ЗАДАЧИ: Прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным материалам из которых мастера делали различные изделия. Развивать умение различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Совершенствовать умение в декоративно – оформительском искусстве: создание (с помощью взрослых) декораций к оформлению группы, участка детского сада. Воспитывать эстетическое отношение к народному декоративно – прикладному искусству.
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Чудо чудное, диво дивное». (Знакомство с искусством – русское народное декоративно-прикладное искусство.) Пр. задачи: Дать детям общее представление о предметах декоративно-прикладного искусства, изготовляемых серийно на фабриках, о роли художника, о некоторых видах народного искусства: хохломского, жостовского, городецкого, резьбы по дереву, плетения кружев; познакомить с хохломской росписью: ее содержанием, элементами, композицией и цветосочетанием. Воспитывать любовь к искусству. Швайко, 147
Математика
Пр.задачи: Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале. Расширять знания о многоугольниках, их признаках. Упражнять в знании состава числа 6. Закрепить счет в пределах 10. Развивать зрительную память. Воспитывать самостоятельность. Померанцева №20, 21.
Конструирование
Тема: «Новоселье у кукол». Пр. задачи: Обучать сооружать постройки, объединенные общим содержанием. Развивать у детей навыки коллективной работы, воспитывать интерес к результатам своей деятельности. Тарловская,133
|
Д/и
«Каждый предмет на свое место» - различать предметы народно – прикладного искусства по элементам росписи.
Д/и «Кто делает игрушки?» - заинтересовать детей трудом игрушечников. Учить бережно обращаться с игрушками. Артемова,80
- ТРИЗ игра "Хорошо - плохо" - упражнять детей в умении называть положительные и отрицательные свойства предметов (изделия из дерева)
Региональный компонент. Народные промыслы. Цель: Продолжать знакомить с бытом, промыслами народностей Приамурья. (посещение краеведческого музея по теме). Расширять кругозор, развивать познавательный интерес. Обогащать словарь детей. Воспитывать ценностные ориентации по отношению к людям других народностей.
Опытно-экспериментальная деятельность
«Тающий лед»
Цель: определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: " Пересказ сказки" Пр. задачи: Учить детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей; обучать детей объяснять значения слов; упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно – ласкательными и увеличительными), в подборе синонимов и антонимов; учить замечать смысловые несоответствия. Воспитывать интерес к худ. литературе. Ушакова,327; з.17
Обучение грамоте
Пр.задачи: Продолжить учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; объяснить детям, что буква е может означать два звука - «йэ»; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками; развивать внимательность; воспитывать самообладание.
Журов астр.87 №16
|
Д/и
- «Назови пару»
Цель: формирование ассоциативных связей и развитие памяти.
- «Сравни медвежат»
Цель: учить различать предметы (игрушки) по характерным признакам.
- “Сравни пословицы”
Цель - научить детей через сравнение пословиц разных народов выделять их общий смысл, что способствует развитию абстрактного мышления.
ЗКР. Игра «Эхо» - учить выделять любой звук из слова и определять его место в слове. Фомичёва стр.201
-Дифференциация изолированных звуков ш-ж. Цель: Добиваться от каждого ребенка умения различать звуки ш-ж на слух. Знать, чем они отличаются: при звуке ж голос «поет», а при звуке ш «спит». Фомичева,174
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1 Пр. задачи: Закрепить навыки ходьбы и бега; упражнять в ползании; развивать координацию движений при переменном подпрыгивании на правой и левой ноге; воспитывать привычку готовить физкультурное оборудование к занятию.
Пензулаева №4 декабрь
№2 Пр.задачи: Продолжать учить прокатывать мяч между предметами. развивать ловкость при прыжках на двух ногах, на правой и левой поочередно между предметами; воспитывать честность.
Пензулаева №5 декабрь
№3 (на воздухе)
Пр.задачи: Закреплять навыки ходьбы и бега между ледяными постройками, навыки точного попадания в цель при метании; развивать координацию движений и устойчивость при скольжении по ледяной дорожке; воспитывать дружелюбие.
Пензулаева №6 декабрь
|
П/и:
- «Кто быстрее»
Цель: развивать быстроту бега, умение действовать в паре, сообразительность.
-«Выручай!»
Цель: развивать беговые качества, сообразительность.
- «Караси и щука»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
- «Хитрая лиса»
Цель: упражнять в беге, развивать внимательность, ловкость.
- «К своему флажку»
Цель: развивать внимательность, сообразительность, быстроту реакции.
Валеология
«Микробы и вирусы» - дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах и вирусах). «Безопасность» стр.79
|
СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
Социально-нравственное воспитание:
-«Угощение» - учить в разговоре использовать принятые нормы речевого общения: вежливо выражать просьбу, говорить спокойным тоном.. Упражнять в правильном использовании основных грамматических форм для точного выражения мнений. «Будьте вежливы всегда» стр.68
ОБЖ
- «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» - рассмотреть и обсудить ситуации насильственных действий взрослого на улице, научить детей соответствующим правилам поведения. «Безопасность» стр.38
ПДД
- «Пешеходный переход» - закрепить знания о правилах перехода улицы, о пешеходном переходе. Пояснить, что такое «зебра».
ТРУД
- Самообслуживание – учить аккуратно заправлять свою постель.
- Хозяйственно-бытовой труд – помыть мячи из физкультурного уголка – воспитывать бережное отношение к оборудованию и инвентарю.
- Дежурство по занятию – тонировать бумагу для изобразительной деятельности – совершенствовать умение аккуратно пользоваться красками.
- Изготовление украшений для группы и музыкального зала – развивать желание трудиться в коллективе.
- Работа в уголке природы – посев овса, гороха – учить детей подготавливать бороздки, ямки для посева.
|
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Хохломские ложки»
Пр. задачи: Учить детей новой композиции хохломского узора – изображению закругленной ветки с ягодами, соответствующей форме изделия; ввести в узор новые элементы – ягоды клубники, малины, крыжовника; учить рисовать узоры на разных фонах – красном, черном или желтом (охра), в соответствии с фоном самостоятельно подбирать краски для узора. Воспитывать внимательность, усидчивость, аккуратно. Швайко, стр. 153
Лепка
Тема: «Настенные панно хохломским узором» Пр. зад: Познакомить детей с новой композицией хохломского узора на широкой поверхности, основу которой составляет ветка в виде большого завитка с ответвлениями; ввести в узор новые элементы – декоративные цветы; учить самостоятельно выбирать элементы для своего узора, подбирать их цвет в зависимости от фона изделий, расширять цветовую гамму за счет дополнительных цветов: зеленого и желтого; вызвать у детей желание украсить своими панно разные помещения детского сада. Воспитывать интерес к творчеству. Швайко, стр. 155
Ручной труд
Тема: «Игрушки - забавы для детей»
Пр.задачи: Учить детей вырезать из тонкого картона детали по шаблонам и соединять их. Развивать умение рассматривать схемы и работать по ним. Учить работе с шилом. Воспитывать эстетический вкус при украшении своей игрушки. Куцакова Л.В. стр.87
|
Д/и
- «Цветопись настроения» - учить соотносить цвет с настроением.
- «Каких цветов не хватает» - обучать замечать все цвета в многоцветном изображении предмета, через сравнение определять каких цветов не хватает. Швайко,121 - "Подбери платье» - закрепить знания элементов росписей. (смотреть игры в изо уголке)
Театрализованная деятельность
Драматизация сказки «Теремок» - учить детей узнавать героев по характерным признакам, совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки, формировать дружеские взаимоотношения.
- ТРИЗ - "Эмпатия"- развивать у детей творческое воображение, умение представить себя объектом в проблемной ситуации (пример: ты - цветок на поляне. Солнце сильно пригревает, тебе хочется пить. Что ты чувствуешь? Расскажи)
|
|
Скачать 0.61 Mb.