МЕталлы. Неделя Счастливое детство моё Международный день защиты детей (1 июня)
 Скачать 3.57 Mb.
|
|
Воспитатель: Ребята, давайте поможем игрушкам узнать для чего их купили в магазине. Вопросы к детям: 1.Что у тебя в руках? 2. Как можно играть с этой игрушкой? 3. Для кого нужны игрушки? 4. Словесная игра «Назови ласково». Физминутка «Мячик»: Раз, два, прыгай мячик Раз, два и мы поскачем Девочки и мальчики, Прыгают как мячики. 2 часть: Появляется котёнок без хвоста. Воспитатель: К нам пришёл котёнок в гости. Посмотрите, у него нет хвостика. А что же с тобой случилось, котёнок? - Меня купили в магазине для девочки Нади. Надя забыла меня на пороге и хвост мой пушистый в дверях прищемила! Не так уж большая была бы беда, да только торопится Надя всегда. Надо бы, дверь приоткрыв потихоньку, бережно вытащить хвостик котёнка. А Надя рванула меня второпях, и хвост мой пушистый остался в дверях! Воспитатель: Ах, бедняжка! Я знаю эту девочку Надю. -Что у Нади за ручонки! -Что за руки у девчонки? — Всё чего касаются, — Сразу же ломается! У Нади много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Надя легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Наде и говорят: — Надя, Надя виновата! — Зачем хозяйка нам такая? — Хозяйка нам нужна другая! — Мы лучше девочку найдём; — Про Надю песню мы споём, — Чтоб нас она беречь умела — Чтоб нас любила и жалела! Воспитатель: А когда Надя проснулась, она увидела, что все сломанные игрушки лежат в коробке. Надя обрадовалась, что игрушки никуда не ушли от неё. Она быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки. Вот такая история произошла с девочкой Надей. А мы поможем Надиному котёнку и пришьём ему хвост после занятия. Послушайте стихотворение и вы узнаете, что ещё нужно делать с игрушками. Ребёнок: Ну теперь за дело дружно- Убирать игрушки нужно, Убирать и не ломать Завтра будем вновь играть. Игровая деятельность Игра - п утешествие «Мир игрушек» Цель: продолжать формировать у детей представление о многообразии игрушек, о том, что мальчики и девочки играют в разные игрушки; Продолжать развивать умение связно, логично высказывать свою мысль, формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом; воспитывать заботливое, бережное отношение к игрушкам Ход игры: Вступительная беседа об игрушках. Загадки об игрушках. Разделение игрушек на группы: по материалу, по назначению, игровым действиям. Рисование недостающей детали у игрушки и называние ее. Превращение детей в веселых заводных утят. Ритмичные танцевальные движения под музыку «Танец маленьких утят». Беседа с показом: как мальчики играют с машинками, как девочки ухаживают за своими дочками – куклами. Игровая деятельность Народная подвижная игра «Гори-гори ясно» Ход игры: играющие выстраиваются парами друг за другом, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Горящий» становится впереди, шагов на 5—6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Глянь на небо, птички летят, Колокольчики звенят: дин-дон, дин-дон, выбегай скорее вон!». Двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат: «Раз, два, не воронь, а беги, как огонь!». «Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймают, они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары. Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» Цель: расширять знания детей о труде продавца, учить описывать предметы и действия с ними, формировать ролевые взаимоотношения. Оборудование: одежда для продавца, касса, чеки, игрушки. Ход игры: - Ребята, скоро у Глеба День рождения! Как можно его поздравить? - Где можно купить подарок? (в магазине). Дети выбирают шофера, «садятся» в автобус и едут в магазин. «Мы в автобус дружно сели и в окошко посмотрели. Наш шофер педаль нажал, и автобус побежал». Воспитатель и дети подходят к «витрине» магазина. - Кто работает в магазине? Какую работу выполняют продавец и кассир в магазине? Выбирается продавец и кассир. А остальные дети будут покупателями. «Посмотрите в магазине все игрушки на витрине: заводные зайчики, Куколки и мячики, пушистые котята, матрешки, медвежата- Все на полочке сидят, с нами поиграть хотят». - В нашем чудесном магазине продаются самые разные игрушки. Сделаны они из разного материала. Мяч из резины. Какой мяч? (резиновый). Машина из пластмассы. Какая машина? (пластмассовая). Медведь из меха. Какой медведь? (меховой) и т.д. Дети называют, что хотят купить, описывают игрушку, рассказывают, как с ней можно играть, расплачиваются не деньгами, а хлопками в кассе, кассир дает чек. С чеком каждый ребенок возвращается к продавцу, берет покупку, благодарит и уходит. Дети «садятся» в автобус и шофер везет их в детский сад. - Теперь у нас есть подарки для Глеба и мы можем его поздравить с Днем рождения! Игровая деятельность Подвижная игра «Затейники» Ход игры: одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга, остальные, взявшись за руки, идут по кругу и произносят: «Ровным кругом, друг за другом, мы идем за шагом шаг. Стой на месте, дружно, вместе сделаем вот так». Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, все дети повторяют его. После 2—3 повторений игры затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных. Коммуникативная деятельность Рассказывание «Истории об игрушках» Цель: развивать воображение, связную речь детей, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников. Познавательно-исследовательская деятельность Игра – эксперимент «Песок и глина» Из чего состоят песок и глина? Рассматривание песчинок и глины с помощью увеличительного стекла. Из чего состоит песок? (из очень мелких зернышек – песчинок). Как они выглядят? (они очень маленькие, круглые). Из чего состоит глина? Видны ли такие же частички в глине? В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим «соседкам», а глина состоит из слипшихся очень мелких частиц. Пылинки сглины намного мельче песчинок. Вывод: песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина – из мелких частичек, которые как будто крепко взялись за руки и прижались друг к другу. Поэтому песочные фигурки так легко рассыпаются, а глиняные не рассыпаются. Проходит ли вода через песок и глину? В стаканы поместить песок и глину. Налить на них воду и посмотреть, что из них хорошо пропускает воду. Почему через песок вода проходит, а через глину нет? Вывод: песок хорошо пропускает воду, потому что песчинки не скреплены между собой, рассыпаются, между ними есть свободное место. Глина не пропускает воду. Восприятие художественной литературы и фольклора В.Д. Берестов. «В магазине игрушек» Друзей не покупают, Друзей не продают. Друзей находят люди, А также создают. И только у нас, В магазине игрушек, Огромнейший выбор Друзей и подружек. День полезных продуктов Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра «Аптека» Цель: расширять представления детей о профессиях работников аптеки: провизор (заведующая аптекой), фармацевт, фармацевт - продавец; формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения; формировать желание творчески развивать сюжет игры. Атрибуты: изготовленные детьми баночки и коробочки для лекарств, «блистеры с таблетками», горчичники, этикетки для лекарств, бланки для рецептов, медицинские весы, гири, чаши, ложечки, емкости, воронки, денежные знаки, чеки, бланки накладных на товар, пакетики для лекарств, «компьютер», телефон, калькулятор. Ход игры: Провизор звонит и заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств; принимает лекарственные травы и ягоды и передает их фармацевтам; назначает цену за лекарство; помогает работникам аптеки и посетителям разобраться в затруднительных ситуациях; контролирует работу сотрудников аптеки, выдает зарплату. «Алло! Здравствуйте! Примите заказ…Спасибо за доставку! Все ли покупатели довольны? Имеются жалобы? Благодарю за хорошую работу. Фармацевты готовят лекарственные препараты по рецептам: микстуры, таблетки, порошки, травяные сборы; упаковывает изготовленные лекарства в пакетики, коробки, пузырёчки; наклеивает этикетки на упакованные лекарства; передаёт заказ провизору; получают зарплату. «Заказ принят, ожидайте… Заказ готов, получите…» В зале продажи лекарств Фармацевт – продавец принимает рецепт и заказ от покупателя, дает справку о дозировке приема того или иного лекарства, выдает лекарства строго по рецепту, пробивает кассовый чек, получает деньги от покупателя, выдает ему сдачу. «Добрый день! Что вы хотите заказать? Покажите рецепт. Ваша сдача… Спасибо за покупку. Выздоравливайте!» Окончание игры. "Провизор", выдавая зарплату, дает оценку работы каждого сотрудника аптеки и благодарит их за работу. Те в ответ оценивают работу "провизора". Покупатели свою оценку работы аптеки, отмечают в книге отзывов с помощью смайликов, объясняют, почему им понравилось обслуживание. Оценка игры. Педагог обсуждает с детьми: что получилось, а что нет в игре. Отмечает наиболее интересные моменты развития игры. Игровая деятельность Игры с куклой Витаминкой Воспитатель с куклой Витаминкой встречает детей, здоровается с ними, интересуется настроением, здоровьем. - А знаете, ребята, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали «Здравствуйте! Желаю здоровья!» Недаром русская народная поговорка гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь». - Я рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми, чистыми, аккуратными. Да, осмотром я довольна. Из ребят никто не болен. Каждый весел и здоров! И не надо докторов! - Ребята, а я пришла к вам за помощью. Может быть, вы сможете мне помочь. Я заболела. Не ем, не пью, песенки не пою. Не радуют ни мороженое, ни пирожное. Не знаю, как лечиться. А вы все такие красивые, здоровенькие, и щечки у вас розовые. Наверное, секрет какой-то знаете. Ответы детей. - Сегодня я расскажу вам о витаминах, и о том, где их можно найти. Витамины – это полезные и нужные вещества. Они содержатся в полезных продуктах, овощах, фруктах. Они нам нужны, чтобы расти здоровыми, сильными. Чтобы не болеть, нужно кушать полезные продукты – это каша, молоко, салаты, мясо, рыба, фрукты, овощи и другие продукты – в которых есть витамины. «Помни истину простую – лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую или сок томатный пьет. Очень важно спозаранку есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам, и не только по утрам. Рыбий жир всего полезней, хоть противный – надо пить. Он спасает от болезней, без болезней – лучше жить!» - Витамины помогают детям и взрослым быть крепкими и здоровыми. Одни витамины помогают детям расти, другие – хорошо видеть, третьи – хорошо думать, быть умными. А есть витамины, которые защищают нас от болезней. А вы знаете, где «живут» витамины? (в продуктах питания). Показ картинок с продуктами, в которых содержатся витамины. ВИТАМИН А (морковь, помидоры, тыква, персик, салат, яйцо, сыр) Расскажу Вам не тая, как полезен я, друзья! Я в морковке и томате, в тыкве, в персике, в салате. Съешь меня – и подрастешь, будешь ты во всем хорош! Помни истину простую: лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую или пьет морковный сок! ВИТАМИН В (рыба, хлеб, яйцо, сыр, мясо, кефир, курага, орехи, горох, овсянка, черный хлеб) Рыба, хлеб, яйцо и сыр, мясо, птица и кефир, Дрожжи, курага, орехи – и в горохе тоже я. Много пользы от меня! Очень важно спозаранку съесть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам – и не только по утрам. ВИТАМИН С (земляника, смородина, капуста, яблоко, лук, фасоль, картофель, помидор, горох, апельсин, лимон) Земляничку ты сорвешь – в ягодке меня найдешь. Я в смородине, в капусте, в яблоке живу и в луке, Я в фасоли и картошке, в помидоре и горошке! От простуды и ангины помогают апельсины. Ну а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он. ВИТАМИН D (рыба, рыбий жир, икра, яйцо, масло, сыр, молоко) Я – полезный витамин. Вам, друзья, необходим! Кто морскую рыбу ест, тот силен как Геркулес! Если рыбий жир полюбишь, силачом тогда ты будешь! Есть в икре я и в яйце, в масле, в сыре, в молоке. - Чтобы быть здоровым, умным, сильным, человек должен получать витамины с пищей. Если же человек получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растет. А как вы думаете, в какое время года мы получаем витаминов больше всего? (летом и осенью). Почему? А в другое время года, чтобы люди не испытывали недостатка в витаминах, витамины - таблетки продаются в аптеках (показ витаминов в баночках). Ну и, конечно же, нашим ребятам оставаться здоровыми, ловкими и сильными помогает физкультура. Физкультурная минутка. Пейте все томатный сок, Раз, два, три, четыре, Ходьба на месте Кушайте морковку Раз, два, три, четыре, Руки к плечам, руки вверх Все ребята будете Раз, два, три, четыре, Наклоны в сторону Крепкими и ловкими Раз, два, три, четыре, Приседания Грипп, ангину, скарлатину - Раз, два, три, четыре, Прыжки на месте Все прогонят витамины! Раз, два, три, четыре! Ходьба на месте Выполнение коллективной работы - аппликация «Витаминная корзина» Дети называют, что «кладут» в корзину, определяя, овощ это или фрукт. - Спасибо, ребята за то, напомнили мне о продуктах, которые богаты витаминами, за замечательную витаминную корзину. Теперь я обязательно буду кушать полезные продукты, а пирожные и мороженое, конфеты будут употреблять в минимальном количестве, буду заниматься физкультурой, и никогда не буду болеть. Витаминка угощает детей витаминами, предлагает посмотреть интересные журналы. Дети рассматривают журналы, картинки, иллюстрации, брошюры по теме «Полезные продукты» «Витамины» Коммуникативная деятельность Артикуляционная гимнастика «Яблоневый сад» «На носочки я встаю, яблочко я достаю. С яблочком бегу домой, мамочке подарок мой». Поднимаемся на носочки, тянемся и рвем яблоки. Теперь ешьте их, кормите кукол, маму. После еды приводим себя в порядок, делаем упражнения: «Оближем верхнюю губку», «Почистим зубки» — рот открыт, кончиком языка провести по нижним зубам с внутренней стороны. Игровая деятельность Подвижная игра «Огород у нас в порядке» Ход игры: Огород у нас в порядке, Мы весной вскопали грядки (имитируем работу с лопатой). Мы пололи огород (наклоняемся, достаем руками пол). Поливали огород (показываем, как поливали лейкой). В лунках маленьких не густо Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени). Лето все она толстела, Разрасталась вширь и ввысь (медленно поднимаемся). А сейчас ей тесно, бедной, Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы) Изобразительная деятельность Рисование «Витамины для ребят» Цель: закрепить умение рисовать предметы разной формы, используя разнообразную цветовую гамму, развивать эстетическое восприятие цвета, воспитывать аккуратность. Коммуникативная деятельность Загадки о продуктах Ледяная сладость, летом детям в радость, Тает вкусностью во рту, как снежинки на лету, Устоять так сложно от вкусного …. (мороженого). Сделан он из молока, но тверды его бока. В нём так много разных дыр, догадались? Это (сыр) Что за белые крупинки? Не зерно и не снежинки. Скисло молоко - и в срок получили мы … (творог) Догадались, кто такая? Белоснежная, густая, Сливки взбили утром рано, чтоб была у нас ….(сметана). Игровая деятельность Игра «Перенеси витамины» В корзине мячики разных цветов, надо ложкой перенести в корзину своей команде. Выигрывает та команда, которая наберёт больше «витаминов». Пушкинский день в России (День русского языка) Коммуникативная деятельность Беседа о А.С. Пушкине. Цель: Воспитывать у детей интерес к жизни и творчеству А.С. Пушкина. Материал: сказки, стихи А.С. Пушкина, очерки о жизни и творчестве писателя. Репродукция портрета А.С. Пушкина работы художника В. Тропинина. Ход: Дети рассаживаются вокруг педагога. Показ им портрета писателя и рассказ о Пушкине. «Александр Сергеевич Пушкин был великим поэтом. Он писал сказки, стихи, рассказы, поэмы, которые знают и любят люди всего мира. У Пушкина было много друзей, они хотели иметь портрет великого поэта. Но фотографии в то время не было и портреты заказывали знаменитым художникам. Один из таких портретов сделан известным художником Василием Тропининым. Этот портрет перед вами. Пушкин-самый любимый писатель в нашей стране. Его все знают, книги его все читают; многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет всем знаком- всякий, взглянув на это лицо с живым, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы и курчавые бакенбарды на щёках, скажет - это Пушкин. Больше ста лет уже прошло со дня смерти Пушкина, а память о нём не умирает, любовь к нему не проходит, и слава его всё растёт. Почти в каждом нашем городе есть улица, названная в честь его,- Пушкинская улица. В нескольких городах поставлены ему памятники: в Москве, в Ленинграде, в Одессе, в Кишинёве. Около Ленинграда есть небольшой городок. В нём жил и учился Пушкин. Этот городок до революции назывался Царское Село. Сейчас он носит название- город Пушкин…Кто из детей у нас не знает стихотворения Пушкина о снежной буре, которая то как зверь завоет, то заплачет как дитя, и о печальном поэте, слушающем эти звуки, сидя в ветхой лачужке вдвоём со своей старой няней? Кто не читал смешной сказки о попе и о работнике его Балде, сказок о царе Салтане, о Мёртвой царевне, о Золотом петушке? Что же сделал Пушкин, чем заслужил такую всемирную славу и такую горячую любовь? За что ему поставлены памятники? Он не был ни победоносным полководцем, ни государственным деятелем, ни великим учёным, принёсшим своими открытиями пользу человечеству,- он был писатель: писал стихи и прозу, поэмы, повести, романы, драмы. Но стоит только почитать произведения Пушкина, как становятся понятны и всеобщий, непрекращающийся интерес и любовь к нему, и благодарность. Но, конечно, не только за интересные, волнующие нас рассказы мы ценим и любим Пушкина. В своих произведениях он изображает жизнь самых различных людей из самых различных стран. Он рассказывает о горах и бурных реках Кавказа, о Черном море, Крыме, о южном городе Одессе, о южных степях. Он показывает, как живут, что думают и чувствуют там люди. В произведениях Пушкина ярко и верно, как живые, перед нами выступают и дети и взрослые, и мужчины и женщины, и старики и молодые, и простые крестьяне и важные господа, генералы, цари, и добрые, честные люди и злые, преступные… Когда мы испытываем какое-нибудь сильное чувство: радости или, наоборот, горя, любви к людям или презрения и ненависти к врагам, страха или гордости,- нам нужно непременно как –нибудь выразить эти чувства: рассказать о них, или пожаловаться, или порадоваться. Нам хочется найти самые нужные, подходящие для выражения этих чувств слова. И как трудно найти такие слова! И вот здесь нам помогает поэзия, здесь нам помогает Пушкин. Разве смогли бы мы найти такие ласковые, такие прекрасные слова, с какими обращается Пушкин к своей старушке няне, поджидающей его возвращения в родные места: Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждёшь меня… «Стихи Пушкина учат нас выше всего ценить и любить свободу, ненавидеть рабство и угнетение и бороться против угнетателей. Пушкин учит нас глубоко уважать людей, внимательно и дружелюбно относиться к ним…» С. Бонди. А.С. Пушкин сочинил много разных сказок. |