступить 1 клетку слева, 5 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать. 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 12 клеток вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 7 клеток влево, 1 клетка вверх, 4 клетки влево, 2 клетки вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 8 клеток вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 3 клетки влево, 1 клетка вверх. Что получилось? Дорисовать лебедю глаз. Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания Ритуал прощания Упражнение «Очень жаль нам расставаться» Очень жаль нам расставаться, Но пришла пора прощаться. Чтобы нам не унывать, Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу) Психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Занятие №25 (апрель) формирование положительного отношения к школе, развитие слуховой памяти.. развитие умения классифицировать и обобщать, развитие элементов логического мышления, и зрительного внимания. развитие зрительно-моторной координации и зрительной памяти детей; развитие умения оценивать правильность выполнения друг друга. формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения Оборудование: картинки «Четвертый лишний», картинки (мухомор, аист, кукла), счетные палочки, картинки с фигурами, тетради. По 1 простому карандашу на каждого ребенка. Приветствие. Упражнение «Мы здесь!» Психолог и дети встают в круг и поднимают руки вверх (руки над головой образуют круг). С добрым утром, солнце, мы тебе рады! Все мы проснулись, за руки взялись (медленно опускают руки вниз). Психолог, обращая взгляд поочередно к каждому ребенку, продолжает: И Таня здесь, и Саша здесь, и …, все здесь! Дети встают на цыпочки, подняв сцепленные руки вверх, и хором говорят: «Все здесь!». После этого все медленно опускаются на корточки. Доброе утро! Здравствуйте! Итак, все дети собрались, теперь можно и поиграть. Психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Основная часть Упражнение «Собери портфель» Ребята, сегодня мы с вами пойдем в школу, мы будем первоклассниками, и у нас будет настоящий урок. Но для начала нам необходимо приготовить портфель. У меня есть изображение портфеля. Сейчас мы по кругу будем передавать этот «портфель» и называть те школьные принадлежности (предметы), которые нужны ученику. Итак, первый участник называет предмет, который необходимо положить в портфель и передает картинку следующему ребенку. Следующий участник должен повторить предмет предыдущего ребенка и добавить свой и т.д. Молодцы! Портфель мы с вами собрали, теперь нам пора отправляться в школу. А сделаем мы это с помощью нашего воображения и фантазии». Игровая ситуация «Мы первоклассники» Закрываем глаза. Вы спите крепким сном в своей мягкой постели под теплым одеялом. Но вот вы услышали, что звонит будильник. Ваша мама разбудила вас. Вы встаете, надеваете свою красивую школьную форму, берете портфель и с хорошим настроением идете в школу. Вот вы открываете школьную дверь, и звенит звонок. Звенит школьный звонок, значит, начинается урок! Открываем глаза. Ребята, вставайте на ножки, проходите в наш класс и присаживайтесь за школьную парту. Игра «Четвертый лишний» Посмотрите на экран. Сейчас на нем будут появляться картинки, три из которых можно объединить в одну группу, а одна из них лишняя. Вам нужно будет внимательно посмотреть и определить лишнюю картинку. Молодцы!. Упражнение «Внимание - рисуем!» Педагог-психолог: «Ребята, сейчас на экране будут появляться фигуры. В течение 3 секунд вы должны запомнить ту фигуру, которая появится на экране, и зарисовать ее у себя на листе. Затем появится следующая фигура, вы снова ее должны запомнить и зарисовать и так все фигуры. Для этого у вас на столе есть чистый лист бумаги и простой карандаш. Еще вам нужно будет постараться оценить, правильно ли зарисованы фигуры друг у друга. Для этого вы поменяетесь своими листочками и поставите «+» там, где правильно и «-» там, где неправильно. Приступаем к выполнению, будьте внимательны». Динамическая пауза «Пол - нос - потолок» А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и немного подвигаться. Вставайте на ноги возле своих рабочих мест. Я вам буду называть слова «пол – нос – потолок», а вы должны показывать соответствующие слову места. Вы должны быть очень внимательными, потому что я могу вас путать и показывать не то, что называю». - РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ. НАЧИНАЕМ МЫ ИГРАТЬ! ВЫ, РЕБЯТА, НЕ ЗЕВАЙТЕ, А ЗА МНОЮ ПОВТОРЯЙТЕ. ДЕЛАЙТЕ, ЧТО Я СКАЖУ, А НЕ ТО, ЧТО ПОКАЖУ. Упражнение «Зашифрованные слова» Картинки: мухомор, аист, кукла. Дети называют картинки, определяют первый звук в каждом слове и произносят их по порядку, так можно догадаться, какое слово зашифровано на экране с помощью картинок. Далее детям открываются скрытые картинки, с помощью которых можно составить новые слова. Если дети затрудняются сами придумать слово, то психолог зачитывает слово, а дети по одному зашифровывают слово на экране с помощью картинок. Ребята, а теперь внимание на экран. Здесь изображены картинки. Назовите их. Сейчас вам нужно определить первый звук в каждом слове, произнести их по порядку и вы обязательно догадаетесь, какое слово здесь зашифровано. Молодцы! У вас получилось расшифровать все слова!. Упражнение «Узор из палочек» (работа в паре). Теперь приступаем к следующему упражнению, которое называется «Узор из палочек». Обратите внимание, что у вас на каждой парте лежит по одному набору счетных палочек. Это означает, что работать вам придется в паре, выполнять задание совместно согласовывая действия. Из счетных палочек вам необходимо выложить разные узоры, например, домик, елочку и др. Приступаем к выполнению. Для начала я предлагаю выложить «домик», затем «елочку», прямоугольник, треугольник. Молодцы, ребята, справились с заданием и смогли договориться друг с другом!. Работа в тетрадях Пальчиковая гимнастика А сейчас мы сделаем с вами гимнастику для наших пальчиков, тем самым подготовим наши руки к письму, рисованию различных узоров. Я вам буду показывать, а вы за мной повторяйте. Приготовьте все свои ручки. - греем ладошки (дети потирают ладони друг о друга); - моем ручки (дети делают движения, похожие на мытье рук); - «утюжок» (дети по очереди гладят ладошки кулачком); - «пальчики здороваются» (дети касаются по очереди пальчиками рук, каждый пальчик касается больших пальцев); - «замок» (дети скрепляют пальчики между собой образуя замочек); - «кулачки» (дети по очереди сжимают и разжимают кулаки); - «лепим колобка» (дети катают колючий мячик в ладошках). Упражнение «Графический диктант» «Бегемот» Отступить 1 клетку слева, 10 клеток сверху, поставить точку и начать рисовать. 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 10 клеток вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 6 клеток вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 3 клетки влево, 2 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 5 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 3 клетки влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 3 клетки влево, 1 клетка вниз, 4 клетки влево. Что получилось? Дорисовать бегемоту глаз. Наклейка смайликов: Зеленый – справился, желтый – допустил небольшие ошибки, красный – старайся Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания «Обниму я крепко друга» Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом. По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. Занятие №26 (апрель) итоговое развитие слухо-моторной координации и внимания. формирование познавательной активности, учебной мотивации. развитие у детей произвольного внимания, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, ориентации на плоскости листа снятие нервно-психического напряжения, агрессивных проявлений, поднятие настроения Приветствие. «Круг радости» Доброе утро, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом – этот цветок. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок». Желаю счастья и добра Всем детям с самого утра! (Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания). После того, как каждый ребенок ответит на вопросы, психолог звенит в колокольчик и произносит: У меня в руках звонок, Начинается урок. За столы мы тихо сядем, Баловство своё оставим. Нет, игрушки не бери, Нам нужнее «Буквари». Ребята, а давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии, что запомнилось особенно? Основная часть Беседа "Школа" Рассказать детям о школе, описать все положительные стороны школьного обучения. Дать возможность детям выразить свои чувства и переживания по поводу школьного обучения. Можно провести небольшие уроки, адаптируя тем самым детей к обучению в школе. Главное, чтобы дети почувствовали реальность школьных ситуаций. Упражнения на умение ребенка регулировать и контролировать свои эмоции и поведение. 1. "Если ты почувствуешь, что начал волноваться и хочется кого-то ударить, существует довольно простой способ контролировать себя и свои силы: обхватить ладонями локти и сильно прижать руки к груди. То есть взять себя в руки"; 2. "Попробуй сильно-сильно надавить пятками на пол, руки зажми в кулаки, и сцепи зубы. Ты мощное дерево, у тебя сильные корни, и никакой ветер тебя не сломает. Это уверенный в себе человек."; 3. "Если вы устали в школе на уроке, то на перемене необходимо встать, развести широко ноги, согнуть их немного в коленях, согнуть тело и свободно опустить руки, выпрямить пальцы, наклонить голову к груди, немножко открыть рот. Слегка пошататься со стороны в сторону, вперед, назад. Потом резко тряхнуть головой, руками, ногами, телом. Вы вытряхнули всю свою усталость, но еще немножко осталось, попробуйте еще раз. "; 4. "Когда ты очень устал, тебе трудно, хочется лечь, но нужно еще работать, необходимо" сбросить гору с плеч ". Надо встать широко развести ноги, поднять плечи вверх, отвести назад и резко опустить. Сделай это упражнение 5-6 раз и усталость пройдет ". Работа в тетрадях Игра "Волшебный квадрат" Каждому ребенку дается шаблон квадрата, который он обводит на листе бумаги. Затем предлагается дорисовать фигуру так, чтобы получились разные предметы, лучше, если они будут связаны со школьными вещами. Рефлексия Чем занимались на занятии, что понравилось, что не понравилось. Ритуал прощания «Тепло рук и сердец» Дети встают в круг и передают в ладошке соседу свое имя, улыбаясь самой доброй улыбкой. Психолог просит детей подарить ему что-нибудь на прощание! У вас нет ничего с собой, но у вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу. По окончании занятия психолог звенит в колокольчик и говорит: Вот опять звенит звонок И кончается урок. Все мы славно потрудились, И чему- то научились. А теперь пора домой, Все устали: ой-ой-ой! Прощается с детьми. До свидания! До новой встречи! ВЫВОДЫ: 1. Психологическая подготовка ребёнка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье. 2. Формированию качеств, необходимых будущему школьнику, помогает система педагогических и психологических воздействий, основанных на правильной ориентации детской деятельности и педагогического процесса в целом. 3. Обеспечить всестороннее развитие ребёнка и правильную подготовку его к школе могут только объединенные усилия воспитателей, педагогов-психологов, узких специалистов, родителей. Семья первая и наиболее важная среда развития ребёнка, однако и в дошкольном учреждении формируется и развивается личность ребенка. Лучше всего на практике сказывается на развитии ребенка единство воздействий семьи и детского сада. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Школа для дошколят. Большая книга тестов для детей 6-7 лет. – М.: Академия развития, 2007. Катаева, Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе: Конспекты занятий / Л.И.Катаева. - М.: 2010. Куражева Н.Ю., Вараева Н.В. Психологические занятия с дошкольниками. «Цветик-семицветик». – СПб.: 2010. – 96 с. Светлова, Е.И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук/ Е.И. Светлова. – М.: Эксмо, 2007. - 72с. Узорова О.В., Нефедова Е.А. 1000 упражнений для подготовки к школе. – М.: Астрель, 2007. |