ДЕКАБРЬ 4 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «НОВЫЙ ГОД У ВОРОТ»
ЗАДАЧИ: Приобщить детей к культуре русского народа. Расширять представление детей о праздновании Нового года у разных народов, и в древней Руси, об обычаях и традициях нашего народа. Развивать познавательный интерес к истории и традициям своего народа. Формировать представление детей о профессии артиста о различных направлениях артистической деятельности. Воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки.
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Новогодний праздник»
Пр.задачи: Расширять представления детей о праздновании Нового года у разных народов и в древней Руси; формировать представление детей о профессии артиста, различных направлениях артистической (сценической0 деятельности (певец, танцор, клоун и др.) Воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки. Кн. "Комплексные занятия" О.Ф. Горбатенко стр.144
Математика
Пр.задачи: Познакомить детей с часами и их назначением. Продолжать формировать навык увеличения и уменьшения числа на единицу; упражнять в счете на ощупь. Развивать мелкую моторику мышц пальцев рук. Закрепить представление детей о геометрических формах – шар, куб, цилиндр, конус. Воспитывать внимательное отношение к своим товарищам.
Померанцева №24, 25.
Конструирование
Тема: "Сказочный дворец Деда Мороза"
Пр.задачи: Инициировать создания детьми интересных построек из строительного материала. Побуждать придумывать сказочный дворец для сказочного персонажа, развивать творческое воображение, фантазию детей. Самостоятельно декорировать постройки архитектурными украшениями (колонны, шпили, портики). Воспитывать интерес к конструированию. Программа " Детство" подг. гр.
|
Д/и
- «Вырежи снежинку» - развивать конструктивные способности, вызвать желание украсить группу к новогоднему празднику.
Михайлова,127
Региональный компонент
- Обогащать представления детей о Новогоднем празднике: Новый год самый древний праздник (история празднования), как празднуют Новый год в разных странах (Дед Мороз, Санта-Клаус). - Разновидности календарей: гороскоп (астрономический календарь); восточный (календарь животного цикла)
- «Делу – время, потехе – час» - конкурс пословиц и поговорок. – закрепить знание русского фольклора.
Игра "Шашки" - развивать мышление, творческое воображение
ТРИЗ игра " Чем был, чем стал?" - учить определять временную зависимость объекта и его функции. Смотреть папку "Тризовские игры".
Опытно-экспериментальная деятельность
- «Все увидим, все узнаем»
Цель: познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: «Заучивание стихотворения С.Есенина «Берёза»
Пр.задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая нежность, любование картиной зимней природы; развивать память; воспитывать эмоциональное восприятие поэзии.
Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой» стр. 184
Обучение грамоте
Пр.задачи: Продолжить учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение; продолжать закреплять умение составлять предложения из трёх слов; учить называть слова определённой звуковой структуры; развивать фонематический слух; воспитывать умение слушать других детей не перебивая.
Журова стр.90 №18
|
Д/и
- "Продолжи предложение" - развивать связную речь, упражнять детей в подборе однородных членов предложения. С.И Карпова «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников», стр. 51
- "Подбери признак" - развивать мышление, упражнять в подборе прилагательных и глаголов к существительным. С.И Карпова стр. 51
- "Скажи наоборот" - развивать мышление, упражнять в подборе антонимов. С.И Карпова стр. 52
- "Что лишнее" - расширять и активизировать словарь детей, упражнять в классификации по заданным признакам. С.И Карпова стр. 52
ЗКР. Заучивание и проговаривание стихотворения «Лиса» - упражнять в правильном произношении звуков с и ш. Фомичёва стр.205
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1 Пр. задачи: Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу с поворотом в другую сторону. Упражнять в ползании по скамейке «по- медвежьи» Повторить упражнение в прыжках на равновесие. Воспитывать дружелюбие по отношению к сверстникам.
Пензулаева №10 декабрь
№2 Пр.задачи: Упражнять в лазании по гимнастической стенке с переходом на другой пролет, спускаясь вниз не пропуская реек. Закрепить умения детей сохранять равновесие при ходьбе с перешагиванием через набивные мячи, поднимая высоко колени, руки за голову. Учить прыгать через короткую скакалку. Продвигаясь вперед; воспитывать настойчивость.
Пензулаева №11 декабрь
№3 (на воздухе)
Пр.задачи: Закреплять навыки владения шайбой при передвижении; упражнять в скольжении по ледяным дорожкам; развивать ловкость и глазомер; воспитывать смелость.
Пензулаева №12 декабрь
|
П/и:
-« Пастух и стадо»
Цель: Упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
- «Пирог»
Цель: Развивать быстроту бега.
- «Капуста»
Цель: Развивать ловкость, увёртливость.
- «Бабка Ёжка»
Цель: упражнять в беге, прыжках на одной ноге.
- «У дядюшки Трифона»
Цель: упражнять в умении копировать движения.
Валеология
-«Личная гигиена» - развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. «Безопасность» стр.82
|
Рисование
Тема: «Снегурочка возле елки» Пр. задачи: Передавать сказочный образ снегурочки через ее наряд: длинную шубу со снежными узорами, с меховой отделкой. Развивать умение подбирать холодные цвета для изображения одежды, закреплять умение использовать для изображения разные материалы. Воспитывать радостные чувства от праздника. Швайко,84; Ст.гр.
Лепка
Тема: «Елкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки» Пр. зад: Учить детей создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов: лепить из соленого теста скульптурным способом или вырезывать формочками для выпечки; показать новый способ оформления лепных фигурок – оборачивание фольгой или яркими фантиками. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность; вызвать желание украсить интерьер. Лыкова, стр. 100
Ручной труд
Тема: «Елочные игрушки». Пр. задачи: Продолжать обучать приему бумагопластики – гофрировке. Развивать умение располагать детали, пользоваться клеем; ручную умелость творческие способности. Воспитывать интерес к творчеству. Долженко,76-79
|
Социально-нравственное воспитание:
- «Мастерская Деда Мороза» - на примере «Вежливой Новогодней сказки» познакомить детей с такими понятиями, как доброта, дружба, забота, внимание. «Будьте вежливы всегда» стр.84
ОБЖ
- «Наряжаем ёлку» - выяснить, какие игрушки могут быть пожароопасными и почему; сформировать у детей навыки пожаробезопасного поведения в период новогодних и рождественских праздников. «Формирование культуры безопасного поведения» стр.84
ПДД
- «Сигналы регулировщика» - познакомить детей с понятием «регулировщик движения», с действиями водителей и пешеходов по сигналу регулировщика.
Д/ И - "Светофор", - "Назови запрещающие знаки", - "Собери дорожный знак"
ТРУД
- Самообслуживание – учить самостоятельно поддерживать порядок и чистоту в своём шкафчике.
- Хозяйственно-бытовой труд – навести порядок в шкафу с материалами для изобразительной деятельности – учить любить физический труд.
- Изготовление подарков для родителей к Новому году – воспитывать желание доставить радость близким.
- Работа в уголке природы - протереть листья цветов – учить старательно выполнять поручения.
- Дежурство по столовой – учить сервировать стол, воспитывать желание помогать взрослым.
Д/и: (смотреть в изо уголке)
-«Ветки» - учить видеть выразительность форм, линий.
- «Волшебная палитра» - развивать умение смешивать различные цвета красок для получения оттеночного цвета, в умении называть полученный результат. - "Мимика" - развивать умения детей подмечать и отражать в рисунке различные состояния: радость, смех. - "Веселые ладошки" - Развивать творческое воображение.
Театрализованная деятельность
- Теневой театр «В лесу родилась елочка». Цель: развивать мелкую моторику рук, способствовать снятию психического напряжения, расширять кругозор с помощью театрализованной деятельности. Воспитывать основы экологической культуры.
- Игра-драматизация: Драматизация «Сказка – сон». Цель: Побуждать детей к проявлению творчества, развивать воображение, стремление проявить свою индивидуальность, способствовать развитию эмоциональности, воспитывать коллективизм. Азбука общения,164
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
ЯНВАРЬ 2 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ ».
ЗАДАЧИ: продолжать формировать первичные представления детей о здоровом образе жизни. Расширять и обогащать представления о бактериях, вирусах, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов, о правилах безопасного общения с больными. Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Воспитывать желание сохранять и укреплять своё здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Путешествие в страну здоровья»
Пр.задачи: Уточнить знания детей о человеческом теле, о назначении отдельных его частей и органов; развивать желание укреплять и развивать свой организм с помощью физкультуры и закаливания, гигиены; воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
«Добро пожаловать в экологию» стр. 229 «Проектная деятельность» стр.17
Блинова стр.40.
Математика
Пр.задачи: продолжать учить детей расшифровывать и зашифровывать информацию о предметах по их знаково-символическим обозначениям; продолжать учить составлять число 8 из двух меньших, закреплять навыки порядкового счета. Развивать зрительное внимание, мышление, воображение. Воспитывать выдержку, самоконтроль, формировать умение выслушивать своего товарища, не перебивать. Померанцева стр.84- 87, №26, №27.
Поисково-исследовательская деятельность.
Тема: «Тепловые» и «холодовые» точки у человека»
Пр.задачи: определить с детьми расположение «тепловых» (воспринимающих тепло) и «холодовых» (воспринимающих холод) точек на разных участках кожи (на ладони и лице). Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к телу.
|
-Беседа на тему: «Здоровая пища» -рассказать детям о правильном питаниии. Блинова стр.44
-Беседа на тему: «Микробы» - рассказать о микробах и о способах защиты от них. Блинова стр 47.
Рассматривание иллюстраций: Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.
Д/и «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь
Н/и «Наш организм» (деревянный планшет)- обогащать представления об организме человека, расположении и функциях внутренних органов.
Д/и «Назови соседей», Д/и «Какой фигуры не хватает?», «Запомни, кто где стоит?»
Игры с тремя обручами и Блоками Дьенеша-развивать внимание, логическое мышление, умение классифицировать фигуры по трем признакам.
Региональный компонент
«Комсомольск спортивный» - закрепить знания о спортивных сооружениях города; вызвать чувство гордости за спортсменов родного города, желание заниматься спортом.
Опытно-экспериментальная деятельность
«Водяная мельница»
Цель: дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: «Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы играем на участке зимой»
Пр.задачи: Учить включать в повествование описания природы, окружающей действительности; активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять 2 – 3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу; развивать умения отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; воспитывать умение слушать своих товарищей.
Ушакова стр. 240 №22
Обучение грамоте
Пр.задачи: Продолжить учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложение на слова, называя их по порядку; продолжать учить называть слова определённой звуковой структуры; развивать фонематический слух; воспитывать умение оценивать свои ответы и ответы других детей.
Журова стр. 92 №19
|
Д/и
- «Горячий — холодный» Мы сейчас откроем рот, чтоб сказать наоборот.
Цель: закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. Аджи стр. 67
- Игра «Кто может совершать эти движения?» Кто и что — летит, бежит. -«Назови ласково» (рука-ручка, нос-…)-упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных слов См. Карпова стр. 39
- Игра «Что лишнее?» Цель: развитие внимания, смекалки. См. Карпова стр. 39
Разучить пословицы и поговорки о здоровье:
-Здоровье дороже золота
-Здоровому враг не нужен Блинова стр 44
Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь.
воспитываем бережное отношение к своему здоровью.
ЗКР. Игра «Жуки и комары» - добиваться, чтобы каждый ребёнок умел различать звуки з – ж на слух. Фомичёва стр.206
Чтение художественной литературы Чтение и рассматривание иллюстраций к стихотворению А.Барто «Я расту»
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1
Пр. задачи: повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Пензулаева январь №16
№2
Пр.задачи: продолжать упражнять в прыжках в длину с места, в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине; развивать ловкость и меткость в бросании мяча о стену и ловле его после отскока о пол с хлопком; воспитывать настойчивость. Пензулаева январь №17
№3 (на воздухе)
Пр.задачи: упражнять в передаче шайбы клюшкой друг другу; развивать ловкость и точность движений при метании снежков на дальность; воспитывать интерес к зимним видам спорта. Пензулаева янарь №18
|
П/и:
- «День и ночь»
Цель: упражнять в беге с увёртыванием, развивать быстроту реакции.
- «Совушка»
Цель: развивать умение действовать по сигналу, воспитывать выдержку.
- «Снежная королева»
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость.
- «Два Мороза»
Цель: развивать ловкость, увёртливость.
Валеология
«Витамины и полезные продукты» - рассказать детям о пользе витаминов, их значении для человека. «Безопасность» стр.84
Рассматривание иллюстраций, книг. Энциклопедий о здоровье: «Как устроен наш организм», «тело человека», «Что такое пупок?» Проблемная ситуация: «Ты нашёл дома красивенькую, розовенькую таблетку, что ты будешь делать?»- умение рассуждать, доказывать
|
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
ОБЖ
«Ребёнок и его старшие приятели» - научить ребёнка говорить «нет», если старший приятель пытается вовлечь его в опасную ситуацию. «Безопасность» стр.40
ПДД
Беседа о предписывающих знаках – закреплять знания детей о предписывающих знаках.
Рисование на память известных дорожных знаков.
Чтение стихотворения "Бездельник светофор" С. Михалков
Социально-нравственное воспитание:
«У меня зазвонил телефон» - развивать умение самостоятельно использовать объяснительную речь, умение выслушать. Упражнять в участии в коллективном разговоре, используя принятые нормы вежливого речевого общения. «Будьте вежливы всегда» стр.72
ТРУД
Самообслуживание – формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять их.
Хозяйственно-бытовой труд – протереть шкафчики и атрибуты театрализованного уголка – воспитывать бережное отношение к пособиям и игрушкам.
Дежурство по столовой – учить красиво сервировать стол.
Работа в уголке природы – посадить петрушку, укроп – упражнять в умении сажать и сеять самостоятельно.
Расчистить участок от снега Цель: продолжать учить детей пользоваться детской лопатой; развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям.
Просмотр мультфильма: «Ох и Ах», «Мойдодыр», «Федорино горе», провести беседу по просмотренным мультфильмам.
С/р игры «Больница», «Поликлиника», «Стадион», «На приёме у врача»
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Дети делают зарядку». Пр.задачи: продолжать учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество.
Комарова стр.162.
Лепка
Тема: «Мы любим зимний спорт»
Пр.задачи: закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать в лепке любимый вид зимнего спорта (конькобежцы, лыжники, хоккеисты, фигуристы), выделяя характерные особенности каждой фигурки в зависимости от вида спорта. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Развивать моторику пальцев рук. Воспитывать самостоятельность, интерес к спорту.
Казакова стр.172.
Аппликация
Тема: «Радужный хоровод»
Пр.задачи: продолжать учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Воспитывать аккуратность, целеустремленность.
Комарова стр. 180.
|
Д/и
«Дорисуй» - дорисовать начатый рисунок, развивать глазомер.
-В изо уголке рассмотреть с детьми пооперационные карты по теме «Рисуем человека»- продолжать совершенствовать умение рисовать людей в движении.
- Рассказ воспитателя «Человеческое тело-образец пропорции и красоты» цель: познакомить с изображением мужчины и женщины в греческой и римской скульптуре; выяснить вместе с детьми, какие качества пытались подчеркнуть скульпторы в своих работах
Составление коллажа «Я здоровье берегу- космонавтом быть хочу»- развивать умение вырезать фигуры из журналов аккуратно, приклеивая их, создавая совместную композицию.
Раскрасить костюмы в раскрасках про спортсменов; раскрасить штриховкой полезные продукты (фрукты, овощи)
Театрализованная деятельность
«Как мы были на новогоднем празднике в драмтеатре» - развивать у детей интерес к сценическому мастерству, активизировать познавательный интерес к театру, воспитывать у детей “зрительскую культуру”.
|
ЯНВАРЬ 3 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «ЗИМНИЕ ЯВЛЕНИЯ В ПРИРОДЕ»
ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года. Познакомить с природным явлением – изморозь. Организовать исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе; о безопасном поведении зимой. Обогащать представление детей о зимней природе, развивать наблюдательность и любознательность. Расширять представление о диких животных и птицах в зимний период. Устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд).
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Зимушка-зима»
Пр.задачи: Расширять и систематизировать представления детей о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность, закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремление заботиться о птицах зимой. Развивать наблюдательность, внимание. Познавательную активность.
Математика
Пр.задачи: продолжать учить составлять число 8 из двух меньших. Продолжать учить ориентироваться по часам. Упражнять в ориентировании на листе бумаги. Развивать навык увеличения и уменьшения числа в пределах 10 на единицу. Развивать умение слышать воспитателя и находить ошибки в собственной речи. Померанцева стр.90, №28.
Конструирование из строительного материала.
Тема «Замок Снежной королевы»
Пр.задачи: развивать фантазию и воображение; развивать конструктивные навыки, закреплять названия частей строения и названия геометрических форм, воспитывать самостоятельность в работе.
|
Д/и «Где чей хвост?», «К названному дереву беги», «С какой ветки детки», «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом» -развивать наблюдательность, мышление, познавательную активность.
ТРИЗ Д/и «Снег-хорошо и плохо» -закрепить знания о свойствах снега, его значение для живой природы и жизни человека.
Н/и «Зоологическое лото», «Времена года», «Когда это бывает?», «Живое домино», «Свойства предметов» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире.
Д/и «Часики идут…»- продолжать учить детей ориентироваться по часам
Работа с палочками Кюизенера- учить составлять числа из двух меньших.
Д/и «Колумбово яйцо», игры Воскобовича-развивать геометрическое воображение, наблюдательность.
Региональный компонент
«В гости к бабушке Варварушке» - вызвать интерес к традициям русского народа; продолжать обогащать словарь детей народными терминами; воспитывать интерес и уважение к прошлому, истокам и культуре русского народа. (Папка «Патриотическое воспитание»)
Опытно-экспериментальная деятельность
«Снежная шуба для всего живого»
Цель: показать детям, какими защитными свойствами обладает снег.
Исследовательская деятельность на участке
«Свойства снега», «Цветные льдинки», «Что такое иней», «Глубина сугроба», «Где чей след» - расширять представления о зимних природных явлениях.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: «Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»
Пр.задачи: Учить развивать сюжет, предложенный воспитателем; активизировать в речи детей союзы и союзные слова , упражнять в употреблении слова «варежки» в разных падежах; упражнять в дифференцировании звуков ш, ж; в использовании вопросительной и повествовательной интонации; развивать фантазию; воспитывать умение оценивать рассказы своих товарищей.
Ушакова стр.235 №18
Тема: « Рассказывание на тему картины И.Шишкина «Зима»
Пр.задачи: формировать умение рассказывать о картине последовательно с логическим завершением; учить описывать свои чувства и настроение, вызываемые картиной; учить подбирать красочные выражения для описания. Развивать связную, грамматически правильную речь. Воспитывать умение слушать своих товарищей. «Развитие речи и творчества»/ под ред. Ушаковой. стр. 94.
Обучение грамоте
Пр.задачи: Продолжить учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложение на слова, называть их по порядку; закреплять умение называть слова с заданными звуками; развивать слуховое восприятие; воспитывать умение доказывать свой ответ. Журова стр.92 №20
|
Д/и
- «Какой, какая, какие» (снег, зима, снежинки и т.д.)- продолжать работу по обогащению словаря детей прилагательными.
- «Из чего – какой?» (горка из снега-снежная) - закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
- «Скажи наоборот» - упражнять в подборе слов-антонимов, развивать логическое мышление.
-«Скажи ласково»-упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных слов.
ЗКР. Игра «Угадай, какой мой звук?» - упражнять в дифференциации изолированных звуков з и ж. Фомичёва стр.207
Чтение художественной литературы.
«Зима в моем городе» В.Брюсов «Первый снег» Э.Успенский «Проказы старухи зимы» Зверев «Воробьиное бюро погоды» и т. д.
«Путешествие в зимний лес»
М.Пришвин «Этажи леса» «Месяц белых троп» «Книга зимы» В. Бианки «Лес зимой» «Письмо простое и письмо с хитростью» В. Архангельский «Летят пушистые снежинки» Г.Скребицкий «На лесной полянке» и т.д.
Русские народные сказки «Зимовье зверей» «Рукавичка» «Заяц-хваста» «Лисичка со скалочкой» «По щучьему велению» «Два Мороза»и т. д.
Литературные сказки «Морозко» «Двенадцать месяцев» «Мороз Иванович» «Снегурочка» и т.д.
Зарубежные сказки: «Снежная королева»
Стихи, загадки о зиме, о зимних явлениях.
Литературные досуги
«В гостях у сказки»
«Пословица не даром молвится»
«Вечер выразительного чтения»
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1
Пр. задачи: упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур; воспитывать потребность в двигательной активности.
Пензулаева январь №19
№2
Пр.задачи: продолжать упражнять в перебрасывании мячей друг другу, в ползании на четвереньках в прямом направлении и в подлезании под шнур; развивать равновесие в ходьбе на носках между предметами; воспитывать дружелюбие.
Пензулаева январь №20
№3 (на воздухе)
Пр.задачи: упражнять детей в ходьбе между снежками, повторить катание друг друга на санках; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; воспитывать интерес к зимним видам спорта.
Пензулаева январь №21
|
П/и:
- «Волк во рву»
Цель: Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге
-« Два мороза»
Цель: Развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу.
-« Свободное место»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге
- «Хоккеисты»
Цель: продолжать упражнять в элементах хоккея.
- «Удочка»
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, развивать быстроту реакции.
Валеология
«Пришел мороз- береги ухо да нос» - обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период.
Пальчиковая игра «У Зимы в лесу изба»
Подвижная музыкальная игра «Летят снежинки, как пушинки».
Танцевальное творчество
«Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.И. Чайковского
|
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
ОБЖ
«Осторожно, фейерверк!» - продолжать знакомить с основными правилами пожарной безопасности, научить правилам поведения в экстремальных ситуавциях.
С/р игра «Мы-пожарные»
ПДД
Дидактические игры "Найди и расскажи", "Собери знак", "Что означает", "Найди дорожный знак"
Беседа "Не идется и не едется, потому что гололедица"- закреплять правила поведения на дорогах и тротуарах в зимний период.
Чтение рассказа "Машина, которую рисовать научили" И. Серяков
Социально-нравственное воспитание:
«Попробуй волшебником стать» - в неназойливой, сказочной манере развивать у детей логику мышления, активизировать речевую и мыслительную деятельность, творческую активность и эмоциональную восприимчивость. «Будьте вежливы всегда» стр.107
ТРУД
Самообслуживание – учить своевременно стирать свои запачканные вещи (носовые платки)
Хозяйственно-бытовой труд – помыть дверцы шкафчиков в раздевалке – вызывать стремление принимать участие в труде со взрослыми.
В природе- насыпать пшена и хлебных крошек в кормушке на участке-воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Сюжетно-ролевые игры: «Идем в магазин за подарками», «У нас гости», «Встречаем праздник», «Чаепитие» - расширять кругозор детей, знакомить с явлениями социальной жизни.
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Зимушка-зима»
Пр.задачи: учить детей создавать картины зимней природы, передавать в изобразительной деятельности своё отношение к природе, развивать творчество, фантазию, воспитывать положительные эмоции, чувство прекрасного при восприятии красоты природы.
Казакова стр.178.
Лепка(моделирование)
Тема: «Снегири и яблочки»
Пр.задачи: показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше. Расширить представление детей о способах создания пластичных образов. Развивать восприятие объёмных форм в тёхмерном пространстве.
Лыкова ст.гр.стр.98.
Аппликация (декоративная)
Тема: «Цветочные снежинки»
Пр.задачи: продолжать учить детей вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).
Лыкова подг.гр.стр.102
|
Д/и
«Дом паука» - развивать чувство композиции.
-Ознакомление с народным искусством. Рассматривание иллюстраций с вологодскими кружевными изделиями и декоративное рисование «Кружева». –учить видеть красоту кружев, рисовать концом кисти, создавая узоры. Казакова стр.176.
- Составление альбомов, коллажей «Волшебница-Зима»
-Рассматривание «Зимнего окошка» с декоративными снежинками.
-Знакомство с репродукциями картин «Зимние мотивы» художников И.И. Шишкина, И.И. Левитана, Ф.А. Васильева, И.Э. Грабаря- продолжать знакомство с творчеством пейзажистов.
«Зимнее настроение» (слушание музыкальных произведений классической музыки, слушание произведений из цикла «Звуки природы»)
«Поет Зима, аукает» - Развивать песенное творчество, совершенствовать музыкальную память, способствовать развитию навыков ритмичного движения под музыку, поощрять творческую активность, эмоциональную отзывчивость.
Дидактическая игра «Найди иллюстрацию» - по мелодии;
Театрализованная деятельность
Драматизация сказки «Заюшкина избушка», показ малышам – развивать творческие способности, желание доставить радость другим людям.
|
ЯНВАРЬ 4 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «КТО КАК ЗИМУЕТ»
ЗАДАЧИ: Расширять и обогащать представления детей о жизни диких животных и птиц в зимний период (как зимуют, чем питаются, как обустраивают свое жилище). Устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями и поведением животных. Продолжать расширять представления о способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Путешествие в зимний лес»
Пр.задачи: расширять и систематизировать представления о том, как зимуют звери и птицы, чем питаются, как обустраивают свое жилище. Побуждать детей рассматривать и сравнивать следы зверей и птиц на снегу. Закрепить правила поведения в лесу. Развивать внимание, логическое мышление, память, смекалку, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, заботы.
Математика
Пр.задачи: продолжать учить детей составлять числа 7и8 из двух меньших; закрепить знание порядкового счета; тренировать в умении называть дни недели, начиная с любого дня. Развивать геометрическое воображение и наблюдательность в игре «Колумбово яйцо». Воспитывать выдержку, умение слушать друг друга. Померанцева стр.93, №29.
Поисково-исследовательская деятельность.
Тема: «Свойства и значение птичьего пера»
Пр.задачи: познакомить детей с назначением различных органов у птиц. Показать свойство и значение птичьего пера. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать бережное отношение к пернатым, желание заботиться о них.
|
Д/и «Кто, как устроен?», «Кто, чем питается?», «Лото», «Собери картинку», «Лото – животные», «Кто, где живёт?», пазлы «Дикие животные» - развивать зрительное внимание, логику, доказательную речь.
Н/и «Чей домик?»; «Кто как кричит?»; «Кого не стало?». «Разрезные картинки»; «Помогите найти маму»; «Угадай животное» -развивать внимание, образную память, речь, логическое мышление.
Д/и «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Кто за кем?» -развивать наблюдательность, внимание.
Д/и «Чудесный мешочек» - развивать мелкую моторику.
Региональный компонент
Знакомство с Красной книгой Хабаровского края - расширять знания о редких видах зверей и птиц Дальнего Востока, которые находятся под охраной.
Опытно-экспериментальная деятельность
«Сугробы»
Измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Сделать вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет Цель: строить мыслительную операцию- сравнение, доказательную речь.
Рассматривание плакатов об охране природы- продолжать воспитывать бережное отношение к природе.
Отгадывание загадок: о диких животных и зимующих птицах (о воробье, вороне, сороке, снегире)
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы
Пр.задачи: продолжать учить составлять описательные рассказы; упражнять в отгадывании птиц по их описанию; упражнять в подборе синонимов; учить согласовывать слова в предложениях; воспитывать умение слушать рассказы других детей.
Обучение грамоте
Пр.задачи: Продолжить учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложение на слова, называть слова по порядку; развивать фонематический слух; воспитывать дисциплинированность.
Журова стр. 93 № 21
|
Д/и
- Игра «Один — много» Мы — волшебники немного: Был один, а станет много.
Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имен существительных.
- Игра «Чья голова?» Чья у зверя голова? Подскажи скорей слов
Цель: расширение словаря детей за счет употребления притяжательных прилагательных.
Дидактические игры: «У кого, что есть? », «Большой, маленький», «Кто, как кричит? », «Какой, какая, какие? », «Домашние или дикие? », «Узнай по описанию», «Назови детёныша животного»
ЗКР. Проговаривание стиха А.Барто «Лошадка» - упражнять в правильном и чётком произношении звуков с – ш. Чтение художественной литературы: В. Зотов «Заяц –беляк», «Лесная мозаика», В. Чарушин «Что за зверь», «Волчишко», Н. Сладков «Лесные шорохи», Л. Толстой «Волк», А. Клыков «Как лиса зимует», К. Ушинский «Жалобы зайки», «Лиса Патрикеевна», Г. Снегирев «Звери наших лесов», Н. Павлова «Белые шубки» (из книги «Четыре времени года»).
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1
Пр. задачи: повторить ходьбу и бег с изменением направления движения, упражнять в ползании на четвереньках, упражнять в прыжках; развивать координацию движений; воспитывать уверенность в своих силах.
Пензулаева январь №22
№2
Пр.задачи: продолжать упражнять детей в ползании на четвереньках между предметами, в прыжках на двух ногах из обруча в обруч без паузы; развивать равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке (руки за голову); воспитывать настойчивость.
Пензулаева январь №23
№3 (на воздухе)
Пр. задачи: повторить ходьбу между постройками из снега, упражнять в скольжении по ледяной дорожке. Разучить игру «По местам». Развивать координацию движений; воспитывать привычку ухаживать за физкультурным инвентарём.
Пензулаева январь №24
|
П/и:
- « Не попадись»
Цель: Развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места
- «Паук и мухи»
Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу, упражнять в беге.
- «Пожарные на ученье»
Цель: Развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.
- «По местам»
Цель: Развивать у детей ловкость, умение быстро действовать по сигналу.
- «Рыбаки и рыбки»
Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле.
Валеология
«Здоровая пища» -помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только. Вкусной, но и полезной. «Безопасность» стр.87
|
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИТВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
ОБЖ
«Использование и хранение опасных предметов» - рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться. Объяснить, что такие предметы должны храниться в специально отведённых местах. «Безопасность» стр.46
Беседа «Как вести себя в лесу зимой» - вспомнить и закрепить правила поведения.
ПДД
Беседа о информационно-указательных знаках – познакомить детей с некоторыми новыми знаками.
Изготовление из картона (бумаги) предписывающих знаков
Чтение рассказа "Светофор" Б. Житков
ТРУД
Самообслуживание – формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения (в помещении не шуметь, не мешать другим)
Хозяйственно-бытовой труд – протереть шкафчики в раздевалке – воспитывать привычку к чистоте и порядку.
В природе- ежедневная подкормка птиц. Уборка сломанных веток. Уборка снега на участке.
Социально-нравственное воспитание:
«Театр уж полон, ложи блещут» - развивать воображение и речевое творчество детей. Формировать понимание необходимости и желание выполнять нормы и правила этического поведения. «Будьте вежливы всегда» стр. 97
«Алло! Алло!» - познакомить детей с правилами речевого поведения во время телефонного разговора.
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Рисуем диких животных»
Пр.задачи: Закрепить навыки рисования животных методом соединения изображения из отдельных частей – кругов, овалов, треугольников. Учить делать карандашный набросок задуманного рисунка; развивать чувство композиции, умение составлять несложный сюжет, используя отработанные приёмы рисования; воспитывать аккуратность при работе с красками.
Скоролупова «Домашние и дикие животные средней полосы России» стр.87
Лепка(сюжетная)
Тема: по рус.нар.сказкам «Рукавичка» и «Зимовье зверей».
Пр.задачи: Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных. Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения. Учить самостоятельно определять способ лепки формы: из цилиндра (валика), конуса или овоида (яйца), передавать несложное движение; развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук; воспитывать интерес к сотрудничеству.
Лыкова стр.58
Аппликация (силуэтная)
Тема: «Кто в лесу живет?»
Пр.задачи: учить детей содавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения. Развивать умение работать ножницами. Воспитывать аккуратность.
Лыкова подг.гр. стр.60.
|
Д/и
«Перспектива» - закрепить знания о правилах перспективы.
-В уголке изо деятельности рассмотреть с детьми пооперационные карты «Рисуем зверей» и «Рисуем птиц» -развивать изобразительные умения и навыки.
Слушание: аудиозаписи щебета птиц, «Воробей», муз. А. Руббах
Исполнение: «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто
Предложить детям способом оригами изготовить фигурку голубя- продолжать учить складывать квадратный лист разными способами, развивать умение хорошо проглаживать линии сгибов.
Рассматривание картин И.Броцкая «Лес зимой в снегу», Н.Ульянов «Снегири».
Театрализованная деятельность
Оформление фотоальбома «Наш театр» - продолжать учить детей обобщать накопленный опыт, развитие дружеских взаимоотношений, отвечать на вопросы полным предложением, четко проговаривая все звуки в словах.
|
|
Скачать 0.61 Mb.