|
Научности (балл 0,00)
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 1,00)
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 0,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
6. Живое существо, обладающее даром мышления и речи, представляющее собой единство физического и духовного, природного и со¬циального, наследственного и приобретенного – это
индивидуальность (балл: 0,00)
|
человек (балл: 1,00)
|
индивид (балл: 0,00)
|
7. Преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе предусматривает принцип
систематичности и последовательности (балл: 1,00)
|
прочности (балл: 0,00)
|
наглядности (балл: 0,00)
|
8. Принадлежность к человеческому роду отражает термин
индивидуальность (балл: 0,00)
|
индивид (балл: 1,00)
|
личность (балл: 0,00)
|
9. Планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия – это
индивидуальная консультация (балл: 0,00)
|
самостоятельная работа (балл: 1,00)
|
практическое занятие (балл: 0,00)
|
10. Развивает аналитические способности обучающихся, вырабатывает самостоятельность и инициативность в осмыслении и решении нерафинированных жизненных и производственных задач метод
дискуссии (балл: 0,00)
|
анализа конкретных ситуаций (балл: 1,00)
|
«круглого стола» (балл: 0,00)
|
11. Ключевые понятия и их определения; существенные факты, явления, процессы, события; описание законов, теорий, ведущих идей составляют
дополнительный текст учебника (балл: 0,00)
|
внетекстовые компоненты учебника (балл: 0,00)
|
основной текст учебника (балл: 1,00)
|
12. В Древней Греции грамотный раб, сопровождающий ребенка в школу, назывался
дидаскал (балл: 0,00)
|
педотриб (балл: 0,00)
|
педагог (балл: 1,00)
|
13. Качество личности, которое характеризует ее способность использовать в своей познавательной и практической деятельности продукты материального и духовного труда людей, руководствуясь социальными нормами и духовными ценностями – это
подготовленность (балл: 0,00)
|
воспитанность (балл: 0,00)
|
образованность (балл: 1,00)
|
14. Творческий характер обучения, которое строится как решение целой иерархии непростых задач на различном предметном материале раскрывает
принцип проблематизации (балл: 1,00)
|
принцип диалогизации (балл: 0,00)
|
принцип персонализации (балл: 0,00)
|
15. Послевузовское сестринское образование предусматривает подготовку
медицинской сестры широкого профиля, обеспечивающей общий уход и наблюдение за пациентом (балл: 0,00)
|
высококвалифицированных сестринских кадров, руководителей сестринских служб, готовых также участвовать в научной работе и преподавании (балл: 0,00)
|
профессионалов, способных разработать и осуществить проведение научных исследований в области сестринского дела и прикладных с ним дисциплинах (балл: 1,00)
|
руководителей структурных подразделений лечебно-профилактических учреждений или резерва на них (балл: 0,00)
|
16. Различные виды повторения педагогом организуются в процессе такого звена обучения, как
контроль за качеством усвоения содержания образования (балл: 0,00)
|
подготовка к восприятию новых знаний (балл: 0,00)
|
закрепление знаний и выработка на их основе умений и навыков (балл: 1,00)
|
17. Вид обучения, в котором образо¬вательные программы и учебный процесс направлены на каждого ученика с присущими ему познавательными особенностями, называется как
эвристическое обучение (балл: 0,00)
|
развивающее обучение (балл: 0,00)
|
личностно ориентированное обучение (балл: 1,00)
|
18. В процессе подготовки к учебному занятию преподаватель первоначально
выбирает методы и средства контроля (балл: 0,00)
|
определяет цели и задачи предстоящего занятия (балл: 0,00)
|
осуществляет выбор форм и методов обучения (балл: 0,00)
|
19. Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых обозначается понятием
процесс формирования (балл: 0,00)
|
педагогический процесс (балл: 1,00)
|
процесс обучения (балл: 0,00)
|
20. Уважительно относиться к личности обучаемого и одновременно проявлять разумную требовательность к нему, привносить в учебный процесс жизнеутверждающие идеалы общечеловеческих ценностей рекомендует принцип
соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых (балл: 0,00)
|
связи теории с практикой (балл: 0,00)
|
воспитывающего обучения (балл: 1,00)
|
21. Точное и правильное действие, выполняемое автоматически, называется
знанием (балл: 0,00)
|
умением (балл: 0,00)
|
навыком (балл: 1,00)
|
22. Обучаемые, не теряя из поля зрения исходную проблему, постепенно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний, при следующей структуре учебного процесса
спиральной (балл: 1,00)
|
линейной (балл: 0,00)
|
концентрической (балл: 0,00)
|
23. Человек как продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретно-историческими условиями жизни общества – это
личность (балл: 1,00)
|
индивид (балл: 0,00)
|
индивидуальность (балл: 0,00)
|
24. Метод лекции относится к группе
практических методов (балл: 0,00)
|
словесных методов (балл: 1,00)
|
наглядных методов (балл: 0,00)
|
25. К группе словесных методов принадлежит
дидактическая игра (балл: 0,00)
|
видеометод (балл: 0,00)
|
рассказ (балл: 1,00)
|
26. Отражает этическую составляющую профессиональной деятельности медицинского работника
принцип деонтологической направленности подготовки будущего профессионала (балл: 1,00)
|
принцип индивидуализации (балл: 0,00)
|
принцип проблематизации (балл: 0,00)
|
27. Андрагогика как отрасль педагогики исследует
актуальные проблемы обучения и воспитания взрослых (балл: 1,00)
|
теоретические и методические аспекты профессионального образования (балл: 0,00)
|
вопросы профессионального самоопределения юношей и девушек (балл: 0,00)
|
современные подходы в воспитании учащихся школьного возраста (балл: 0,00)
|
28. Центром методической и воспитательной работы медицинского колледжа выступает
совет колледжа (балл: 1,00)
|
совет кураторов групп (балл: 0,00)
|
29. Внешнюю сторону организации учебного процесса отражает дидактическая категория
средство обучения (балл: 0,00)
|
метод обучения (балл: 0,00)
|
форма обучения (балл: 1,00)
|
30. Глубокий научный анализ закономерностей педагогического процесса реализуется в соответствии
с преобразовательной функцией педагогики (балл: 0,00)
|
с общетеоретической функцией педагогики (балл: 1,00)
|
с прогностической функцией педагогики (балл: 0,00)
|
31. Для выявления исходного уровня подготовки студентов применяется
текущий контроль (балл: 0,00)
|
рубежный контроль (балл: 0,00)
|
предварительный контроль (балл: 0,00)
|
32. Форма организации обучения, при которой преподаватель на протяжении всего учебного времени сообщает новый учебный материал, а студенты его активно воспринимают – это
семинар (балл: 0,00)
|
практическое занятие (балл: 0,00)
|
лекция (балл: 1,00)
|
33. Целостное отражение всего материала в сознании обучающихся, при котором педагог выделяет главное, существенное, реализуется в ходе такого звена обучения, как
процесс восприятия новых знаний (балл: 1,00)
|
закрепление знаний и выработка на их основе умений и навыков (балл: 0,00)
|
подготовка к восприятию новых знаний (балл: 0,00)
|
34. Знания педагога, его опыт, виды деятельности обучаемых, методика педагогического влияния– это
средства педагогического труда (балл: 1,00)
|
объекты деятельности педагога (балл: 0,00)
|
продукт педагогического труда (балл: 0,00)
|
35. К аудиальным средствам обучения относятся
таблицы, карты, натуральные объекты и т.п (балл: 0,00)
|
звуковой фильм, телевидение и т.п (балл: 0,00)
|
радио, магнитофоны, музыкальные инструменты и т.п (балл: 1,00)
|
36. Содержательный компонент педагогического процесса отражает
взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом (балл: 0,00)
|
смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу (балл: 1,00)
|
все многообразие целей и задач педагогической деятельности (балл: 0,00)
|
37. Система заданий возрастающей трудности специфической формы, позволяющая объективно оценивать уровень и структуру знаний обучаемых – это
контрольная работа (балл: 0,00)
|
тест (балл: 1,00)
|
кейс (балл: 0,00)
|
38. Дидактическая обработка учебного материала требует, чтобы
материал был предельно упрощен (балл: 0,00)
|
материал был максимально труден и имел непростую структуру (балл: 0,00)
|
материал был доступным по форме и содержанию, с сохранением научности (балл: 1,00)
|
39. Отдельное действие педагога, вызывающее ответную реакцию обучающихся, соответствующую целям этого действия, называется
средством обучения (балл: 0,00)
|
методом обучения (балл: 0,00)
|
приемом обучения (балл: 1,00)
|
40. Двухуровневая система высшего сестринского образования в России включает
бакалавриат и магистратуру (балл: 1,00)
|
бакалавриат и ординатуру (балл: 0,00)
|
специалитет и магистратуру (балл: 0,00)
|
специалитет и интернатуру (балл: 0,00)
|
41. Результативный компонент педагогического процесса отражает
взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом (балл: 0,00)
|
эффективность его протекания, достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью (балл: 1,00)
|
смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу (балл: 0,00)
|
42. Один и тот же вопрос повторяется несколько раз, причем его содержание постепенно расширяется, обогащается новыми сведениями, связями и зависимостями, при структуре учебного процесса, называемой
концентрической (балл: 1,00)
|
линейной (балл: 0,00)
|
спиральной (балл: 0,00)
| |
|
|
Скачать 4.05 Mb.