|
Научности (балл 0,00)
33. Послевузовское сестринское образование предусматривает подготовку
руководителей структурных подразделений лечебно-профилактических учреждений или резерва на них (балл: 0,00)
|
медицинской сестры широкого профиля, обеспечивающей общий уход и наблюдение за пациентом (балл: 0,00)
|
высококвалифицированных сестринских кадров, руководителей сестринских служб, готовых также участвовать в научной работе и преподавании (балл: 0,00)
|
профессионалов, способных разработать и осуществить проведение научных исследований в области сестринского дела и прикладных с ним дисциплинах (балл: 1,00)
|
34. К аудиальным средствам обучения относятся
радио, магнитофоны, музыкальные инструменты и т.п (балл: 1,00)
|
звуковой фильм, телевидение и т.п (балл: 0,00)
|
таблицы, карты, натуральные объекты и т.п (балл: 0,00)
|
35. Принадлежность к человеческому роду отражает термин
индивидуальность (балл: 0,00)
|
индивид (балл: 1,00)
|
личность (балл: 0,00)
|
36. Осуществление сестринского ухода относится к задачам
сестринской клинической практики (балл: 1,00)
|
организационно-управленческой деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 0,00)
|
исследовательской деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 0,00)
|
педагогической деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 0,00)
|
37. Взаимодействие преподавателя с одним учеником подразумевает
групповая форма обучения (балл: 0,00)
|
индивидуальная форма обучения (балл: 1,00)
|
коллективная форма обучения (балл: 0,00)
|
38. Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека называется
умением (балл: 0,00)
|
знанием (балл: 1,00)
|
навыком (балл: 0,00)
|
39. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, подготовки к жизни – это воспитание
в широком педагогическом смысле (балл: 0,00)
|
в широком социальном смысле (балл: 0,00)
|
в узком социальном смысле (балл: 1,00)
|
40. В соответствии с ведущими идеями андрагогики совместная деятельность одногруппников между собой и с преподавателем
всемерно ограничивается при акцентировании индивидуальной работы (балл: 0,00)
|
является первоочередной в образовательном процессе (балл: 1,00)
|
строго регламентируется (балл: 0,00)
|
носит вспомогательный характер (балл: 0,00)
|
41. Разработчик предусматривает в игре не «препарированные» задачи, а систему учебных заданий в форме конкретных производственных ситуаций согласно принципу
диалогического общения (балл: 0,00)
|
совместной деятельности (балл: 0,00)
|
проблемности (балл: 1,00)
|
двуплановости (балл: 0,00)
|
42. Преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе предусматривает принцип
систематичности и последовательности (балл: 1,00)
|
наглядности (балл: 0,00)
|
прочности (балл: 0,00)
|
43. Председателем педагогического совета медицинского колледжа является
председатель цикловой методической комиссии (балл: 0,00)
|
цикловая методическая комиссия (балл: 1,00)
|
педагогический совет колледжа (балл: 0,00)
|
совет кураторов групп (балл: 0,00)
|
Объединением преподавателей одной дисциплины или родственных дисциплин, ведущих работу на дневном и вечерних отделениях медицинского колледжа выступает (балл: 0,00)
|
директор колледжа (балл: 1,00)
|
заведующий отделением (балл: 0,00)
|
44. Вид обучения, построенный на принятии информации без доказательств на веру – это
проблемное обучение (балл: 0,00)
|
объяснительно-иллюстративное обучение (балл: 0,00)
|
догматическое обучение (балл: 1,00)
|
45. Основные требования, общие идеи, которыми руководствуются преподаватели в своей диагностической деятельности – это
принципы педагогического контроля (балл: 1,00)
|
рекомендации по осуществлению педагогического контроля (балл: 0,00)
|
правила педагогического контроля (балл: 0,00)
|
46. Диагностика состояния и качества функционирования образовательной системы колледжа является задачей
воспитательной работы кураторов групп (балл: 0,00)
|
внутриколледжного контроля (балл: 1,00)
|
методической работы преподавателей (балл: 0,00)
|
47. Среда и воспитание относятся
к внутренним факторам развития (балл: 0,00)
|
к социальным факторам развития (балл: 1,00)
|
к биологическим факторам развития (балл: 0,00)
|
48. Обучающиеся, которые относятся к типу «активистов»
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 0,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 1,00)
|
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
49. Усовершенствование на основе фундаментального знания педагогической практика, разработка новы методов, средств, форм, систем обучения, воспитания предусматривается
прогностической функцией педагогики (балл: 0,00)
|
общетеоретической функцией педагогики (балл: 0,00)
|
преобразовательной функцией педагогики (балл: 1,00)
|
50. Признание главной составляющей мотивации учения сознательного отношения обучающегося к процессу обучения отражает содержание
принципа развития обучающегося (балл: 0,00)
|
принципа рефлективности (балл: 1,00)
|
принципа системности обучения (балл: 0,00)
|
принципа элективности обучения (балл: 0,00)
|
51. Понимание педагогического взаимодействия как равноправного сотрудничества студента и преподавателя отражает
принцип диалогизации (балл: 1,00)
|
принцип пролематизации (балл: 0,00)
|
принцип персонализации (балл: 0,00)
|
52. Такая лекционная форма, в которой процесс познания обучающихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности, называется
информационной лекцией (балл: 0,00)
|
традиционной лекцией (балл: 0,00)
|
проблемной лекцией (балл: 1,00)
|
бинарной лекцией (балл: 0,00)
|
53. Соответствие содержания, объема изучаемого и методов его изучения уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития обучающихся предусматривает принцип
сознательности и активности (балл: 0,00)
|
доступности (балл: 1,00)
|
научности (балл: 0,00)
|
54. Изыскательный анализ и самоанализ проделанной работы предусматривает этап педагогического процесса
основной (балл: 0,00)
|
заключительный (балл: 1,00)
|
подготовительный (балл: 0,00)
|
55. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая ориентирована
на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности (балл: 1,00)
|
на прочное запоминание и последующее дословное воспроизведение обучающимися дидактически обработанного материала (балл: 0,00)
|
на репродуктивный уровень освоения учебного материала (балл: 0,00)
|
на предъявление преподавателем готовых знаний и сведений в учебном процессе (балл: 0,00)
|
56. Для выявления исходного уровня подготовки студентов применяется
текущий контроль (балл: 0,00)
|
предварительный контроль (балл: 0,00)
|
рубежный контроль (балл: 0,00)
|
57. Метод исследования, в процессе применения которого реализуется целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса, называется
наблюдение (балл: 0,00)
|
тестирование (балл: 1,00)
|
эксперимент (балл: 0,00)
|
58. Позволяет задать в обучении предметный и социальный контексты будущей профессиональной деятельности метод
дискуссии (балл: 0,00)
|
разыгрывания ролей (балл: 0,00)
|
деловой игры (балл: 1,00)
|
анализа конкретных ситуаций (балл: 0,00)
|
59. В структуру педагогического процесса включаются
педагоги, воспитуемые (обучаемые), методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые результаты (балл: 0,00)
|
цели, задачи, содержание, методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые результаты (балл: 1,00)
|
педагоги, воспитуемые (обучаемые), условия воспитания (балл: 0,00)
|
60. Вопросы оптимальной организации контроля, поиска действенных путей измерения знаний, учета соотношения между достигнутым эффектом и совокупными затратами времени и средств актуализирует
принцип справедливости и гласности (балл: 0,00)
|
принцип систематичности и всесторонности (балл: 0,00)
|
принцип научности и эффективности (балл: 1,00)
|
61. Обучающиеся, относящиеся к типу «теоретиков»
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 0,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 1,00)
|
62. Уважительно относиться к личности обучаемого и одновременно проявлять разумную требовательность к нему, привносить в учебный процесс жизнеутверждающие идеалы общечеловеческих ценностей рекомендует принцип
связи теории с практикой (балл: 0,00)
|
соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых (балл: 0,00)
|
воспитывающего обучения (балл: 1,00)
|
63. Сегодня педагогика понимается как наука
о воспитании и образовании человека (балл: 1,00)
|
о развитии и самосовершенствовании человека (балл: 0,00)
|
о профессиональном становлении специалиста (балл: 0,00)
|
64. В андрагогике на ведущей позиции рассматривается
процесс профессионального развития (балл: 0,00)
|
процесс самостоятельного обучения (балл: 1,00)
|
воспитательная деятельность педагога (балл: 0,00)
|
обучающая деятельность педагога (балл: 0,00)
|
65. Метод работы с книгой относится к группе
наглядных методов (балл: 0,00)
|
практических методов (балл: 0,00)
|
словесных методов (балл: 1,00)
|
66. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть
педагогические обобщения (балл: 0,00)
|
педагогические категории (балл: 1,00)
|
педагогические термины (балл: 0,00)
| |
|
|
Скачать 4.05 Mb.