|
Научности (балл 0,00)
75. Обучающиеся, которые относятся к группе «прагматиков»
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 1,00)
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 0,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 0,00)
|
76. Природная и социальная среда принадлежит
к биологическим факторам развития (балл: 0,00)
|
к внешним факторам развития (балл: 1,00)
|
к внутренним факторам развития (балл: 0,00)
|
77. Проявляется как углубление и расширение знаний, интеллектуальный рост индивида
психическое развитие (балл: 0,00)
|
интеллектуальное развитие (балл: 1,00)
|
духовное развитие (балл: 0,00)
|
78. Коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мнений, предложений составляет сущность метода
дискуссии (балл: 1,00)
|
«круглого стола» (балл: 0,00)
|
«мозгового штурма» (балл: 0,00)
|
анализа конкретных ситуаций (балл: 0,00)
|
79. Согласно циклическому рассмотрению процесса обучения взрослых осознание и обдумывание результатов, получаемых человеком в ходе использования имеющегося профессионального опыта осуществляется на этапе
экспериментального апробирования (балл: 0,00)
|
теоретического обобщения (балл: 0,00)
|
рефлексии (балл: 0,00)
|
анализа (балл: 1,00)
|
80. Обучающиеся, относящиеся к группе «мыслителей»
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 0,00)
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 0,00)
|
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 1,00)
|
81. Описание в словесной или графической форме предметного содержания, выраженного в характере и последовательности действий игроков, преподавателя и ведущего игру называется
комплектом ролей (балл: 0,00)
|
графической моделью игры (балл: 0,00)
|
предметом игры (балл: 0,00)
|
сценарием игры (балл: 1,00)
|
82. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, подготовки к жизни – это воспитание
в узком социальном смысле (балл: 1,00)
|
в широком социальном смысле (балл: 0,00)
|
в широком педагогическом смысле (балл: 0,00)
|
83. Дидактическая обработка учебного материала требует, чтобы
материал был доступным по форме и содержанию, с сохранением научности (балл: 1,00)
|
материал был максимально труден и имел непростую структуру (балл: 0,00)
|
материал был предельно упрощен (балл: 0,00)
|
84. Состояние учебно-воспитательной и методической работы, план предстоящей учебно-воспитательной работы учебного заведения рассматривает
цикловая методическая комиссия (балл: 0,00)
|
педагогический совет колледжа (балл: 0,00)
|
совет кураторов групп (балл: 0,00)
|
85. Организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем является целью метода
«круглого стола» (балл: 0,00)
|
дискуссии (балл: 0,00)
|
анализа конкретных ситуаций (балл: 0,00)
|
«мозгового штурма» (балл: 1,00)
|
86. Предоставление обучающемуся свободы выбора целей, содержания, форм, методов, средств, сроков, времени, места обучения составляет содержание
принципа развития обучающегося (балл: 0,00)
|
принципа системности обучения (балл: 0,00)
|
принципа элективности обучения (балл: 1,00)
|
принципа рефлективности (балл: 0,00)
|
87. Расписание учебных занятий составляются в соответствии
с пожеланиями преподавателей (балл: 0,00)
|
с учебными планами и рабочими программами (балл: 1,00)
|
с интересами и возможностями студентов (балл: 0,00)
|
88. Содержательный компонент педагогического процесса отражает
взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом (балл: 0,00)
|
смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу (балл: 1,00)
|
все многообразие целей и задач педагогической деятельности (балл: 0,00)
|
89. Соответствия целей и содержания обучения его формам, методам, средствам обучения и оценке результатов требует
принцип элективности обучения (балл: 0,00)
|
принцип развития обучающегося (балл: 0,00)
|
принцип системности обучения (балл: 0,00)
|
принцип рефлективности (балл: 0,00)
|
90. В андрагогике на ведущей позиции рассматривается
обучающая деятельность педагога (балл: 0,00)
|
процесс профессионального развития (балл: 0,00)
|
процесс самостоятельного обучения (балл: 1,00)
|
воспитательная деятельность педагога (балл: 0,00)
|
91. Организация работы сестринских служб различных уровней принадлежит к задачам
исследовательской деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 0,00)
|
организационно-управленческой деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 1,00)
|
сестринской клинической практики (балл: 0,00)
|
педагогической деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 0,00)
|
92. Председателем педагогического совета медицинского колледжа является
заведующий отделением (балл: 0,00)
|
Объединением преподавателей одной дисциплины или родственных дисциплин, ведущих работу на дневном и вечерних отделениях медицинского колледжа выступает (балл: 0,00)
|
педагогический совет колледжа (балл: 0,00)
|
совет кураторов групп (балл: 0,00)
|
цикловая методическая комиссия (балл: 1,00)
|
директор колледжа (балл: 1,00)
|
председатель цикловой методической комиссии (балл: 0,00)
|
93. В плане эффективности, ориентируясь на показатель среднего процента усвоения материала, наименее продуктивным в обучении взрослых является
участие в дискуссионных группах (балл: 0,00)
|
обучение других слушателей (балл: 0,00)
|
проведение лекции (балл: 1,00)
|
применение видеоматериалов (балл: 0,00)
|
94. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая ориентирована
на прочное запоминание и последующее дословное воспроизведение обучающимися дидактически обработанного материала (балл: 0,00)
|
на репродуктивный уровень освоения учебного материала (балл: 0,00)
|
на предъявление преподавателем готовых знаний и сведений в учебном процессе (балл: 0,00)
|
на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности (балл: 1,00)
|
95. Каждый участник игры не только имеет право, но и должен высказывать свою точку зрения, свое отношение ко всем вопросам, возникающим в игре, согласно принципу
двуплановости (балл: 0,00)
|
совместной деятельности (балл: 0,00)
|
диалогического общения (балл: 1,00)
|
проблемности (балл: 0,00)
|
96. Обучающиеся, относящиеся к типу «теоретиков»
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 1,00)
|
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 0,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
97. Модификация деловой игры, в процессе реализации которой разыгрываются какая-либо ситуация, поведение человека в определенной обстановке, называется
исполнением ролей (балл: 0,00)
|
«деловым театром» (балл: 1,00)
|
имитационной игрой (балл: 0,00)
|
операционной игрой (балл: 0,00)
|
98. Признание главной составляющей мотивации учения сознательного отношения обучающегося к процессу обучения отражает содержание
принципа системности обучения (балл: 0,00)
|
принципа развития обучающегося (балл: 0,00)
|
принципа рефлективности (балл: 1,00)
|
принципа элективности обучения (балл: 0,00)
|
99. В процессе занятия обязательно должна осуществляться
доминирующая роль педагога (балл: 0,00)
|
максимально возможная фронтальная работа (балл: 0,00)
|
смена одних видов деятельности обучающихся другими видами (балл: 1,00)
|
100. Обучающиеся, которые относятся к типу «активистов»
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 1,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 0,00)
|
1. Сегодня педагогика понимается как наука
о воспитании и образовании человека (балл: 1,00)
|
2. Специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия педагогов и обучающихся, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями, называется
3. Содержание учебного процесса – это
система знаний, умений, отобранных для изучения в определенном типе учебного заведения (балл: 1,00)
|
4. Теоретический метод, реализующий мысленное разложение исследуемого целого на составляю¬щие, выделение отдельных признаков и качеств явления, называется
5. Метод работы с книгой относится к группе
словесных методов (балл: 1,00)
|
6. Точное и правильное действие, выполняемое автоматически, называется
7. Изыскательный анализ и самоанализ проделанной работы предусматривает этап педагогического процесса
заключительный (балл: 1,00)
|
8. Личность является сугубо природным существом, все поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов согласно
биологической концепции (балл: 1,00)
|
9. К группе практических методов относится
дидактическая игра (балл: 1,00)
|
10. Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные – это
11. Направлен на коррекцию обучения, так как устанавливает обратную связь, информирующую преподавателя о ходе процесса усвоения содержания материала
текущий контроль (балл: 1,00)
|
12. Исследовал моральные проблемы воспитания современной молодежи
В.А. Сухомлинский (балл: 1,00)
|
13. В структуру педагогического процесса включаются
цели, задачи, содержание, методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые результаты (балл: 1,00)
|
14. Работа преподавателя сразу со всеми обучающимися в едином темпе и с общими задачами осуществляется при
фронтальной форме обучения (балл: 1,00)
|
15. Мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств, связей – это
абстрагирование (балл: 1,00)
|
16. Внешнюю сторону организации учебного процесса отражает дидактическая категория
форма обучения (балл: 1,00)
|
17. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая ориентирована
на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности (балл: 1,00)
|
18. Решение такой задачи как определение стоимости обучения в различных типах образовательных учреждений актуализирует взаимосвязь педагогики и
19. Согласно циклическому рассмотрению процесса обучения взрослых осознание и обдумывание результатов, получаемых человеком в ходе использования имеющегося профессионального опыта осуществляется на этапе
20. Осуществление педагогического наблюдения, психодиагностики знаний возможностей, склонностей, способностей студентов, изучение их установки на развитие предусматривает
принцип индивидуализации (балл: 1,00)
|
21. Вид обучения, придающий полифункциональность минимальной целостной дидактической единице учебной информации, принято называть как
модульное обучение (балл: 1,00)
|
22. Природная и социальная среда принадлежит
к внешним факторам развития (балл: 1,00)
|
23. В процессе подготовки к учебному занятию преподаватель первоначально
определяет цели и задачи предстоящего занятия (балл: 0,00)
|
24. Разработку и внедрение мероприятий по научной организации учебного процесса, усовершенствование методик преподавания учебных дисциплин осуществляет
цикловая методическая комиссия (балл: 1,00)
|
25. Расписание учебных занятий составляются в соответствии
с учебными планами и рабочими программами (балл: 1,00)
|
26. Целостное отражение всего материала в сознании обучающихся, при котором педагог выделяет главное, существенное, реализуется в ходе такого звена обучения, как
процесс восприятия новых знаний (балл: 1,00)
|
27. Согласно основным идеям андрагогики обучение должно осуществляться
с опорой на имеющийся жизненный опыт, практические умения и навыки (балл: 1,00)
|
28. Целью аттестации педагогических кадров является
стимулирование роста уровня квалификации, профессионализма педагога (балл: 1,00)
|
29. Председателем педагогического совета медицинского колледжа является
цикловая методическая комиссия (балл: 1,00)
|
директор колледжа (балл: 1,00)
|
30. В педагогическом процессе реализуется
триединство обучения, воспитания и развития (балл: 1,00)
|
31. Проявляется как углубление и расширение знаний, интеллектуальный рост индивида
интеллектуальное развитие (балл: 1,00)
|
32. Изучение и анализ научной литературы и официальных статистических обзоров относится к задачам
исследовательской деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 1,00)
|
33. Выделение педагогики из философии и оформление ее в самостоятельную науку связано с именем
Я.А. Коменского (балл: 1,00)
|
34. Вид обучения, при котором под руководством обучающего организуется самостоятельная поисковая деятельность обучаемых по решению учебных проблем, позволяющая развивать способности, активность, любознательность, эрудицию, творческое мышление, принято обозначать как
проблемное обучение (балл: 1,00)
|
35. Взаимодействие преподавателя с одним учеником подразумевает
индивидуальная форма обучения (балл: 1,00)
|
36. Наследственность человека относится
к биологическим факторам развития (балл: 1,00)
|
37. Исследование и разработка вопросов образования детей с отклонениями в развитии относится к сфере взаимосвязи педагогики и
38. Формирование коллегиальной оценки, использование стандартных тестовых программ и технического контроля направлено на реализацию
принципа объективности (балл: 1,00)
|
39. Вид обучения, основывающийся на программировании обучающей и учебной деятельности, воплощенной в контрольно-обучающей программе для ЭВМ – это
компьютерное обучение (балл: 1,00)
|
40. Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых обозначается понятием
педагогический процесс (балл: 1,00)
|
41. В соответствии с ведущими идеями андрагогики совместная деятельность одногруппников между собой и с преподавателем
является первоочередной в образовательном процессе (балл: 1,00)
|
42. Соответствие содержания, объема изучаемого и методов его изучения уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития обучающихся предусматривает принцип
43. Исследует закономерности воспитания и обучения людей с физическими и психическими недостатками
специальная педагогика (балл: 1,00)
|
44. Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов - это
формирование (балл: 1,00)
|
45. Описание в словесной или графической форме предметного содержания, выраженного в характере и последовательности действий игроков, преподавателя и ведущего игру называется
сценарием игры (балл: 1,00)
|
46. Круг вопросов, подлежащих контролю и оцениванию, должен быть широк настолько, чтобы охватить все основные темы и разделы предмета – этого требует
принцип систематичности и всесторонности (балл: 1,00)
|
47. Изучает специфику учебно-воспитательной деятельности в отношении определенных возрастных групп
возрастная педагогика (балл: 1,00)
|
48. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению данного идеала – это
стандарт образования (балл: 1,00)
|
49. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека называется
50. Работу обучающихся в группах, создаваемых на различных основах предусматривает
групповая форма обучения (балл: 1,00)
|
51. Обучающиеся, относящиеся к группе «мыслителей»
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 1,00)
|
52. Фундаментальные закономерности вос¬питания и обучения человека, основы учебно-воспитательного про¬цесса в образовательных учреждениях всех типов исследует
общая педагогика (балл: 1,00)
|
53. Повышенный уровень сестринского образования ориентирован на подготовку
2
|
|
руководителей структурных подразделений лечебно-профилактических учреждений или резерва на них (балл: 1,00)
|
54. Вид обучения, в ходе которого ведущая роль принадлежит теоретическим знаниям, обучение строится быстрым темпом и на высоком уровне, процесс учения протекает осознанно, целенаправленно и систематично – это
развивающее обучение (балл: 1,00)
|
55. Основателем научной педагогики в России является
К.Д. Ушинский (балл: 1,00)
|
56. Предоставление обучающемуся свободы выбора целей, содержания, форм, методов, средств, сроков, времени, места обучения составляет содержание
принципа элективности обучения (балл: 1,00)
|
57. Для выявления исходного уровня подготовки студентов применяется
текущий контроль (балл: 0,00)
|
58. Создание надлежащих условий для последующего протекания педагогического процесса в заданном направлении и с заданной скоростью предусматривает этап
подготовительный (балл: 1,00)
|
59. Содержание образования является средством воплощения в жизнь
целей образования (балл: 1,00)
|
60. На стойкое закреп¬ление знаний в памяти обучающихся ориентирует принцип
61. Совершенствование памяти, качеств ума, сенсорной и двигательной сфер включается в содержание
развивающей функции обучения (балл: 1,00)
|
62. Движущая сила, причина какого-либо процесса, явления – это
63. Предметом современной педагогики является
сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс (балл: 1,00)
|
64. Перечень процессов и явлений, воссоздаваемых (имитируемых) в деловой игре и требующих выполнения профессионально-компетентных действий является
предметом игры (балл: 1,00)
|
65. Творческий характер обучения, которое строится как решение целой иерархии непростых задач на различном предметном материале раскрывает
принцип проблематизации (балл: 1,00)
|
66. Среда и воспитание относятся
к социальным факторам развития (балл: 1,00)
|
67. Во «мнимых» игровых условиях должна разворачиваться деятельность, назначение которой – развитие реальных личностных характеристик будущего профессионала в соответствии с принципом
двуплановости (балл: 1,00)
|
68. Выделение в процессе педагогического исследования в изучаемых процессах и явлениях общих сторон называется
69. Педагогический процесс – это
динамическая система (балл: 1,00)
|
70. Развивающаяся личность, коллектив воспитанников (обучаемых) – это
объекты деятельности педагога (балл: 1,00)
|
71. В центре внимания педагогики как науки находится
воспитание человека (балл: 1,00)
|
72. Осуществление обоснованного предвидения развития педагогической реальности составляет содержание
прогностической функции педагогики (балл: 1,00)
|
73. Каждый участник игры не только имеет право, но и должен высказывать свою точку зрения, свое отношение ко всем вопросам, возникающим в игре, согласно принципу
диалогического общения (балл: 1,00)
|
74. Осознанного усвоения знаний в процессе энергичной познавательной и практической деятельности призывает принцип
сознательности и активности (балл: 1,00)
|
75. В планировании содержания, развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на предыдущее и вытекает из него заключается принцип
последовательности (балл: 1,00)
|
76. Осуществляет анализ, сопоставление образова¬ния в разных странах
сравнительная педагогика (балл: 1,00)
|
77. Выраженное в числе соответствие и несоответствие знаний, умений и навыков обучаемого целям и задачам обучения называется
78. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности – это
79. Знания педагога, его опыт, виды деятельности обучаемых, методика педагогического влияния– это
средства педагогического труда (балл: 1,00)
|
80. Личность понимается как единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального, в соответствии с идеями
биосоциальной концепции (балл: 1,00)
|
81. Различные виды повторения педагогом организуются в процессе такого звена обучения, как
закрепление знаний и выработка на их основе умений и навыков (балл: 1,00)
|
82. Дидактика представляет собой
науку об обучении и образовании (балл: 1,00)
|
83. Обучающая функция
является неотъемлемой составляющей системы функций контроля (балл: 0,00)
|
84. Вопросы оптимальной организации контроля, поиска действенных путей измерения знаний, учета соотношения между достигнутым эффектом и совокупными затратами времени и средств актуализирует
принцип научности и эффективности (балл: 1,00)
|
85. Двухуровневая система высшего сестринского образования в России включает
бакалавриат и магистратуру (балл: 1,00)
|
86. Собственная активность личности относится
к внутренним факторам развития (балл: 1,00)
|
87. Ориентирует на такую организацию учебного процесса, при которой все его стороны должны быть сбалансированы, а контроль рассматривался бы как неотъемлемая часть педагогического процесса
принцип связи контроля с образованием, обучением и воспитанием (балл: 1,00)
|
88. Воспитание в широком и узком социальном и педагогическом смысле принадлежит
к внешним факторам развития (балл: 1,00)
|
89. Позволяет определить учебные достижения каждого обучаемого перед тем, как преподаватель переходит к изучению следующей части учебного материала
итоговый контроль (балл: 1,00)
|
рубежный контроль (балл: 1,00)
|
90. Документы, хрестоматийный материал, биографические, статистические сведения, справочные материалы включает
дополнительный текст учебника (балл: 1,00)
|
91. Определенный порядок введения и оптимальное количество изучаемых научных понятий и терминов регламентирует принцип
92. Основную цель образования видели в передаче обучающимся как можно большего объ¬ема знаний из различных областей науки сторонники
теории материального содержания образования (балл: 1,00)
|
93. Ключевые понятия и их определения; существенные факты, явления, процессы, события; описание законов, теорий, ведущих идей составляют
основной текст учебника (балл: 1,00)
|
94. Выявление педагогом пробелов в знаниях обучающегося и оказание ему помощи в преодолении и предупреждении отста¬вания осуществляется в течение такого звена обучения, как
контроль за качеством усвоения содержания образования (балл: 1,00)
|
95. Планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий включается в задачи
педагогической деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 1,00)
|
96. Высшее сестринское образование направлено на подготовку
высококвалифицированных сестринских кадров, руководителей сестринских служб, готовых также участвовать в научной работе и преподавании (балл: 1,00)
|
97. Совокупность унаследованных и выработанных в процессе онтогенеза физических и психических особенностей, отличающих данного индивида от всех остальных принято обозначать как
индивидуальность (балл: 1,00)
|
98. Открытость всех этапов и общедоступность ознакомления с результатами педагогического контроля предусматривает
принцип справедливости и гласности (балл: 1,00)
|
99. Считали, что источник содержания образова¬ния заключен не в отдельных предметах, а в общественной и индивидуаль¬ной деятельности ученика сторонники
теории дидактического прагматизма (балл: 1,00)
|
100. Построение всех учебных курсов и всего содержания обучения в медицинском заведении как систем, входящих друг в друга и в общую систему человеческой культуры предусматривает принцип
систематичности (балл: 1,00)
|
|
|
|
Скачать 4.05 Mb.