ком ан 8 кл. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 2
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»  КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА Рабочая тетрадь 8 класс Материалы подготовлены Терентьевой Г. И., учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 г. Радужный 2016 Обращение к учителю В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта школа должна обеспечить условия для получения знаний по предметам. Не исключением является русский язык. Учитывая, что это один из основных школьных предметов, учитель должен не только сформировать знания по предмету, но и обеспечить выработку навыка и максимальный уровень развития ключевых компетенций: коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых и других. В связи с этим на современном этапе развития методика преподавания русского языка характеризуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для комплексного обучения языку и речи служит текст как основная дидактическая единица. В данное пособие «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь» включены тексты различные по типу и стилю, что соответствует программе по развитию речи для 8 класса общеобразовательной школы. Важность создания данного пособия продиктована следующими целями: Формирование и развитие функциональной грамотности школьников; Формирование и развитие культуры речи; Воспитание и поддержание интереса к изучению русского языка; Развитие ключевых компетенций школьников (одна из важных учебно-познавательная); Организация самостоятельной работы учащихся; Анализ текста начинается с заданий, связанных с речевым развитием школьников: выразительное чтение, определение темы и идеи, типа и стиля, составление плана, затем даются вопросы, проверяющие грамматические умения и навыки. В начале работы над анализом текста необходимо провести несколько коллективных занятий. Дальнейшая работа проводится по усмотрению учителя: самостоятельная или коллективная, классная или домашняя, полная или частичная. Следует заметить, что содержание заданий носит не только тренировочный, но и развивающий характер. В них предусмотрены задания на развитие логики, мышления, обогащение словарного запаса, культуры речи, углубление знаний по предмету. Данные тексты можно с успехом использовать как дидактический материал на различных этапах обучения. Учитывая, что объем материала велик, возможно выполнение отдельных заданий, так же как и оценивание каждого вида работы отдельно. Некоторые тексты содержат творческую работу учащихся, которую следует оценивать отдельно. В конце каждой комплексной работы отведена страничка для работы над ошибками, которую учащиеся обязательно должны выполнять после проверки учителем. В целях более эффективного выполнения заданий в конце пособия содержится справочный материал. Повторение материала, изученного в 5-7 классах Текст 1 _____________________________________________________________________________ Когда скв…зная п…утина Разнос..т нити ясных дней И под окном у сел…нина Д…лекий бл…говест слышней, Мы (не)грустим пугаясь снов(а,о) Дыханья бли…кого зимы А голос лета пр…житого Яснее пон…маем мы. (А. Фет) 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания 2. Определите род и склонение всех имен существительных. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Выпишите прилагательные, встречающиеся в тексте, определите их разряд (качественные, относительные, притяжательные): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Определите лицо глаголов: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Выпишите по 2 примера на проверяемую и непроверяемую гласную в корне. Для первого случая приведите проверочное слово __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Выпишите деепричастие и определите глагол, от которого оно образовано. Подберите к этому глаголу видовую пару, от которой образуйте причастие __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Произведите фонетический разбор слова грустим. Какое фонетическое явление встречается в этом слове? Есть ли еще подобные примеры в тексте? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Напишите текст на тему «Многоликая осень». Употребите причастные и деепричастные обороты. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа над ошибками _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Повторение материала, изученного в 5-7 классах Текст 2 _____________________________________________________________________________ (1)Затяг…вает тина морская белых ночей реш…то. (2)Море т…мнеет ликом рыба уход…т (в) глубь зат…ж….левшее небо ночью нав…сает (в) низ. (3)Сл…мала первая м…тель н…долгого лета весло зашвырнула пр…мысловые суда в серые к…рабли(н,нн)ые закутки. (4)Гнусавую песню о пог…бающих в море о разб…вающих душу свою о камень – поет веет…р. (5)Клоч…ями мокрого снега ра(с,сс)пались остатки окт…бря. (6)Лед…ной к...ростой уст…лают морозы св…репым братьям(д…кабрям) путь. (7)Опустели окружные камни птиц… нет. (8)Пр…х…дят ноч… встает лед…ное м…лчание, - клюк…вка пала мороз ей ниточку пер…грыз. (9)Начало наступило. (10)Шаман…т тундра… (По Л. Леонову) Озаглавьте текст _____________________________________________________ Докажите, что это текст. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Определите тему текста ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Запишите основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Определите стиль текста (докажите свое мнение): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тип текста (докажите свое мнение): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Выпишите из текста Эпитеты ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Олицетворения_________________________________________________________________________________________________________________________________ Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выпишите по 2-3 существительных разного склонения. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выпишите все качественные прилагательные и докажите их принадлежность к этому разряду. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подчеркните в тексте все глаголы II спряжения Выпишите два словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении. Приведите пример на то же значение словосочетания, употребленного в прямом значении_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Из предложений 5-7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне __________________________________________________________________________ Выполните морфологический разбор любого причастия: I__________________________________________________________________________II.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III.________________________________________________________________________ Выполните морфемный и словообразовательный разбор любого наречия. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выпишите два слова, в которых буквы Е,Ё,Ю или Я обозначают два звука. __________________________________________________________________________ 18. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. Напишите сочинение-повествование на тему «Осень» (какая бывает осень в лесу, в городе). Употребите причастные и деепричастные обороты. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа над ошибками ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |