МЕталлы. Неделя Счастливое детство моё Международный день защиты детей (1 июня)
 Скачать 3.57 Mb.
|
|
Игра «Одуванчик» КОЛОБОК говорит: Дождик поливает, солнышко пригревает, одуванчики на поляне растут (дети встают). -Ветер налетел, стал дуть на одуванчик, (дети раскачивают поднятыми вверх руками). -Ветер подул еще сильнее, (дети разбегаются в разные стороны на носочках) -Вдруг с головок одуванчиков полетели белые лёгкие парашутики (дети приседают) -Там где упали парашутики, снова будут расти одуванчики (дети встают) можно повторить 2-3 раза. КОЛОБОК: Лето пройдет, цветы отцветут, а мы болеем - то осенью то зимой, когда цветочков уже нет. Поэтому, летом запасают лекарственные растения. Только собирать их надо правильно: 1. нельзя рвать много растений, а то на следующий год они не вырастут на этом месте. 2. нельзя пробовать ягоды, корневища и плоды: можно отравиться. 3. после сбора лекарственных растений следует тщательно вымыть руки, т.к. на руках много пыльцы, грязи. КОЛОБОК: До свидания, ребята. Не забудьте, про наш разговор, помните о нём и расскажите родителям. Коммуникативная деятельность Беседа «Мир растений Архангельской области» Воспитатель: Лес всегда прекрасен и молод! Всегда был и будет другом человека. Когда выйдешь в лес в любое время года, хочется молчать и слушать тишину, пение птиц. А как приятно побегать в лесу в летнюю пору и подышать полной грудью живительным воздухом, наполненным ароматом трав и цветов. Прогулка в лес в любое время года - это источник радости и здоровья. - Когда вы заболеете, мама лечит вас микстурой и отварами из лекарственных трав. Эти травы называют зеленой аптекой. Почему? - Потому что, они помогают нам избавиться от болезней. Особую помощь они оказывают человеку в походе, на прогулке вдали от дома. Растительной аптекой пользуются и животные. А теперь познакомимся с вами с некоторыми лекарственными травами. - Сначала отгадайте такую загадку: «Мягок, а не пух, зелен, а не трава?» Ответы детей: (Мох) - Ну конечно, это мох. Мох в походе вместо ваты. В войну им пользовались партизаны, прикладывали его к ранам, и раны быстро заживали. На кустиках поляны, подсушен в летний зной, Он партизанам раны лечил в глуши лесной. (на прогулке в лесу можно показать детям, как мох словно губка, впитывает влагу). Легко в лесу найти и гриб-дождевик. Это круглые белые шарики на лугах, полянах. (Показать на картинке детям). - Это и есть гриб-дождевик. Когда гриб незрелый, его белая прохладная сердцевина может заменить пластырь, она обладает антибактериальными свойствами. А споры зрелого дождевика останавливают кровотечение. Стоит только коричневым споровым порошком посыпать рану, как кровь перестанет течь. Такими же свойствами обладает подорожник! Путника друг - подорожник, скромный, невзрачный листок, - Ты на порезанный палец Влажной заплаткою лег. Многим из нас невдомек, Что отыскалось лекарство Тут же, на тропке, у ног. Свежий лист подорожника нужно помять в руках, чтобы появился сок, и приложить к ранке или ожогу. Вскоре станет легче. - Никто не любит лечиться таблетками, ведь они горькие и неприятные. Но есть и сладкие лекарства, их можно съесть целую тарелку. Ну, конечно же - это ягоды! Летом в лесу созревает вкусная ягода черника. Она помогает при расстройствах желудка, нервной системы, малокровии (показать). Растет ягодный кустарник очень медленно, поэтому собирать ягоды черники нужно осторожно, чтобы не повредить корни, стебли и ветви. А эту ягоду вы, конечно, все знаете. На проталинке лесной Земляничка под сосной. Земляничка - невеличка Хорошо цвела весной. Солнце грело много дней Пушистый кустик у камней. Становилась земляничка Все пригожей, да крупней. Покраснела каждым боком, Налилась душистым соком. Е. Трутнева. Земляника - не только вкусная, но и очень полезная ягода. Ее применяют при простудных заболеваниях, при малокровии. Очень полезны земляничное варенье и чай, заваренный с листьями земляники. Следующая душистая и сладкая ягода, которую очень приятно съесть не только больному, но и здоровому человеку, - это лесная малина. Любят ее и лесные животные - насекомые, птицы, звери. Малина хорошо помогает при простуде. - Многие растения - настоящие кладовые витаминов. Их употребление в пищу быстро восстанавливает силы человека. Это одуванчик. Из его листьев делают салат. Крапиву используют для салатов и супов. Много витамина С содержат плоды шиповника. А ягоды этого растения помогают людям, у которых больное сердце. «Белые горошинки на зеленой ножке» - так говорится о нем в загадках. Конечно - это ландыш. Из-за красоты своих душистых, белоснежных цветов, ландыша с каждым годом становится все меньше, поэтому собирать их в букеты не надо. А вот еще один рецепт: Если случится тебе простудиться, Привяжется кашель, поднимется жар, Придвинь к себе кружку, в которой дымится Слегка горьковатый, душистый отвар. Так говорится об отваре из ромашки аптечной. И так можно рассказывать дальше о лекарственных травах: ведь их в природе очень много - в огороде, в саду, на лугу, у водоема, в лесу. Это еще и деревья, многие кустарники. Кроме бесед можно проводить небольшие игры. 1. «Путешествие в лесную больницу». 2. Дидактическая игра «Угадай-ка». 3. «Поляна здоровья» Нужно только не лениться, Нужно только научиться, Находить в лесу растенья, Те, что для людей полезны, - И отступят все болезни. Игровая деятельность Подвижная игра «Репейник» По залу летают «колючки» (это дети бегают и танцуют под музыку). Когда ведущий говорит: «Ветер», колючки начинают слипаться друг с другом с помощью рук. Когда ветер стихает, они летают слипшиеся, то есть не разъединяя рук. Игра заканчивается, когда образуется одна большая колючка. Познавательно-исследовательская деятельность Опыт «Может ли растение дышать?» Цель. Выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. Материалы. Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин, лупа. Процесс. Взрослый спрашивает, дышат ли растения, как доказать, что дышат. Дети определяют, опираясь на знания о процессе дыхания у человека, сто при дыхании воздух должен поступать внутрь растения и выходить из него. Вдыхают и выдыхают через трубочку. Затем отверстие трубочки замазывают вазелином. Дети пытаются дышать через трубочку и делают вывод, что вазелин не пропускают воздух. Выдвигается гипотеза, что растения имеют в листочках очень мелкие отверстия, через которые дышат. Чтобы проверить это, смазывают одну или обе стороны листа вазелином, ежедневно в течение недели наблюдают за листьями Итоги. Листочки «дышат» своей нижней стороной, потому что те листочки, которые были смазаны вазелином с нижней стороны, погибли. Опыт «Есть ли у растений органы дыхания?» Цель. Определить, что все части растения участвуют в дыхании. Материалы. Прозрачная емкость с водой, лист на длинном черешке или стебельке, трубочка для коктейля, лупа. Процесс. Взрослый предлагает узнать, проходит ли воздух через листья внутрь растения. Высказываются предположения о том, как обнаружить воздух: дети рассматривают срез стебля через лупу (есть отверстия), погружают стебель в воду (наблюдают выделение пузырьков из стебля). Взрослый с детьми проводит опыт «Сквозь лист» в следующей последовательности: а) наливают в бутылку воды, оставив ее не заполненной на 2-3 см; б) вставляют лист в бутылку так, чтобы кончик стебля погрузился в воду; плотно замазывают пластилином отверстие бутылки, как пробкой; в) здесь же проделывают отверстия для соломинки и вставляют ее так, чтобы кончик не достал до воды, закрепляют соломинку пластилином; г) встав перед зеркалом, отсасывают из бутылки воздух. Из погруженного в воду конца стебля начинают выходить пузырьки воздуха. Итоги. Воздух через лист проходит в стебель, так как видно выделение пузырьков воздуха в воду. Опыт «Нужен ли корешкам воздух?» Цель. Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями. Материалы. Емкость с водой, почва уплотненная и рыхлая, две прозрачные емкости с проростками фасоли, пульверизатор, растительное масло, два одинаковых растения в горшочках. Процесс. Дети выясняют, почему одно растение растет лучше другого. Рассматривают, определяют, что в одном горшке почва плотная, в другом – рыхлая. Почему плотная почва – хуже. Доказывают, погружая одинаковые комочки в воду (хуже проходит вода, мало воздуха, так как из плотной земли меньше выделяется пузырьков воздуха). Уточняют, нужен ли воздух корешкам: для этого три одинаковых проростка фасоли помещают в прозрачные емкости с водой. В одну емкость с помощью пульверизатора нагнетают воздух к корешкам, вторую оставляют без изменения, в третью – на поверхность воды наливают тонкий слой растительного масла, который препятствует прохождению воздуха к корням. Наблюдают за изменениями проростков (хорошо растет в первой емкости, хуже во второй, в третьей – растение гибнет). Итоги. Воздух необходим для корешков, зарисовывают результаты. Растениям для роста необходима рыхлая почва, чтобы к корешкам был доступ воздуха. «День насекомых» Коммуникативная деятельность Загадки о насекомых Домов жёлтая хозяйка Пролетает над лужайкой, Похлопочет над цветком– Он поделится медком. (Пчела) Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. (Бабочка) Восемь ног как восемь рук, Вышивают шелком круг. Мастер в шелке знает толк, Покупайте, мухи, шелк. (Паук) Ходит ходок Через потолок, Всем надоедает, Над едой летает. (Муха) Прыгает пружинка– Зеленая спинка– С травы на былинку, С ветки на тропинку. (Кузнечик) Не зверь, не птица– Нос, как спица. Летит –пищит, Сядет –молчит. Кто его убъет, Свою кровь прольет. (Комар) В лесу у пня беготня, суета, народ рабочий весь день хлопочет. (Муравей) Где сладко, там она кружит, как пчела. она и жалит и жужжит, как пчела. и попадается в компот, как пчела. вот только мёду не дает, как пчела. (Оса) Голубой аэропланчик сел на желтый одуванчик (Стрекоза) Два рога – не бык, шесть ног без копыт (Жук) Не рыбак, а сети расставляет (Паук) Спинка в веснушках ах как неловко! и покраснела (Божья коровка) Коммуникативная деятельность Беседа о насекомых. В: В какое время года появляются насекомые? (Насекомые появляются весной и летом, когда теплеет) В: Правильно! А кто мне из вас скажет, какие внешние признаки есть у насекомых? (У насекомых есть голова, на голове у них есть усики, глаза, хоботок, челюсть, есть туловище, 3 пары лапок, крылья, жало) В: Молодцы! Вы все правильно сказали. А чем же питаются насекомые? (Насекомые питаются листьями, травой, стеблями растений, нектаром цветов, другими вредными насекомыми, остатками пищи человека) В: Очень хорошо! Скажите, а какие именно насекомые питаются травой, листьями. А какие нектаром, другими насекомыми? (Пчелы и бабочки питаются нектаром цветов. Кузнечик, стрекоза, муравей питаются вредными насекомыми. Они хищные, так как они нападают на других насекомых. А мухи питаются остатками пищи человека) В: Молодцы, ребята! Как много вы уже знаете о насекомых. А теперь давайте посмотрим на жителей этой волшебной страны (показ картинок). Назовите их. (Это жук, муха, кузнечик, бабочка, пчела, комар). В: Молодцы! А кто из вас помнит, какие из этих насекомых приносят пользу? Расскажите о насекомых, которые приносят нам вред. Что вы о них знаете? (Муха и комар – это вредные насекомые. Они приносят нам вред, потому что на своих лапках переносят микробы и опасные болезни. Пчела, муравей, кузнечик, бабочка, стрекоза – это полезные насекомые. Они приносят нам пользу. Пчела и бабочка опыляют цветы. Кузнечик, муравей, стрекоза охотятся на других вредных насекомых) В: Молодцы, ребята! Вы все очень хорошо рассказали. А теперь давайте с вами превратимся в бабочек и будем перелетать с одной полянки на другую. На каждой из полянок растут цветы. В этих цветах лежат для вас задания, которые вы должны будет выполнить. Давайте полетим на первую полянку. 2. Восп-ль задает вопросы, дети отвечают: - Каких полезных насекомых вы знаете? (пчелы, божьи коровки, муравьи) - Почему этих насекомых называют полезными? - Какую пользу приносят пчёлы? (Делают мёд) - Эти насекомые живут не только в лесу, в поле, на лугу, но и дома, рядом с человеком. Поэтому этих насекомых можно назвать домашними насекомыми. - Дети, а как называется домик, в котором живут пчёлы? (улей) - Какую пользу приносят божьи коровки? (уничтожают тлю) - Какую пользу приносят муравьи? (Очищают лес от мелкого мусора). Нельзя обижать таких насекомых. Давайте послушаем песню «Не обижайте муравья…» - А каких вредных насекомых вы знаете? (колорадский жук, жук- точильщик) - Какой вред они приносят? (съедают картофель, разрушают мебель и деревянные дома). - А как быть с насекомыми, которые приносят вред хозяйству? (деревья с изъеденной листвой, зараженные яблоневой плодожоркой яблоки, съеденная капуста… А сколько беспокойства причиняют укусы комаров, назойливых мух! Эти насекомые не только вредны, но и опасны. Очень опасны для жизни клещи и осы. - А как вы думаете, можно ли уничтожать вредных насекомых в природе? - Нет, нельзя. - Их исчезновение приведёт к катастрофе на земном шаре. Представьте себе, если бы люди уничтожили комаров, то остались бы без корма рыбы, питающиеся личинками комара, птицы и так далее. Оказывается, маленький комар, досаждающий своими укусами человеку, животным, - важное звено в пищевой цепочке живой природы. Клопы, блохи, тараканы, мухи и другие живут за счёт человека. Их исчезновение не вызовет сдвигов в природе, а человек с радостью избавится от них – нечего им жить в наших домах. Есть насекомые, которые украшают нашу природу – это бабочки, стрекозы, красивые жуки. Давайте представим, что мы стали красивыми бабочками и немного подвигаемся. Коммуникативная деятельность Физминутка «Бабочки» (развитие общей моторики) Утром бабочка проснулась. Потянулась, встрепенулась. Раз – росой она умылась. Два - изящно покружилась. Три – нагнулась и присела. На четыре – улетела. Игровая деятельность Дидактическая игра «Закончи предложение» Я вам буду кидать мяч по очереди и говорить начало предложения, а вы это предложение должны закончить. • Муравей ползает, а бабочка::. (летает) • Гусеница ползает, а кузнечик::. (прыгает) • Бабочка летает, а улитка::. (ползает) • Червяк ползает, а стрекоза::. (летает) • Кузнечик прыгает, а комар::. (летает) • Паук ползает, а пчела::. (летает) • Муха летает, а гусеница::. (ползает) • Сороконожка ползает, а муравей::. (ползает) • Мошка летает, а бабочка::. (летает) • Оса летает, а червяк ползает::. (ползает) • Кузнечик прыгает, а гусеница::. (ползает) • Бабочка летает, а муравей::. (ползает) • Улитка ползает, а бабочка::. (летает) • Стрекоза летает, а червяк:::.(ползает) • Комар летает, а кузнечик::. (прыгает) • Пчела летает, а паук:::. (ползает) • Гусеница ползает, а муха::. (летает) • Муравей ползает, а сороконожка::(ползает) • Бабочка летает, а мошка::.(летает) • Червяк ползает, а оса::. (летает) Игровая деятельность Дидактическая игра «Я самый важный» Цель: совершенствование умения образовывать существительные с увеличительным суффиксом –ищ- В: Вот мы с вами и оказались на полянке. Посмотрите, здесь нас ждут насекомые. Давайте их назовем. Эти насекомые очень любят хвастаться друг перед другом. Они считают, что каждый из них лучше остальных. 1-й ребенок – У кузнечика не усы, а усищи. 2-й ребенок – У бабочки не крылья, а крылищи. 3-й ребенок – У жука не голова, а головищи. 4-й ребенок – У мухи не глаза, а глазищи. 5-й ребенок – У комара не лапы, а лапищи. Игровая деятельность Дидактическая игра «Четвертый лишний» (развитие логического мышления) В: Вот мы с вами оказались на новой полянке. Ребята представляете, пока мы с вами перелетали с полянки на полянку, все насекомые от нас спрятались. Давайте их поищем. Посмотрите, что это у меня? (Это коробочка) В: Правильно! Давайте посмотрим, может быть они сюда заползли, давайте их здесь поищем. Пусть каждый из вас будет по очереди доставать насекомого и называть, кого он нашел. В: Ребята, посмотрите, какое из этих насекомых лишнее? Как вы думаете? Почему? Дидактическая игра «Собери картинки» (развитие мышления, мелкой моторики) Я сегодня так спешила к вам, что по пути рассыпала все картинки. Помогите мне их собрать (дети собирают на столах разрезные картинки с изображением насекомых). Артур, кого ты собрал? Ребенок: Я собрал пчелу и т. д. с каждым ребенком. Дидактическая игра «Опиши насекомое» (закрепление умения составлять описательный рассказ) В: А теперь составьте описательные рассказы о своих насекомых, которых вы собрали. Старайтесь говорить красиво, правильно произносить все звуки. Давайте вспомним с чего мы начнем. Что вы должны сказать сначала? 1. Мы должны сказать, что это за насекомое. 2. Потом, как оно выглядит, назвать его внешние признаки. 3. Мы должны сказать, где живет? Чем питается? 4. Какую пользу или вред наносит нам. В: Молодцы! Давайте сначала я опишу своего |