МЕталлы. Неделя Счастливое детство моё Международный день защиты детей (1 июня)
 Скачать 3.57 Mb.
|
|
Неделя «Счастливое детство моё» Международный день защиты детей (1 июня) «Счастье, солнце, дружба - вот что детям нужно!» Коммуникативная деятельность Акция «Подари улыбку другу» Цель: учить детей проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Ход: Необходимо изготовить веселый смайлик из бумаги. Для этого понадобятся: цветные карандаши, фломастеры, цветной серпантин, шаблоны круглой формы, степлер. Дети вырезают круг, рисуют смайлик, спомощью степлера приклепляется бантик. Дети дарят друг другу смайлики. Коммуникативная деятельность Беседа «Поговорим о наших правах и обязанностях». Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни. Задачи: Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности; Совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи; Развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи. Словарь: согласная семья, забота, обязанность, дети - сироты. Ход: (Воспитатель предлагает детям прослушать песню из мультфильма «Мама для мамонтенка», ребятам предлагаются вопросы для обсуждения сюжета песни). Воспитатель: Кого ищет мамонтенок? (Ответы детей). Скажите, куда вернется мамонтенок? (Ответы детей). Воспитатель: Да, ребята, семья, родной дом – самое дорогое, что есть у человека. Сегодня мы с вами поговорим о праве ребенка жить и воспитываться в родной семье. Попробуйте произнести слово «Семья» вот так: «Семь –я!» Воспитатель: Как вы думаете. Что это значит? (Ответы детей) Для чего люди создают семью? (Ответы детей) Что такое согласная семья? (Рассуждения детей) Самые близкие ребенку люди – его родители. И для родителей дети – смысл и радость всей жизни. (Детям предлагаются пословицы. Задание: объяснить смысл пословицы). 1. «Родительское сердце - в детках». 2. «Дети не в тягость, а в радость». 3. «Семья сильна, когда над ней крыша одна». (Рассуждения детей) Воспитатель: Помните, счастливы дети, тогда, когда у каждого дружная семья. «Если дочка не упряма, Если папа не сердит, Если бабушка на маму, Исподлобья не глядит. Если добрые слова, Слышишь с самого утра, Значит папа, мама, я – Кто? – Хорошая семья!» Вниманию детей предлагаются плакаты по правам человека. Воспитатель: О чем говорят эти плакаты? (Рассуждения детей) Каждый ребенок имеет право на жизнь. Каждый ребенок имеет право на заботу со стороны взрослых. Каждый ребенок имеет право на сохранение семейных связей. Права детей записаны в специальном документе – «Декларация прав ребенка», «Конвенция прав ребенка». Ваши права охраняются государством. В хорошей и дружной семье все помогают друг другу, заботятся о членах семьи. Расскажите, как ваши мамы и папы заботятся о вас? А у вас есть постоянные обязанности дома? (ответы детей) Воспитатель: В жизни бывают такие ситуации, когда дети остаются без семьи. Эти дети находятся под защитой государства. Дети сироты живут в детских домах и приютах. О них заботятся взрослые: за здоровьем ребенка следят врачи, медицинские сестры, воспитатели дают знания, дарят тепло и ласку, воспитывают быть добрыми и дружными. Воспитатель: Мы с вами много говорили о семье, о заботливом отношении к членам семьи, о ваших правах и обязанностях. Каждая семья это маленькая страна и как у каждой страны есть символ, так и у ваших семей есть свой символ. И сейчас я предлагаю вам символы ваших семей. Кто хочет рассказать, что он означает. Дети рассказывают о символах своей семьи, о своих правах, о любви в семье, о дружеских взаимоотношениях с родными. Воспитатель: Без прав на свете жить не сможем, Всегда и везде нам право поможет, Как хорошо, что есть права, Они великой силой обладают! Желаю вам ребята, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, и чтобы у каждого ребенка была дружная и счастливая семья. Игровая деятельность Дидактическая игра «Наши добрые дела» На магнитной доске круг желтого цвета. Дети подходят по одному с лепестком, вырезанным из бумаги, и рассказывают, как они помогают дома, какие поручения выполняют. (В конце игры подводится итог). Воспитатель: Посмотрите, от ваших добрых дел даже цветок раскрыл свои лепестки. Воспитатель: Да. Помощь родителям нужна. И они заботятся о том, чтобы ваши права не нарушались. (Рассуждения детей) Игровая деятельность Игра: «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем» Игровой этюд в команде. Одна команда показывает имитирующие движения домашних дел, другая команда, отгадывает, затем меняются местами. Коммуникативная деятельность Рассказывание по схеме «Мы едем на пляж» Цель: развивать связную речь, тонкую и общую моторику. Ход: Вы любите отдыхать? Где вам больше всего нравится отдыхать? А на пляже вам нравится отдыхать? Вы хотите со мной отправиться на пляж? На мультимедийном экране появляется изображение схемы проезда на пляж. Дети составляют рассказ по схеме. Игровая деятельность Игровое упражнение «На пляже» Вот мы и прибыли на место (на мультимедийном экране - изображение пляжа). Вам здесь нравится? Давайте поиграем. Лето знойное в разгаре, все на пляже загорают, (гладят себя по лбу) Руки солнцу подставляют, (руки поднимают вверх) Носик кверху задирают, (повороты головы вверх-вправо, вверх-влево) И бегут к реке скорей (бег на месте) Охладиться чтоб быстрей, (хлопают себя руками) Плавают туда, сюда, (нога вперед, имитации руками плавания) Не утонут никогда, (руки шалашиком, приседают, делают отрицательное движение указательным пальцем) Брызги в стороны летят (руками бьют как бы по воде) И на всех попасть хотят (встают руки разводят в стороны). Игровая деятельность Подвижная игра «Ловишки» (Бег) Задачи: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Описание игры:дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется. Варианты:чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту. Игровая деятельность Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков» (прыжки) Задачи: учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног. Описание игры: На площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги. Варианты: Увеличить дистанцию до 10м. (это в среднем 8-10 прыжков) День солнца Игровая деятельность Игра с мячом «Что делает?» Цель: совершенствовать грамматический строй речи (образование глаголов) Ход игры: Что делает летом солнце?Что делает летом дождь?Что делает летом ветер?Что делают летом люди?Что делают летом насекомые? Что делают летом цветы? Дети отвечают и бросают мяч воспитателю обратно. Изобразительная деятельность Аппликация из шерстяных ниток «Пушистое солнышко» Цель: Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток; развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции; воспитывать интерес к изобразительному искусству. Предварительная работа: Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине. Материалы: шерстяные нитки разного цвета – нарезанные (по 15-20см) и в небольших клубках, ножницы, клей ПВА, бархатная бумага, простой карандаш; вязаные вещ и, корзина с клубками ниток; две-четыре аппликации, выполненные воспитателем из шерстяных ниток. Содержание: - Рассмотрение корзины с клубками шерстяных ниток разного цвета; - Беседа; - Рассмотрение аппликаций из ниток; - Объяснение и показ; - Оформление выставки. Игровая деятельность Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. Ход игры: дети сидят на скамейках, по сигналу «Солнышко» - дети ходят и бегают по всей площадке, «Дождик. Скорей домой!» они бегут на свои места Игровая деятельность Подвижная игра «Солнышко и лучики» Цель: развивать внимание, ловкость,координацию движений детей. Ход игры: участники одной команды с завязанными глазами становятся в круг и берутся за руки. Ведущий говорит фразы: «Солнце взошло» или «Солнце зашло», это является сигналом поднять или опустить руки. В центре круга находятся игроки другой команды — «лучики». Лучики пытаются тихонько выскользнуть из круга в тот момент, когда руки стоящих в кругу подняты вверх. Побеждает более ловкая команда. Познавательно-исследовательская деятельность Игра – эксперимент «Кто придумал лето?» Цель: объяснить детям, почему происходит смена времен года. Оборудование: фонарик, глобус. Содержание: Снова обратимся к нашей модели. Теперь будем двигать глобус вокруг «солнца» и наблюдать, что произойдет с освещением. Из-за того, что Солнце по-разному освещает поверхность Земли, происходит смена времен года. Если в Северном полушарии лето, то в Южном, наоборот, зима. Расскажите, что Земле необходим целый год для того, чтобы облететь вокруг Солнца. Покажите детям то место на глобусе, где вы живете. Можно даже наклеить туда бумажного человечка или фотографию ребенка. Подвигайте глобус и попробуйте вместе с детьми определить, какое время года будет в этой точке. И не забудьте обратить внимание ребят на то, что каждые пол-оборота Земли вокруг Солнца меняются местами полярные день и ночь. Познавательно-исследовательская деятельность Игра – эксперимент «Далеко-близко» Цель: установить, как расстояние от Солнца влияет на температуру воздуха. Оборудование: 2 термометра, настольная лампа, длинная линейка (метр) Содержание: возьмите линейку и поместите один термометр на отметку 10 см, а второй – на отметку 100 см. Поставьте настольную лампу у нулевой отметки линейки. Включите лампу. Через 10 минут запишите показания обоих термометров. Итоги: ближний термометр показывает более высокую температуру. ПОЧЕМУ? Термометр, который находится ближе к лампе, получает больше энегрии и, следовательно, нагревается сильнее. Чем дальше распространяется свет от лампы, тем больше расходятся его лучи, и они уже не могут сильно нагреть дальний термометр. С планетами происходит то же самое. Меркурий – ближайшая к Солнцу планета – получает больше всего энергии. Более отдаленные от Солнца планеты получают меньше энергии и их атмосферы холоднее. На Меркурии гораздо жарче, чем на Плутоне, который находится очень далеко от Солнца. Что же касается температуры атмосферы планеты, то на нее оказывают влияние и другие факторы, такие как ее плотность и состав. Восприятие художественной литературы и фольклора Медведь и солнце (Н. Сладков) Просочилась в берлогу Вода - Медведю штаны промочила. - Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! - заругался Медведь. - Вот я тебя сейчас! Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом: - Не я, Медведушко, виновата. Снег во всём виноват. Начал таять, воду пустил. А моё дело водяное - теку под уклон. - Ах, так это Снег виноват? Вот я его сейчас! - взревел Медведь. рис. Е.Ельской Побелел Снег, испугался. Заскрипел с перепугу: - Не я виноват, Медведь, Солнце виновато. Так припекло, так прижгло - растаешь тут! - Ах, так это Солнце мне штаны промочило? - рявкнул Медведь. - Вот я его сейчас! А что "сейчас"? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе. Снег топит, воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит. Делать нечего - убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать. Восприятие художественной литературы и фольклора У солнышка в гостях. Словацкая народная сказка. Однажды большая туча занавесила небо. Солнце три дня не показывалось. Заскучали цыплята без солнечного света. — Куда это солнышко девалось? — говорят. — Нужно его поскорее на небо вернуть. — Где же вы его найдете? — закудахтала наседка. — Разве вы знаете, где оно живет? — Знать-то мы не знаем, а кого встретим, того спросим, — ответили цыплята. Собрала их наседка в дорогу. Дала мешочек и сумочку. В мешочке — зернышко, в сумочке — маковинка. Отправились цыплята. Шли-шли — и видят: в огороде, за кочаном капусты, сидит улитка. Сама большая, рогатая, а на спине хатка стоит. Остановились цыплята и спрашивают: — Улитка, улитка, не знаешь ли, где солнышко живет? — Не знаю. Вон на плетне сорока сидит — может, она знает. А сорока ждать не стала, пока к ней цыплята подойдут. Подлетела к ним, затараторила, затрещала: — Цыплята, куда вы идете, куда? Куда вы, цыплята, цыплята, идете, куда? Отвечают цыплята: — Да вот солнышко скрылось. Три дня его на небе не было. Идем его искать. — И я пойду с вами! И я пойду с вами! И я пойду с вами! — А ты знаешь, где солнышко живет? — Я-то не знаю, а заяц, может знает: он по соседству, за межой, живет! — затрещала сорока! Увидел заяц, что к нему гости идут, поправил шапку, вытер усы и пошире ворота распахнул. — Заяц, заяц, — запищали цыплята, затараторила сорока, — не знаешь ли, где солнышко живет? Мы его ищем. — Я-то не знаю, а вот моя соседка утка, — та, наверно, знает; она около ручья в камышах, живет. Повел заяц всех к ручью. А возле ручья утиный дом стоит и челнок рядом привязан. — Эй, соседка, ты дома или нет? — крикнул заяц. — Дома, дома! — закрякала утка. — Все никак не могу просохнуть — солнца-то три дня не было. — А мы как раз солнышко идем искать! — закричали ей в ответ цыплята, сорока и заяц. — Не знаешь ли, где оно живет? — Я-то не знаю, а вот за ручьем, под дуплистым буком, еж живет — он знает. Переправились они на челноке через ручей и пошли ежа искать. А еж сидел под буком и дремал: — Ежик, ежик, — хором закричали цыплята, сорока, заяц и утка, — ты не знаешь, где солнышко живет? Три дня его не было на небе, уж не захворало ли? Подумал еж и говорит: — Как не знать! Знаю, где солнышко живет. За буком — большая гора. На горе — большое облако. Над облаком — серебристый месяц, а там и до солнца рукой подать! Взял еж палку, нахлобучил шапку и зашагал впереди всех дорогу показывать. Вот пришли они на макушку высокой горы. А там облако за вершину уцепилось и лежит-полеживает. Залезли на облако цыплята, сорока, заяц, утка и еж, уселись покрепче, и полетело облако прямехонько к месяцу в гости. А месяц увидел их и поскорее засветил свой серебряный рожок. — Месяц, месяц, — закричали ему цыплята, сорока, заяц, утка да еж, — покажи нам, где солнышко живет! Три дня его не было на небе, соскучились мы без него. Привел их месяц прямо к воротам солнцева дома, а в доме темно, света нет: заспалось, видно, солнышко и просыпаться не хочет. Тут сорока затрещала, цыплята запищали, утка закрякала, заяц ушами захлопал, а еж палочкой застучал: — Солнышко-ведрышко, выгляни, высвети! — Кто под окошком кричит? — спросило солнышко. — Кто мне спать мешает? — Это мы — цыплята, да сорока, да заяц, да утка, да еж. Пришли тебя будить: утро настало. — Ох, ох!.. — застонало солнышко. — Да как мне на небо выглянуть? Три дня меня тучи прятали, три дня собой заслоняли, я теперь и заблестеть не смогу... Услыхал про это заяц — схватил ведро и давай воду таскать. Услыхала про это утка — давай солнце водой умывать. А сорока — полотенцем вытирать. А еж давай колючей щетиной начищать. А цыплята — те стали с солнышка соринки смахивать. Выглянуло солнце на небо, чистое, ясное да золотое. И всюду стало светло и тепло. Вышла погреться на солнышке и курица. Вышла, закудахтала, цыплят к себе подзывает. А цыплята тут как тут. По двору бегают, зерна ищут, на солнышке греются. Кто не верит, пусть посмотрит: бегаю по двору цыплята или нет? День любимой игрушки Коммуникативная деятельность Беседа с детьми на тему: «Наши игрушки» Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение. Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Ход: Воспитатель: Посмотрите, что я вам принесла! Это волшебная корзинка. А что же в ней? Послушайте моё стихотворение: Из цветной пушистой байки Малышам игрушки шьём – Куклы, мячики и зайки Их всё больше с каждым днём. Дети: Игрушки. Воспитатель: Правильно – это игрушки. Корзинка у нас волшебная, поэтому игрушки умеют разговаривать. Давайте послушаем, о чём они говорят. (Воспитатель берёт мяч). Воспитатель: Эта игрушка говорит: «Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы будем здесь делать, мы не знаем». |