|
Научности (балл 0,00)
63. Собственная активность личности относится
к внутренним факторам развития (балл: 1,00)
|
64. Воспитание в широком и узком социальном и педагогическом смысле принадлежит
к внешним факторам развития (балл: 1,00)
|
65. Овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике – это
66. Результативный компонент педагогического процесса отражает
эффективность его протекания, достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью (балл: 1,00)
|
67. Знания педагога, его опыт, виды деятельности обучаемых, методика педагогического влияния– это
средства педагогического труда (балл: 1,00)
|
68. Один и тот же вопрос повторяется несколько раз, причем его содержание постепенно расширяется, обогащается новыми сведениями, связями и зависимостями, при структуре учебного процесса, называемой
концентрической (балл: 1,00)
|
69. Организация работы сестринских служб различных уровней принадлежит к задачам
организационно-управленческой деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 1,00)
|
70. В педагогическом процессе реализуется
триединство обучения, воспитания и развития (балл: 1,00)
|
71. Сегодня педагогика понимается как наука
о воспитании и образовании человека (балл: 1,00)
|
72. Приоритет общечеловеческих ценностей и здоровья человека, свободного развития личности провозглашает следующий принцип формирования содержания образования
гуманистичности (балл: 1,00)
|
73. Обучающая функция
не реализуется в процессе педагогического контроля (балл: 0,00)
|
74. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть
педагогические категории (балл: 1,00)
|
75. Требует, чтобы содержание, формы и методы обучения отвечали возрастным этапам и индивидуальному развитию обучаемых принцип
соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых (балл: 1,00)
|
76. Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим – это воспитание
в широком социальном смысле (балл: 1,00)
|
77. Установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями – это теоретический метод
78. Во «мнимых» игровых условиях должна разворачиваться деятельность, назначение которой – развитие реальных личностных характеристик будущего профессионала в соответствии с принципом
двуплановости (балл: 1,00)
|
79. Создание надлежащих условий для последующего протекания педагогического процесса в заданном направлении и с заданной скоростью предусматривает этап
подготовительный (балл: 1,00)
|
80. Ориентирует на воспроизведение в изучаемых курсах развития истории медицины, человеческой практики, освещение связи с рассматриваемыми проблемами деятельности выдающихся ученых принцип
81. Точное и правильное действие, выполняемое автоматически, называется
82. Качество личности, которое характеризует ее способность использовать в своей познавательной и практической деятельности продукты материального и духовного труда людей, руководствуясь социальными нормами и духовными ценностями – это
образованность (балл: 1,00)
|
83. Основателем научной педагогики в России является
К.Д. Ушинский (балл: 1,00)
|
84. Формирование нравственно-ценностных ориентиров обучающегося в процессе овладения знаниями, умениями и навыками есть проявление
воспитывающей функции обучения (балл: 1,00)
|
85. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая ориентирована
на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности (балл: 1,00)
|
86. Обучаемые, не теряя из поля зрения исходную проблему, постепенно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний, при следующей структуре учебного процесса
87. Мысленную реконструкцию, воссоздание определенного предмета на основе вычлененных ранее абстракций принято называть
конкретизацией (балл: 1,00)
|
88. Соотнесения степени трудности изучаемого материала с познавательными силами обучающихся требует принцип
соответствия возрастным возможностям и уровню подготовленности обучаемых (балл: 1,00)
|
89. Человек как продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретно-историческими условиями жизни общества – это
90. Решение такой задачи как определение стоимости обучения в различных типах образовательных учреждений актуализирует взаимосвязь педагогики и
91. Рассматривали обучение как средство развития способностей, познавательных интересов обучающихся, их внимания, памяти, мышления представители
теории формального содержания образования (балл: 1,00)
|
92. Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов - это
формирование (балл: 1,00)
|
93. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности – это
94. Природная и социальная среда принадлежит
к внешним факторам развития (балл: 1,00)
|
95. Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека называется
96. Педагогическая диагностика
имеет более глубокий и широкий смысл, чем проверка (балл: 1,00)
|
97. Исследование и разработка вопросов образования детей с отклонениями в развитии относится к сфере взаимосвязи педагогики и
Движущая сила, причина какого-либо процесса, явления – это
99. Исследует закономерности воспитания и обучения людей с физическими и психическими недостатками
специальная педагогика (балл: 1,00)
|
100. Разрешение гносеологических проблем, предусматривающих разработку теории ученического познания как одной из форм познания человеком окружающей его действительности отражает взаимосвязь педагогики и
1. Отражает этическую составляющую профессиональной деятельности медицинского работника
принцип деонтологической направленности подготовки будущего профессионала (балл: 1,00)
|
2. Осуществление сестринского ухода относится к задачам
сестринской клинической практики (балл: 1,00)
|
3. Организация работы сестринских служб различных уровней принадлежит к задачам
организационно-управленческой деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 1,00)
|
4. К группе наглядных методов относится
5. Изучает специфику учебно-воспитательной деятельности в отношении определенных возрастных групп
возрастная педагогика (балл: 1,00)
|
6. Осуществление обоснованного предвидения развития педагогической реальности составляет содержание
прогностической функции педагогики (балл: 1,00)
|
7. Метод работы с книгой относится к группе
словесных методов (балл: 1,00)
|
8. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения обозначается как
преподавание (балл: 1,00)
|
9. Предметом дидактики является
закономерности взаимосвязанных деятельностей преподавания и учения (балл: 1,00)
|
10. Осуществляет анализ, сопоставление образова¬ния в разных странах
сравнительная педагогика (балл: 1,00)
|
11. Проявляется как углубление и расширение знаний, интеллектуальный рост индивида
интеллектуальное развитие (балл: 1,00)
|
12. Во «мнимых» игровых условиях должна разворачиваться деятельность, назначение которой – развитие реальных личностных характеристик будущего профессионала в соответствии с принципом
двуплановости (балл: 1,00)
|
13. Форма учебных занятий, на которых под руководством преподавателя студенты обсуждают вопросы изучаемой темы, обозначается как
14. Формирование человека, который в отличие от педагога находится на более ранней ступени своего развития представляет собой
предмет педагогического труда (балл: 1,00)
|
15. Разрешение гносеологических проблем, предусматривающих разработку теории ученического познания как одной из форм познания человеком окружающей его действительности отражает взаимосвязь педагогики и
16. Актуализацию имеющихся знаний и умений для успешного решения учащимися новой познавательной задачи предусматривает такое звено процесса обучения, как
подготовка к восприятию новых знаний (балл: 1,00)
|
17. Наиболее широким по содержанию понятием из следующих является
делить учебные достижения каждого обучаемого перед тем, как преподаватель переходит к изучению следующей части учебного материала
рубежный контроль (балл: 1,00)
|
итоговый контроль (балл: 1,00)
|
19. Вид обучения, в ходе которого ведущая роль принадлежит теоретическим знаниям, обучение строится быстрым темпом и на высоком уровне, процесс учения протекает осознанно, целенаправленно и систематично – это
развивающее обучение (балл: 1,00)
|
20. Природная и социальная среда принадлежит
к внешним факторам развития (балл: 1,00)
|
21. Доказательное изложение какого-либо закона, правила, хода решения задачи, устройства прибора – этот метод называется
22. Процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач понимается как воспитание
в широком педагогическом смысле (балл: 0,00)
|
23. В центре внимания педагогики как науки находится
воспитание человека (балл: 1,00)
|
24. Среда и воспитание относятся
к социальным факторам развития (балл: 1,00)
|
25. В процессе обучения взрослых устанавливаются связи между полученными знаниями и имеющимся опытом на этапе
теоретического обобщения (балл: 1,00)
|
26. Прояснение всех обстоятельств протекания дидактического процесса, точное определение результатов последнего называется
педагогической диагностикой (балл: 1,00)
|
27. Открытость всех этапов и общедоступность ознакомления с результатами педагогического контроля предусматривает
принцип справедливости и гласности (балл: 1,00)
| |
|
|
Скачать 4.05 Mb.