ком ан 8 кл. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 2

• Название: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 2
• Дата: 03.04.2022
• Размер: 0.6 Mb.
• Имя файла: ком ан 8 кл.doc
• Тип: Документы; #437048
• страница: 7 из 12

Предложения с однородными членами предложения
Текст 14

____________________________________________________________________________
(1)Я заснул крепко. (2)Когда Алешка ра…будил меня т…лкнув ногой было утро. (3)(С) верху снега (не) было но сильный сухой ветер прод…лжал заносить снежную пыль. (4)Небо на в...стоке было тяж…лое темно (синеватого) цвета но ярки… красно (оранжевы…) косы… полосы яснее и яснее об...значались на нем. (5)Над головами из (за) б…гущих белых, едва окращивающихся туч… в…днелась бледная с…нева. (6)(На) лево обл…ка были светлы легки и подвижны. (7)Везде кругом л…жал на поле белый острыми сл…ями рас…ыпан…ый глубокий снег. (8)Кое (где) в…днелся с…реющий бугорок, через который упорно л…тела мелкая сухая снежная пыль. (9)Н… одного следа н… санного н… человеческого н… звериного (н…) было видно. (10)Сани были занесен..ы совершен…о. (11)Лошадь бежала все так (же), и только по впалому животу и отвисшим ушам видно было, как она измучен…а.

(12)Но вот д…мишко с вывеской видне…тся около дорог… посреди снега. (13)К….локольчик зазв…нел как (будто) в…селее. (14)Около двери ра(с,з)чищен..о но с крыши гудящий ветер все еще м…тет и круж…т сухой ветер.

(По Л. Толстому)

1. Озаглавьте текст _________________________________________________________
2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Тип текста (докажите свое мнение):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Составьте план текста

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
9. Произведите фонетический разбор слова снег:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Выпишите из текста

Эпитеты _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Олицетворения _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
11. Выпишите из текста наречия, подберите к ним антонимы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Выпишите из текста одно причастие и одно деепричастие и разберите их по составу:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Произведите морфологический разбор одного причастия:

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________
14.Определите способ связи между следующими предложениями текста:
1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

4 и 5 _________________________________________________________________________
15. Подчеркните в тексте однородные сказуемые и однородные определения
16. Выпишите из текста выделенное предложение и произведите его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения, запишите его номер, графически объясните постановку знаков препинания в этом предложении (сделайте схему)

_____________________________________________________________________________
18. Составьте предложения с однородными членами по схемам:

1. Обобщающее слово:_______ и ________, ___________ и ____________... .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. …обобщающее слово:----------,------------,----------------,---------------.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа над ошибками

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предложения с однородными членами предложения
Текст 15

____________________________________________________________________________
Ш...(с,сс)е было сухо прекрасное апрельское со...нце сильно грело но в к...навах и в лесу лежал еще снег. Зима злая темная дли…ая была еще так (н...) давно весна пр...шла вдруг но для Марь... Васильевны которая с...дела теперь в т...леге (не) пр...дставляли (н...)чего нового и интересного н... тепло н... томные согретые дыханием весны прозрачные леса н... ч....рные стаи летавшие в поле над гр...мадными лужами похож...ми на озера н... это небо чудное бездо(н,нн)ое куда, каж...т...ся, ушел бы с такою радостью. Вот уж трина...цать лет как она учительницей и не сочтеш... сколько раз за все эти годы она езд...ла в город за жал...ваньем; и была ли весна, как теперь, или осе(н,нн)ий вечер с дождем или зима, - для нее было все равно и всегда (н...)изме(н,нн)о хотелось одного: поскорее бы доехать.

(А. Чехов)
1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания (в том числе и точки)

2. Подчеркните все имеющиеся однородные члены предложения сообразно их синтаксической функции
3. Выпишите по два примера на пять различных орфограмм, объединив слова по группам, и объясните графически их написание

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Составьте по одному предложению так, чтобы они соответствовали следующим характеристикам:

1) сложносочиненное предложение, части которого соединены союзом зато и содержат однородные сказуемые

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) простое, односоставное, с неоднородными определениями

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Составьте текст-рассуждение на тему: «Легко ли быть молодым!?»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа над ошибками
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Предложения с однородными членами предложения
Текст 16

____________________________________________________________________________
Я отдал себя всего тихой игре случайности набегавшим впечатлениям: (не)торопливо сменяясь прот..кали они по душе и оставили в ней (на)конец одно обще чу..ство в котором слилось всё что я видел ощущал слышал в эти три дня, - все тонк..й запах смолы по лесам крик и стук дятлов (н…) молчная болт…вня светлых ручейков с пестрыми ф…релями на песча…ом дне (не) слишком смелые оч…ртания гор хмурые скалы чистенькие д…ревеньки почте…ыми старыми церквами и д…ревьями аисты в лучах уютные мельн…цы с проворно вертящ…мися колесами радушные лица поселян их синие камзолы и серые чулки скр…пучие, медлительные возы запр…же…ые жирными лошадьми а иногда коровами молодые дли…волосые стра…ики по чистым дорогам обсаже…ым яблон…ми и грушами…

(И. Тургенев)

1. 
   Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания
   

2. 
   Подчеркните все имеющиеся однородные члены предложения сообразно их синтаксической функции
   

3. 
   Составьте по одному простому предложению так, чтобы они соответствовали следующим характеристикам:
   

1. 
   простое, двусоставное, с однородными обстоятельствами;
   
2. 
   простое, односоставное, неполное, связанное с первым предложением
   

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 
   Составьте текст-рассуждение (восемь-десять предложений) так, чтобы два из них было сложным, а остальные – простыми. Среди последних одно должно быть односоставным, другое – неполным, остальные – с однородными членами предложения. Используйте в тексте следующие слова: варенье, маринад, урожай, август, бесподобный, колдовать, отличиться, восторгаться
   

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________