|
Научности (балл 0,00)
28. Целевой компонент педагогического процесса включает
все многообразие целей и задач педагогической деятельности (балл: 1,00)
|
29. Специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс принято обозначать как воспитание
в широком педагогическом смысле (балл: 1,00)
|
30. Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов - это
формирование (балл: 1,00)
|
31. Целостное отражение всего материала в сознании обучающихся, при котором педагог выделяет главное, существенное, реализуется в ходе такого звена обучения, как
процесс восприятия новых знаний (балл: 1,00)
|
32. Обучаемые, не теряя из поля зрения исходную проблему, постепенно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний, при следующей структуре учебного процесса
33. Теоретический метод, состоящий в мысленном соединении признаков, свойств явления в смыс¬ловое (абстрактное) целое, принято называть
34. Соответствие форм и методов контроля его цели характеризуется понятием
35. Закономерность взаимосвязи эффективности обучения и степени привлечения к восприятию всех органов чувств человека нашла свое отражение в принципе
36. Движущая сила, причина какого-либо процесса, явления – это
новные требования, общие идеи, которыми руководствуются преподаватели в своей диагностической деятельности – это
принципы педагогического контроля (балл: 1,00)
|
38. Метод исследования, предусматривающий целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления при невмешательстве ученого в характер осуществления явления, называется
39. Корректно отражает «должностную картину» того фрагмента профессиональной деятельности, который моделируется в игре
комплект игровых ролей (балл: 1,00)
|
40. Ключевые понятия и их определения; существенные факты, явления, процессы, события; описание законов, теорий, ведущих идей составляют
основной текст учебника (балл: 1,00)
|
41. Совокупность унаследованных и выработанных в процессе онтогенеза физических и психических особенностей, отличающих данного индивида от всех остальных принято обозначать как
индивидуальность (балл: 1,00)
|
42. Обобщенная характеристика обучающих систем, устанавливающая особенности обучающей и учебной деятельности, характер взаимодействия педагога и обучаемых – это
вид обучения (балл: 1,00)
|
43. Вид обучения, позволяющий достигнуть це¬лей обучения при минимальных затратах времени и максимальном объеме самостоятельной работы в условиях информатизации образовательного процесса – это
компьютерное обучение (балл: 1,00)
|
дистанционное обучение (балл: 1,00)
|
44. Выделение педагогики из философии и оформление ее в самостоятельную науку связано с именем
Я.А. Коменского (балл: 1,00)
|
45. Метод упражнения принадлежит к группе
практических методов (балл: 1,00)
|
46. Отражает количественный состав участников игры, их должностные функции, внутригрупповые и межгрупповые связи, представляет структуру их взаимодействия на каждом этапе игры
графическая модель игры (балл: 1,00)
|
47. Отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой звеньев, прорабатываемых за период обучения только один раз, при следующей структуре учебного процесса
48. Вид обучения, основывающийся на изуче¬нии интегрированных учебных предметов построенных на реализации содержательных связей в смежных областях познания, принято обозначать как
межпредметное обучение (балл: 1,00)
|
49. Изучение и анализ научной литературы и официальных статистических обзоров относится к задачам
исследовательской деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 1,00)
|
50. Определенный порядок введения и оптимальное количество изучаемых научных понятий и терминов регламентирует принцип
51. Принадлежность к человеческому роду отражает термин
52. Признание главной составляющей мотивации учения сознательного отношения обучающегося к процессу обучения отражает содержание
принципа рефлективности (балл: 1,00)
|
53. Требует, чтобы содержание, формы и методы обучения отвечали возрастным этапам и индивидуальному развитию обучаемых принцип
соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых (балл: 1,00)
|
54. Система заданий возрастающей трудности специфической формы, позволяющая объективно оценивать уровень и структуру знаний обучаемых – это
55. Мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств, связей – это
абстрагирование (балл: 1,00)
|
56. Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим – это воспитание
в широком социальном смысле (балл: 1,00)
|
57. В активизации творческого и сознательного отношения студентов к учебе, стимулировании роста познавательных потребностей, интересов проявляется
воспитывающий принцип (балл: 1,00)
|
58. Выраженное в числе соответствие и несоответствие знаний, умений и навыков обучаемого целям и задачам обучения называется
59. Тема, вид, продолжительность и дата занятия указывается
в календарно-тематическом плане (балл: 1,00)
|
60. Воспитанный, подготовленный к жизни, общественный человек являет собой
продукт педагогического труда (балл: 1,00)
|
61. Метод лекции относится к группе
словесных методов (балл: 1,00)
|
62. Расписание учебных занятий составляются в соответствии
с учебными планами и рабочими программами (балл: 1,00)
|
63. Практическое использование «новых моделей» на практике, в ходе которого делаются выводы о пригодности и возможности их применения в профессиональной деятельности осуществляется на этапе
экспериментального апробирования (балл: 1,00)
|
с психолого-андрагогической диагностики (балл: 1,00)
|
64. Усовершенствование на основе фундаментального знания педагогической практика, разработка новы методов, средств, форм, систем обучения, воспитания предусматривается
преобразовательной функцией педагогики (балл: 1,00)
|
65. Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и 66. Такая лекционная форма, в которой процесс познания обучающихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности, называется
проблемной лекцией (балл: 1,00)
|
67. Согласно основным идеям андрагогики обучение должно осуществляться
с опорой на имеющийся жизненный опыт, практические умения и навыки (балл: 1,00)
|
68. Вооружение обучающихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятым стандартом образования – это реализация
образовательной функции обучения (балл: 1,00)
|
69. Перечень процессов и явлений, воссоздаваемых (имитируемых) в деловой игре и требующих выполнения профессионально-компетентных действий является
предметом игры (балл: 1,00)
|
70. Диагностика состояния и качества функционирования образовательной системы колледжа является задачей
внутриколледжного контроля (балл: 1,00)
|
71. Соответствие образования многообразным потребностям, интересам личности, общества, государства – это
качество образования (балл: 1,00)
|
72. Развивающаяся личность, коллектив воспитанников (обучаемых) – это
объекты деятельности педагога (балл: 1,00)
|
73. Использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса включает этап
74. Овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике – это
75. Осуществление педагогического наблюдения, психодиагностики знаний возможностей, склонностей, способностей студентов, изучение их установки на развитие предусматривает
принцип индивидуализации (балл: 1,00)
|
76. Проводя занятие, преподаватель должен
учитывать конкретные условия (балл: 1,00)
|
77. Направлен на коррекцию обучения, так как устанавливает обратную связь, информирующую преподавателя о ходе процесса усвоения содержания материала
текущий контроль (балл: 1,00)
|
78. Центром методической и воспитательной работы медицинского колледжа выступает
совет колледжа (балл: 1,00)
|
79. На преодоление недостатков традиционного ролевого педагогического взаимодействия, когда в учебном процессе взаимодействуют не личности, а роли, направлен
принцип персонализации (балл: 1,00)
|
80. Уважительно относиться к личности обучаемого и одновременно проявлять разумную требовательность к нему, привносить в учебный процесс жизнеутверждающие идеалы общечеловеческих ценностей рекомендует принцип
воспитывающего обучения (балл: 1,00)
|
81. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности – это
82. Глубокий научный анализ закономерностей педагогического процесса реализуется в соответствии
с общетеоретической функцией педагогики (балл: 1,00)
|
83. Построение всех учебных курсов и всего содержания обучения в медицинском заведении как систем, входящих друг в друга и в общую систему человеческой культуры предусматривает принцип
систематичности (балл: 1,00)
|
84. Исследовал моральные проблемы воспитания современной молодежи
В.А. Сухомлинский (балл: 1,00)
|
85. Создание надлежащих условий для последующего протекания педагогического процесса в заданном направлении и с заданной скоростью предусматривает этап
подготовительный (балл: 1,00)
|
86. Результативный компонент педагогического процесса отражает
эффективность его протекания, достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью (балл: 1,00)
|
87. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть
педагогические категории (балл: 1,00)
|
88. Обучающиеся, которые относятся к группе «прагматиков»
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 1,00)
|
89. Повышенный уровень сестринского образования ориентирован на подготовку
руководителей структурных подразделений лечебно-профилактических учреждений или резерва на них (балл: 1,00)
|
90. В планировании содержания, развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на предыдущее и вытекает из него заключается принцип
|
|
|
Скачать 4.05 Mb.