|
Научности (балл 0,00)
последовательности (балл: 1,00)
|
91. Документы, хрестоматийный материал, биографические, статистические сведения, справочные материалы включает
дополнительный текст учебника (балл: 1,00)
|
92. Базовый уровень сестринского образования предусматривает подготовку
медицинской сестры широкого профиля, обеспечивающей общий уход и наблюдение за пациентом (балл: 1,00)
|
93. Теоретический метод, реализующий мысленное разложение исследуемого целого на составляю¬щие, выделение отдельных признаков и качеств явления, называется
94. Соотнесения степени трудности изучаемого материала с познавательными силами обучающихся требует принцип
соответствия возрастным возможностям и уровню подготовленности обучаемых (балл: 1,00)
|
95. Связано с морфологическими, биохимическими, физиологическими изменениями
биологическое развитие (балл: 1,00)
|
96. Один и тот же вопрос повторяется несколько раз, причем его содержание постепенно расширяется, обогащается новыми сведениями, связями и зависимостями, при структуре учебного процесса, называемой
концентрической (балл: 1,00)
|
97. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов – это
98. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, называется
социализация (балл: 1,00)
|
99. Рассматривали обучение как средство развития способностей, познавательных интересов обучающихся, их внимания, памяти, мышления представители
теории формального содержания образования (балл: 1,00)
|
100. Наследственность человека относится
к биологическим факторам развития (балл: 1,00)
|
1. Реальную практику как способ верификации (проверки) действенности изучаемых знаний и формируемых умений раскрывает принцип
историзма (балл: 0,00)
|
систематичности (балл: 0,00)
|
связи с жизнью (балл: 1,00)
|
2. К группе практических методов относится
видеометод (балл: 0,00)
|
рассказ (балл: 0,00)
|
дидактическая игра (балл: 1,00)
|
3. Описание в словесной или графической форме предметного содержания, выраженного в характере и последовательности действий игроков, преподавателя и ведущего игру называется
сценарием игры (балл: 1,00)
|
комплектом ролей (балл: 0,00)
|
графической моделью игры (балл: 0,00)
|
предметом игры (балл: 0,00)
|
4. Согласно основным идеям андрагогики обучение должно осуществляться
с ориентацией преимущественно на теоретический материал и научное мышление (балл: 0,00)
|
с очень строгим предписанием относительно применяемых методов и форм обучения (балл: 0,00)
|
с опорой на имеющийся жизненный опыт, практические умения и навыки (балл: 1,00)
|
при реализации ведущей роли педагога (балл: 0,00)
|
5. Специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс принято обозначать как воспитание
в широком социальном смысле (балл: 0,00)
|
в узком педагогическом смысле (балл: 0,00)
|
в широком педагогическом смысле (балл: 1,00)
|
6. Теоретический метод, состоящий в мысленном соединении признаков, свойств явления в смыс¬ловое (абстрактное) целое, принято называть
синтез (балл: 1,00)
|
анализ (балл: 0,00)
|
сравнение (балл: 0,00)
|
7. Предметом дидактики является
закономерности, правила и приемы управленческой деятельности (балл: 0,00)
|
специфика, принципы и правила воспитательной работы (балл: 0,00)
|
закономерности взаимосвязанных деятельностей преподавания и учения (балл: 1,00)
|
8. Связано с морфологическими, биохимическими, физиологическими изменениями
психическое развитие (балл: 0,00)
|
духовное развитие (балл: 0,00)
|
биологическое развитие (балл: 1,00)
|
9. Наиболее широким по содержанию понятием из следующих является
воспитание (балл: 0,00)
|
обучение (балл: 0,00)
|
развитие (балл: 1,00)
|
10. Отражает количественный состав участников игры, их должностные функции, внутригрупповые и межгрупповые связи, представляет структуру их взаимодействия на каждом этапе игры
комплект игровых ролей (балл: 0,00)
|
сценарий игры (балл: 0,00)
|
предмет игры (балл: 0,00)
|
графическая модель игры (балл: 1,00)
|
11. Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим – это воспитание
в узком социальном смысле (балл: 0,00)
|
в широком социальном смысле (балл: 1,00)
|
12. Работу обучающихся в группах, создаваемых на различных основах предусматривает
коллективная форма обучения (балл: 0,00)
|
групповая форма обучения (балл: 1,00)
|
индивидуальная форма обучения (балл: 0,00)
|
13. Проявляется в совершенствовании памяти, мышления, воли, характера
духовное развитие (балл: 0,00)
|
психическое развитие (балл: 1,00)
|
биологическое развитие (балл: 0,00)
|
14. Выделение в процессе педагогического исследования в изучаемых процессах и явлениях общих сторон называется
конкретизация (балл: 0,00)
|
обобщение (балл: 1,00)
|
абстрагирование (балл: 0,00)
|
15. Разновидность деловой игры, при которой отрабатываются тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей конкретного специалиста, принято называть
исполнением ролей (балл: 1,00)
|
имитационной игрой (балл: 0,00)
|
операционной игрой (балл: 0,00)
|
«деловым театром» (балл: 0,00)
|
16. Исследование и разработка вопросов образования детей с отклонениями в развитии относится к сфере взаимосвязи педагогики и
медицины (балл: 1,00)
|
философии (балл: 0,00)
|
экономики (балл: 0,00)
|
17. Связано с нравственным становлением, изменением сознания личности
интеллектуальное развитие (балл: 0,00)
|
духовное развитие (балл: 1,00)
|
психическое развитие (балл: 0,00)
|
18. Глубокий научный анализ закономерностей педагогического процесса реализуется в соответствии
с прогностической функцией педагогики (балл: 0,00)
|
с общетеоретической функцией педагогики (балл: 1,00)
|
с преобразовательной функцией педагогики (балл: 0,00)
|
19. Осуществление педагогического наблюдения, психодиагностики знаний возможностей, склонностей, способностей студентов, изучение их установки на развитие предусматривает
принцип деонтологической направленности подготовки будущего профессионала (балл: 0,00)
|
принцип индивидуализации (балл: 1,00)
|
принцип проблематизации (балл: 0,00)
|
20. Живое существо, обладающее даром мышления и речи, представляющее собой единство физического и духовного, природного и со¬циального, наследственного и приобретенного – это
индивид (балл: 0,00)
|
человек (балл: 1,00)
|
индивидуальность (балл: 0,00)
|
21. Личность понимается как единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального, в соответствии с идеями
биологической концепции (балл: 0,00)
|
биосоциальной концепции (балл: 1,00)
|
22. Соответствия целей и содержания обучения его формам, методам, средствам обучения и оценке результатов требует
принцип элективности обучения (балл: 0,00)
|
принцип развития обучающегося (балл: 0,00)
|
принцип системности обучения (балл: 0,00)
|
принцип рефлективности (балл: 0,00)
|
23. Метод наблюдения включается в группу
наглядных методов (балл: 1,00)
|
практических методов (балл: 0,00)
|
словесных методов (балл: 0,00)
|
24. Содержание учебного процесса – это
система знаний, умений, отобранных для изучения в определенном типе учебного заведения (балл: 1,00)
|
совокупность событий, происходящих в пределах образовательной организации (балл: 0,00)
|
способы действий педагога и обучаемого по изучению материала (балл: 0,00)
|
25. Форма учебных занятий, на которых под руководством преподавателя студенты обсуждают вопросы изучаемой темы, обозначается как
лекция (балл: 0,00)
|
семинар (балл: 1,00)
|
практическое занятие (балл: 0,00)
|
26. Направлен на коррекцию обучения, так как устанавливает обратную связь, информирующую преподавателя о ходе процесса усвоения содержания материала
предварительный контроль (балл: 0,00)
|
текущий контроль (балл: 1,00)
|
рубежный контроль (балл: 0,00)
|
27. Обучающая функция
является неотъемлемой составляющей системы функций контроля (балл: 0,00)
|
противоречит самой идее контроля (балл: 0,00)
|
не реализуется в процессе педагогического контроля (балл: 0,00)
|
28. Модификация деловой игры, при которой на занятиях копируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения, называется
операционной игрой (балл: 0,00)
|
имитационной игрой (балл: 1,00)
|
«деловым театром» (балл: 0,00)
|
исполнением ролей (балл: 0,00)
|
29. Создание надлежащих условий для последующего протекания педагогического процесса в заданном направлении и с заданной скоростью предусматривает этап
подготовительный (балл: 1,00)
|
заключительный (балл: 0,00)
|
основной (балл: 0,00)
|
30. Ориентирует на такую организацию учебного процесса, при которой все его стороны должны быть сбалансированы, а контроль рассматривался бы как неотъемлемая часть педагогического процесса
принцип объективности (балл: 0,00)
|
воспитывающий принцип (балл: 0,00)
|
принцип связи контроля с образованием, обучением и воспитанием (балл: 1,00)
|
31. Во «мнимых» игровых условиях должна разворачиваться деятельность, назначение которой – развитие реальных личностных характеристик будущего профессионала в соответствии с принципом
двуплановости (балл: 1,00)
|
проблемности (балл: 0,00)
|
32. Формирование нравственно-ценностных ориентиров обучающегося в процессе овладения знаниями, умениями и навыками есть проявление
воспитывающей функции обучения (балл: 1,00)
|
образовательной функции обучения (балл: 0,00)
|
развивающей функции обучения (балл: 0,00)
| |
|
|
Скачать 4.05 Mb.