МЕталлы. Неделя Счастливое детство моё Международный день защиты детей (1 июня)
 Скачать 3.57 Mb.
|
|
Инсценировка «Спор овощей» Солнце греет, дождик поливает, Овощи скорее растут и созревают. Баклажаны синие, красный помидор Затевают умный и серьёзный спор. ОВОЩИ: Кто из нас из овощей, И вкуснее и нужней? Кто при всех болезнях Будет всех полезней? ВЕДУЩИЙ: Выскочил горошек. Ну и хвастунишка! ГОРОШЕК: Я такой хорошенький Зелененький мальчишка, Если только захочу Всех горошком угощу. ВЕДУЩИЙ: От обиды покраснев, Свекла проворчала. СВЁКЛА: Дай сказать хоть слово мне, Выслушай сначала. Свёкла – для борща И для винегрета. Кушай сам и угощай- Лучше свёклы нету. КАПУСТА: Ты уж свёкла помолчи – Из капусты варят щи! А какие вкусные пироги капустные! Зайчики – плутишки любят кочерыжки. Угощу ребяток кочерыжкой сладкой. ОГУРЕЦ: Очень будете довольны Съев огурчик малосольный! А уж свежий огуречик Всем понравится, конечно! На зубах хрустит, хрустит… Я могу всех угостить. РЕДИСКА: Я – румяная редиска. Поклонюсь вам низко – низко. А хвалить себя зачем? Я итак известна всем. МОРКОВЬ: Про меня рассказ не длинный. Кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок И грызи морковку – Будешь ты всегда дружок, Крепким, сильным, ловким. ВЕДУЩИЙ: Тут надулся помидор и промолвил строго. ТОМАТ: Не болтай, морковка, вздор Помолчи немного. Самый вкусный и приятный Уж, конечно, сок томатный. ВЕДУЩИЙ: Витаминов много в нем Мы его охотно пьем. ВЕДУЩИЙ: У окна поставьте ящик, Поливайте только чаще, И тогда, как верный друг, К вам придет зеленый… ОВОЩИ: Лук. ЛУК: Я приправа в каждом блюде Я всегда полезен людям. Угадали? Я ваш друг. Я простой зеленый лук. КАРТОШКА: Я картошка так скромна Слова не сказала. Но картошка так нужна И большим и малым. БАКЛАЖАН: Баклажанная икра так вкусна, полезна… ВЕДУЩИЙ: Спор давно кончать пора. (Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.) ЛУК: Кто-то кажется, стучится. Входит Айболит. АЙБОЛИТ: Ну, конечно, это я. Что вы спорите, друзья? БАКЛАЖАН: Кто из нас, из овощей, Всех вкусней, всех нужней? Кто при всех болезнях Будет всем полезней? АЙБОЛИТ: Чтоб здоровым, сильным быть, Надо овощи любить Все без исключения! В этом нет сомнения. В каждом польза есть и вкус, И решать я не берусь, Кто из вас вкуснее, кто из вас нужнее. Коммуникативная деятельность Беседа «Овощи и фрукты - полезные продукты» Сегодня мы будем говорить об овощах и фруктах и о их пользе для человека. - А почему овощи и фрукты полезны для человека? (В них много полезных веществ.) - Тысячи лет назад люди стали употреблять в пищу овощи. И пользу овощей заметили уже тогда. Есть много пословиц и поговорок об овощах. Вот некоторые из них: Лук – от семи недуг. Лук да капуста лихого не допустят. Обед без овощей – праздник без музыки. Зелень на столе – здоровье на сто лет. Овощи – кладовая здоровья. - Какие овощи вы знаете? (Ответы детей.) Все овощи очень полезны. В них содержатся вещества, необходимые для роста и развития детей. В древние времена обычная огородная грядка с успехом заменяла аптеку. Древнегреческие врачи назначали своим пациентам редьку и огурцы для улучшения пищеварения и зрения. В те времена делали лекарство из лука и петрушки, использовали целебные свойства моркови. Капуста считалась лекарством от многих недугов. И сейчас в народной медицине используют целебные свойства овощей: кашицей тёртого картофеля лечат ожоги и раны, листья капусты применяют при ушибах и воспалениях суставов.А лук и чеснок для большинства из нас первые домашние лекарства, когда мы заболеваем простудой и гриппом. Вдыхание паров лука и чеснока хорошо помогает при кашле и ангине. Не зря говорят: «Лук – от семи недуг». Но разве только в овощах есть полезные вещества? Где они есть ещё, поможет выяснить игра «Доскажи словечко». Словно месяц под звездой Фрукт волшебно-золотой. Леденец для обезьян. В жёлтой курточке ... (банан). На высокой ветке зреет, Словно лампочка желтеет, И блестит как после душа. Ну, конечно, это ... (груша). Жёлтый цитрусовый плод В странах солнечных растёт. Но на вкус кислейший он, А зовут его ... (лимон). Гнутся ветки до земли. Что же мы на них нашли? Листья будто шапочки, А под ними ... (яблочки). Крупных ягод гроздь большая Сладким соком угощает. Подарил нам летний сад Ароматный ... (виноград). С виду он, как рыжий мяч, Только вот не мчится вскачь. В нём полезный витамин – Это спелый ... (апельсин). Что же общего у всех овощей и фруктов? (Витамины.) «Витамин» – вещество, необходимое для поддержания здоровья нашего организма. Но организм не создаёт запасов ценных витаминов. А поэтому их нужно постоянно пополнять. Витамины поступают в наш организм только с пищей. Вот почему овощи и фрукты должны быть в рационе регулярно. Витамин А: Меня запомните, друзья. Вам для роста нужен я. Для костей, зубов и зренья, В этом, братцы, нет сомненья. И полезен я для кожи, Волосам я нужен тоже. - Я есть в моркови, помидорах, апельсинах, капусте. Витамин В: Если у вас меня дефицит – Значит отсутствует аппетит. Чтобы бодрым, сильным быть Не грустить и не хандрить Вам советую, друзья, Есть продукты, где есть я! - Я есть в свёкле, горохе, кукурузе, редьке, бананах. Витамин С: Я нужный и отважный, И очень, очень важный. При простуде, при болезнях Я, конечно, всех полезней. - Я живу в лимоне, апельсине, смородине, луке, чесноке, огурцах. Витамины – просто чудо! Сколько радости несут. Все болезни и простуды Перед ними отойдут. Вот поэтому всегда Для нашего здоровья Полноценная еда – Важнейшее условие! Без витаминов жить нельзя! Они надёжные друзья! Игровая деятельность Игра с движениями «Дедушка РОХ» Дети стоят в круге на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Дедушка Рох посеял горох. (дети выполняют небольшие раскачивания из стороны в сторону). Землю пахал - (выполнять движения, имитирующие надавливание на плуг). Тяжко вздыхал. (развести руками, поднять и опустить плечи). Когда убирал, пот утирал. (выполнить движения, как будто вытираем пот). Когда молотил, (опускать и поднимать руки вверх- вниз). По пальцу хватил. (потрясти кистью правой руки). Зато, когда ел, язык проглотил - До того было вкусно. (погладить себя по животу и улыбнуться). Двигательная деятельность Эстафета «Посади и собери урожай» Участвуют две команды: команда детей и команда родителей. В каждой команде по 5 человек. Первые участники от каждой команды «пашут землю» (кладут колечки). Вторые — «сажают картошку» (кладут картошку в колечки). Третьи — «поливают» ее из лейки. Четвертые — «убирают урожай» (в ведерко собирают картошку). Пятые — «готовят землю к следующему году» (собирают колечки). Команда, первой закончившая эстафету, объявляется победительницей. Музыкальная деятельность Музыкальная игра «Пугало» Пугало (в роли ведущего) стоит в центре зала. Дети берутся за руки, под музыку водят хоровод со словами: «Стоит пугало в саду, у народа на виду, пугало, не скучай, лучше с нами поиграй». Пугало расставляет ноги на ширину плеч. Дети по очереди пролезают между его ногами. Игрок, который не успевает до окончания музыки пролезть, становится пугалом (ведущим). Восприятие художественной литературы и фольклора Овощи Тувим Юлиан (пер. С. Михалкова) Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свёклу. Ох! .. Вот овощи спор завели на столе Кто лучше, вкусней и нужней на земле: Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свёкла? Ох!.. Хозяйка тем временем ножик взяла. И ножиком этим крошить начала: Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свёклу. Ох!.. Накрытые крышкой, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке: Картошка, Капуста, Морковка, Горох, Петрушка и свёкла. Ох!.. И суп овощной оказался неплох! Н. Носов «Огурцы» Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке. Котька пришел домой радостный: - Мама, я тебе огурцов принес! Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца. - Где ты их взял? - говорит мама. - На огороде. - На каком огороде? - Там, у реки, на колхозном. - Кто ж тебе позволил? - Никто, я сам нарвал. - Значит, украл? - Нет, не украл, а так просто... Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял. Котька начал вынимать огурцы из карманов. - Постой, постой! Не выгружай! - говорит мама, - Почему? - Сейчас же неси их обратно! - Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут. - Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал. - Ну, я их выброшу. - Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать. Котька стал плакать: - Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали. - Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас? - Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка. - Ну как тебе не стыдно! - говорит мама. - Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет? Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал: - Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня. - И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор. - Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь. - А брать не боялся? Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь. - Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын! Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице. Уже было совсем темно. «Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, - решил Котька и стал оглядываться вокруг. - Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет». Он шел по улице и плакал. Ему было страшно. «Павлику хорошо! - думал Котька. - Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно». Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче. Сторож услышал и подошел к нему. - Ты чего плачешь? - спрашивает. - Дедушка, я принес огурцы обратно. - Какие огурцы? - А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно. - Вот оно какое дело! - удивился сторож. - Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо! - Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал. - А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой. Котька вытащил огурцы и положил их на грядку. - Ну, все, что ли? - спросил старик. - Нет... одного не хватает, - ответил Котька и снова заплакал. - Почему не хватает, где же он? - Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет? - Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье. - А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал? - Ишь ты какое дело! - усмехнулся дедушка. - Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет. Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали: - Дедушка, дедушка! - Ну что еще? - А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться - украл я его или нет? - Гм! - сказал дед. - Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл. - А как же? - Ну, считай, что я тебе подарил его. - Спасибо, дедушка! Я пойду. - Иди, иди, сынок. Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно. В. Сутеев «Мешок яблок» Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод. И вдруг посреди зелёной поляны увидел он дикую яблоню. А яблок румяных на ней и под ней — видимо-невидимо! Не долго думая, раскрыл Заяц свой мешок и стал в него яблоки собирать. Тут Ворона прилетела, на пенёк села и каркает: — Карр! Карр! Безобразие! Каждый будет сюда приходить, ни одного яблока не останется! — Напрасно каркаешь, — говорит Заяц, — здесь яблок на весь лес хватит. А у меня зайчата дома голодные сидят. Набрал Заяц полный мешок яблок. Мешок тяжёлый — не поднять. С трудом потащил его Заяц волоком по лесной тропинке... И вдруг голова его уткнулась во что-то мягкое. Поднял голову Заяц и обомлел — перед ним Медведь стоит! — Что у тебя там в мешке? — спросил Медведь. Заяц пришёл в себя, открыл мешок и говорит: — Вот... Яблоки... Угощайтесь, дядя Миша! Попробовал Медведь одно яблоко. — Ничего яблочки! Освежают! — проревел он, набрал большую горсть яблок и пошёл своей дорогой. А Заяц — к себе домой. Идёт Заяц по лесу, а со всех сторон бегут к нему бельчата, пищат хором: — Дяденька Заяц! Дайте яблочек! Ничего не поделаешь, пришлось снова мешок открыть. По дороге домой Заяц встретил своего старого приятеля Ежа. — Куда идёшь, Колючая Голова? — спросил Заяц. — Да вот, за грибами собрался, а грибов нигде не видно. Хожу с пустой корзинкой. — Ты лучше у меня яблок возьми. Бери, не стесняйся, у меня их много! — сказал Заяц и насыпал Ежу полную корзину яблок. Вышел Заяц на лужок, а там Коза со своими козлятами гуляет. Их Заяц тоже яблоками оделил. Ходил, ходил Заяц и устал. Присел было на какой-то бугорок, как вдруг... — Спасибо, дружище! — сказал Крот и исчез под землёй вместе с яблоками. В заячьем домике давно ждут папу-Зайца. Чтобы скоротать время, мама- Зайчиха рассказывает сказку своим голодным зайчатам. И тут кто-то постучал в дверь... Дверь распахнулась, и на пороге появились бельчата с большим лукошком, полным орехов. — Вот! Это вам мама просила передать! — пропищали бельчата и убежали. — Чудеса... — прошептала Зайчиха. Пришёл Ёжик с корзиной, полной грибов. — Хозяин дома? — спросил он Зайчиху. — Да нет. Как с утра пошёл, так и не возвращался. Попрощался Ёж, ушёл, а корзину с грибами оставил Зайчихе. Соседка Коза принесла капусты и крынку молока. — Это для ваших детей, — сказала она Зайчихе. Чудеса продолжались... Со стуком откинулась крышка подпола, и показалась голова Крота. — Это дом Зайца? — спросил он. — Да, мы тут живём, — сказала Зайчиха. — Значит, я правильно подкоп вёл! — обрадовался Крот, и полетели из подпола всякие овощи: морковка, картошка, петрушка, свёкла. — Привет Зайцу! — крикнул Крот и исчез под землёй. А Ворона всё каркает: — Карр! Карр! Всем яблоки раздавал, а меня хоть бы одним яблочком угостил! Смутился Заяц, вытряхнул из мешка последнее яблоко: — Вот... Самое лучшее! Клюй на здоровье! — Очень мне нужно твоё яблоко, я их терпеть не могу! Карр! Карр! Что делается! Родным голодным детишкам пустой мешок несёт! — А я... А я сейчас обратно в лес пойду и снова мешок полный принесу! — Куда же ты пойдёшь, глупый! Смотри, какая туча собирается! И побежал Заяц обратно в лес. А когда прибежал к своей заветной яблоне, то там... Увидел Волк Зайца, облизнулся и спрашивает: — Тебе что здесь нужно? — Я... Яблочки хотел собрать... Зайчатам... — Значит, ты яблочки любишь? — Лю... Люблю. — А я зайцев очень люблю! — зарычал Волк и бросился на Зайца. Вот тут-то и пригодился Зайцу пустой мешок. Уже поздно ночью приплёлся Заяц к своему дому. А дома давно крепким сном спали сытые зайчата. Только одна Зайчиха не спала: тихо плакала в своём уголке. Вдруг скрипнула дверь. Вскочили зайчата: — Ура! Папа пришёл! Зайчиха подбежала к двери: на пороге стоял Заяц, весь мокрый. — Я ничего... совсем ничего вам не принёс, — прошептал он. — Зайчик мой бедный! — воскликнула Зайчиха. И вдруг страшный удар потряс дом. — Это он! Волк! Заприте дверь! Прячьтесь все! — закричал Заяц. Зазвенели стёкла, распахнулось окошко, и появилась большая голова Медведя. — Вот! Держи от меня подарок, — прорычал Медведь. — Мёд настоящий, липовый... Утром вся заячья семья собралась за столом. А на столе чего только нет! Грибы и орехи, свёкла и капуста, мёд и репа, морковь и картошка. А злая Ворона удивляется: — Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться? «Неделя осторожного пешехода» «День пешехода» Игровая деятельность Игра –драматизация «Маленькое путешествие в большом городе» Цель: закрепление у детей знаний о правилах дорожного движения. Задачи: 1. Закрепить знания о проезжей части улицы и тротуарах, двустороннем и одностороннем движении. 2. Упражнять в правилах движения пешеходов по улице и водителей. 3. Закреплять знания детей о светофоре, его работе, назначении цветов. Развивать внимание, быстроту реакции, цветовое восприятие. 4. Воспитывать культуру поведения на улице. Материалы и оборудование: макет светофора, оборудованная площадка для занятий по правилам дорожного движения, ленточки (красные, желтые, зеленые), рули-кольца, знаки дорожные. Действующие лица: Ведущий Дед Бабка Инспектор Внучка (кукла) Ход. Ведущий: Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие, но нам нужно соблюдать все правила дорожного движения. Если вы уверены, что ничего не нарушите, то мы отправимся прямо сейчас. Ну что, едем? Дети: Да! Ведущий: Чтобы узнать, на чем мы поедем, Вам надо отгадать загадку: Что за чудо этот дом, Ребятишек много в нем, Носит обувь из резины И питается бензином. Дети: Автобус! Ведущий: Правильно, мы поедем на автобусе. А где люди садятся в автобус? Дети: На остановке! Ведущий: Мы идем на автобусную остановку, где должен висеть какой знак? Выбирают знак «Автобусная остановка. Садятся в автобус. Ведущий: Вы сели в автобус, заняли свои места и ….. А сейчас мы кто? Дети: Пассажиры! Звучит песня автобус. Ведущий: Вот и наша остановка. Выходим здесь. Детей встречает инспектор. Инспектор: Здравствуйте, дети! Раз вы сюда приехали, значит, хорошо знакомы с правилами дорожного движения. Скажите: С какой стороны нужно обходить автобус? Что такое тротуар? И что такое проезжая часть? Дети: Тротуар — место, где ходят пешеходы, а по проезжей части ездят машины. Инспектор: Давайте по правилам обойдем автобус, перейдем на тротуар. Сядем на стулья и послушаем одну историю. Дети садятся на стулья вместе с инспектором. Ведущий: Всем правила движения - Нужно знать без исключения! Расскажу я вам сейчас, Одну историю для вас. Дед да баба жили-были, В деревеньке не тужили. Входят Дед и Бабка под музыку, танцуют (парой, в ладоши хлопают) Ждали писем и гостей, Да из города вестей. Бабка и Дед садятся на лавку. И решили дед да баба, В гости к внучке съездить в город. Радостно показывают указательный палец. Навели в избе порядок, Уложив гостинцев гор. Под музыку Бабка встряхивает скатерть и укладывает в корзинку баночки с вареньем, пирожки. Дед подметает перед домом. На поезд дружно садятся, В город быстро мчятся. Звучит паровоз «Букашка», Бабка с Дедом едут по залу. Приехали дед да бабка в город, а там… Бабка с Дедом хватаются за головы, качают ими. Звучит веселая быстрая музыка, машины ездят по кругу, останавливаются перед Дедом и Бабкой. Бабушка: Какой большой и шумный город! Мы, дед, с тобою пропадем! Дед: Дорогу перейти не сможем, Вдруг под машину попадем. Подходят к Инспектору. Не знаем, как улицу нам перейти, Милок ты наш миленький, Нам помоги. Инспектор: Законов на дорогах много, Знать их надо пешеходам, Но главнее всех один: Перекрестком управляет, Все его команды знает. Если светит ярко-красный, Продолжать вам путь опасно. Светит желтый подожди Через дорогу идти погоди. Возле дороги не торопись Зеленого света спокойно дождись. Смотрите! Зеленый сигнал вам горит – Пешеходу путь открыт! Дед. Зеленый свет зажегся вдруг, Теперь идти мы можем. Ведь, Светофор, хороший друг Шоферам и прохожим. Бабка: Если выполнить без спора, Все сигналы светофора, И домой, и в гости, в сад, Попадешь, конечно, скоро! Переходят по пешеходному переходу. Их встречает внучка Катя (кукла). Дед: Здравствуй, внученька! Обнимаются. Инспектор: Ребята, как называют людей, идущих по улице? Дети: Пешеходами! Инспектор: Ребята, напомните, Деду и Бабушке, что означают цвета светофора? Мы вспомнили все назначения светофора. А сейчас поиграем в игру «Светофор». Игра «Светофор для пешеходов» Я вам раздам ленточки красного, желтого, зеленого цветов, потом буду переключать светофор, а вы будете показывать соответствующие ленточки и объяснять, что означает каждый сигнал (4—6 раз). Игра на внимание «Внимательные водители» Всем раздаются рули. Если на светофоре загорается зеленый- водители быстро едут, желтый – стоят, красный – присесть, тормоза нажать. Инспектор: Молодцы, дети! Всех я вас поздравляю, и медали вам вручаю. Инспектор одевает медали, поздравляет. Ведущий: Вот и закончилось наше маленькое путешествие в большом городе. Ребята, пора нам в детский сад отправляться. Давайте попрощаемся с Дедом и Бабкой, они останутся погостить у внучки. Дети прощаются и под веселую музыку уходят в группу. Стихи по ПДД Знает каждый из детей, Нету правила мудрей: «Правила дорожные Соблюдать положено!» Каждый юный пешеход Пешеходный переход Или «зебру» должен знать И по ней только шагать. Светофор — дорожный друг- Управляет всем вокруг. Красный свет — грозный вид. Он опасности таит. Если свет горит такой, Значит, как солдатик, стой! Желтый — словно солнышко Теплое, весеннее. Предлагает подождать, Дарит настроение. А зеленый — не зевай И вперед смелей шагай! Если знак в каемке красной - Значит — делать так нельзя! Значит — действие опасно! Слушайтесь его, друзья! В синей же каемке знак Разрешает делать так. Информацию дает, что и где Нас с вами ждет! По проезжей части Всем ходить опасно! А по тротуару - Мы шагаем браво. Ты выходишь на дорогу- Перехода рядом нет. Не спеши, постой немного И послушай наш совет: Посмотри сперва налево, Убедись, что нет машин. Перейди до середины. Тут же снова не спеши. Посмотри сперва направо. Нет машин — смелей вперед! Правила ты знаешь. Браво! Настоящий пешеход! Правила дорожные Детям знать положено! И не только твердо знать, Но еще и соблюдать! Будешь ты умен и смел, А еще здоров и цел! «День транспорта» Коммуникативная деятельность Беседа «Путешествие в мир транспорта» Цели: - формировать представление о транспорте и его видах; - дать информацию об истории появления транспорта; - объяснить правила поведения в общественном транспорте; - развивать умения выделять отличительные признаки предметов и объединять их в группы по существенным признакам; - воспитывать стремление беречь зеленые насаждения. Ход: Воспитатель: - Скажите мне, ребята, а любите ли вы путешествовать? (ответы детей) - А, кто мне скажет, где вы бывали? (ответы детей) - Как же вы туда добрались, это же очень далеко? (ответы детей: на машине, на поезде и т. д.) - А как одним словом можно назвать предметы, которые помогли вам попасть в нужное место? (транспорт) - Вы, наверное, брали с собой какие-то вещи? Ведь, мало ли, что может понадобиться в путешествии? (ответы детей) - Для чего же нам нужен транспорт? (перевозить людей, грузы) - Молодцы, ребята! А, какой еще транспорт вы знаете? (ответы детей) - Как много! Ребята, а вы знаете, что транспорт делится на виды? Вот, сегодня, мы с вами и узнаем, какие бывают виды транспорта. Но сначала я расскажу вам одну историю. Сегодня утром, мне позвонил Медведь и сказал: «Мы с Машей отправляемся в Страну Сладостей, где много-много малины. Путь туда долгий и без помощи ребят нам никак не справиться! » - Поможем, Маше и Медведю, ребята? (ответы детей) - Тогда, давайте начнем. Итак, Маша и медведь отправились в путешествие. Долго они шли, и вот перед ними дремучий лес, деревья так часто растут, что похожи на стену. - Что же делать? Какой транспорт им поможет? (вертолет, самолет и воздушный шар). Правильно, а вертолет, самолет и воздушный шар, какой это вид транспорта? (воздушный) - Маша и медведь перебрались через лес и продолжили свое путешествие. Как вдруг перед собой они увидели большое озеро. Озеро оказалось широким и очень глубоким. - Что же делать? Как перебраться через озеро? (переплыть на) Молодцы! Какой это вид транспорта? (водный) -Вот и озеро осталось позади. Маша и Медведь продолжили свое путешествие. Но вдруг перед ними возникла пещера. - Как сквозь нее пройти? Что может помочь нашим героям? (метро) Какой это вид транспорта? (подземный) - Маша и Медведь преодолели пещеру, и перед ними раскинулось широкое поле. - Как быть? На чем ехать? (ответы детей) А какой это вид транспорта? (наземный) Вот Маша и Миша добрались до Страны Сладостей. Какой транспорт им помог в пути? (воздушный, водный, наземный и подземный) Двигательная деятельность Физкультминутка «Самолеты» - Ребята, встаньте со своих мест, мы немного разомнемся. Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками) Самолёты полетели, (руки в стороны, поочередно наклоны в стороны) На поляну тихо сели, (присесть, руки к коленям) Да и снова полетели. (руки в стороны с наклонами в стороны) Коммуникативная деятельность Беседа «История транспорта» Очень-очень давно, человек передвигался только пешком, и все что ему нужно было перенести, все грузы - он носил на себе. Как думаете, легко ему было носить все тяжести на себе? Да, это было очень тяжело. Прошло время, и на помощь человеку пришли (лошади, ослики) Правильно, ребята, домашние животные. А в жарких странах еще и верблюды и слоны. Животные значительно облегчили жизнь людям. Потом человек стал строить лодки из дерева, а с изобретением паруса и корабли, использовать силу ветра, надувающего паруса. Человек смог плавать по рекам, морям и даже по океанам. Потом, появился паровоз, он мог перевозить огромные грузы и большое количество людей на огромные расстояния. Но рельсы можно проложить не везде. И изобретатели придумали первый автомобиль, они убрали рельсы и паровоз поехал на колесах. С тех пор виды транспорта постоянно совершенствовались. Машины становились мощнее и быстрее, благодаря двигателю, который работал на бензине. Потом появились первые самолеты: изобретатели поставили бензиновый двигатель на планер, а затем появились подводные лодки, метро, ракеты и еще множество различных видов транспорта. Игровая деятельность Игра «Доскажи словечко» *** Не поедет без бензина Ни автобус, ни… (машина) *** Едет он на двух колесах, Не буксует на откосах, И бензина в баке нет — Это мой… (велосипед) *** Накорми меня бензином, На копытца дай резины, И тогда, поднявши пыль, Бежит… (автомобиль) *** Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет Винтокрылый… (вертолет) *** В этом доме тишина, Много окон, дверь одна. Дом летит под небеса. За окошком вся страна. дом отправился в полет. Значит это… (самолет) *** Тучек нет на горизонте, Но раскрылся в небе зонтик. Через несколько минут, Опустился… (парашют) Коммуникативная деятельность Беседа о профессии шофер. Умело он ведет машину — Ведь за рулем не первый год! Слегка шуршат тугие шины, Он нас по городу везет. Правильно, это водитель Что же это за профессия — шофер? Водитель легковой машины возит людей, а грузовой — перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много машин и пешеходов. Правила дорожного движения водитель обязан знать назубок и никогда не нарушать их! Шофер, который работает таксистом, возит людей по городу. Он хорошо знает все городские улицы и переулки. Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой большой машиной не так-то просто! Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию. Послушайте стихотворение о работе водителя грузовой машины. Мой грузовик Вот огромный грузовик! Я водить его привык, Грузы я вожу на нем, Если строят новый дом. Всем машинам он машина — Настоящая махина! Возит кирпичи, песок, Он бы гору сдвинуть мог! Целый день мы с ним вдвоем, Я — в кабине за рулем. Он послушный, как живой, Словно он товарищ мой. Тихо музыку включу И баранку закручу, Дождь ли хлещет, снег идет, Едем, едем мы вперед! Перед выездом шофер тщательно проверяет исправность своей машины. При малейшей неисправности машина не должна выходить на трассу, ею должен заняться специалист — механик. Многие водители работают на общественном транспорте — трамваях, автобусах, троллейбусах. Перед выходом на трассы эти транспортные средства проверяются механиками, а врач осматривает водителя. Водитель должен быть здоров! Ведь он в ответе за жизнь многих людей. На остановках водитель нажимает особую кнопку и открывает двери. Одни пассажиры выходят из автобуса, трамвая или троллейбуса, а другие входят. Очень многие ребята на вопрос о том, кем они хотят стать, когда вырастут, отвечают: шофером! В самом деле, эта профессия интересная! Машина все время в движении, за окном постоянно меняется пейзаж, меняются и люди в салоне автомобиля. Но к человеку профессия шофера предъявляет высокие требования: быстроту реакции, отличную память, выносливость, силу, умение мгновенно принять правильное решение в сложной ситуации, крепкое здоровье, прекрасное зрение. Водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом. Профессия шофера привлекает к себе людей живых, любящих разнообразие и частую смену впечатлений. Расскажите о работе шофера. На каких видах транспорта работают шоферы? Почему работа шофера считается очень ответственной? Что должен знать шофер? Какими качествами должен обладать шофер? Хотели бы вы стать шофером? Игровая деятельность Подвижная игра «Цветные сигналы» Из разноцветного картона сделайте три силуэта ладони: красный, желтый, зеленый. Это сигналы. Когда взрослый поднимает зеленую ладонь, можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь означает, что можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал красной ладони дети должны замереть на месте, молчать и не шевелиться. Заканчивать игру следует красной ладонью. Коммуникативная деятельность Беседа «Путешествие в мир транспорта» Цель: формирование целостного представления о транспортных средствах, истории их возникновения. Задачи: стимулировать познавательный интерес к истории возникновения транспорта; формировать представления о том, что движение транспорта может быть односторонним и двусторонним (дорожная разметка); активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств; развивать потребность в общении, формировать коммуникативные навыки; умение сравнивать старинный и настоящий транспорт, классифицировать виды транспорта по месту передвижения; развивать умение отражать в продуктивной деятельности любимый вид транспорта, передавая характерные особенности; воспитывать взаимопонимание и доброжелательное отношение друг к другу, культуру общения. Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, презентация «История транспорта», аудиозапись «Звуки улицы», картинки с изображением различных видов транспорта, карточки с условными обозначениями земли, воды, воздуха, альбомные листы, кисти, краски. Ход Звучит аудиозапись «Звуки улицы» Воспитатель. Ой, ребята, что это? (Ответы детей) Воспитатель. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Сегодня я получила письмо с загадками из страны «Светофории». Приготовьте свои ушки и глазки и слушайте внимательно: Не летит, не жужжит. Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. (Автомобиль.) (дети отгадывают загадки, находят соответствующую картинку, размещают на магнитной доске) Воспитатель. Как всё это можно назвать одним словом? Дети. Транспорт. Воспитатель. Много разного транспорта движется по улицам города. А вы знаете на чём ездили в старину, на чём перевозили грузы. (Высказывания детей) Воспитатель. По улицам ездили повозки, запряжённые лошадьми. Запрягали разное количество лошадей: одну, пару или тройку лошадей. Управлял повозкой извозчик. Как вы думаете, какое время года было лучшим для передвижения по улицам? (ответы детей) Зимой не было грязи, снег прикрывал всё вокруг. В то время сновали на санях сотни извозчиков, готовых доставить всякого в любой конец города. Лихой извозчик скачет и поминутно кричит: «Гись! Гись!»(Поберегись!) – народ расступается в разные стороны. А скажите, что сейчас у нас вместо повозок? Дети. Машины. Воспитатель. Кто ими управляет? Дети. Водитель. Воспитатель. Нужно ли водителю кричать, чтобы люди побереглись? Что у водителя есть для этого? (Ответы детей) Тротуаров в старину тоже не было, и когда появились булыжные дороги, люди стали ездить в экипажах, в которых помещалось до 10 человек. Экипажи запрягали парой лошадей. А что у нас сейчас вместо экипажей? Дети. Пассажирский транспорт. Воспитатель. А ещё чуть позже появилась конка, которая представляла собой вагон, который лошади везли по рельсам. Вот видите, лошади долгое время служили людям в городе. А где сейчас можно встретить лошадей?(ответы детей) А вместо конки, что сейчас у нас? Дети. Трамвай. Воспитатель. Потом лошадей заменил двигатель. Появился первый трамвай, который работал на пару. У него было всего три вагона и паровая машина, которая топилась дровяным топливом. Как вы думаете, как назывался такой трамвай. (Высказывания детей)(паровичок) И потом уже появился трамвай, который работает на чём? (На электричестве). Постепенно, со временем менялось всё: улицы, транспорт, появились автомобили. Они представляли собой обыкновенные кареты и коляски только с бензиновым двигателем. Много времени прошло теперь с тех пор, какими теперь стали улицы города? Дети. Улицы асфальтированные, широкие, с тротуарами, с разметкой. Воспитатель. А для чего нужна разметка? Что обозначает? Дети. Помогает соблюдать правила дорожного движения. Воспитатель. Каким стал транспорт? Дети. Удобным, вместительным, быстрым. Воспитатель. Ребята, в письме, которое я получила, кроме загадок Светофор Светофорович просит нас о помощи: Помеха-неумеха, которая очень часто появляется на улицах города, перепутала весь транспорт и жители страны Светофории не могут воспользоваться транспортом по назначению. Вы готовы помочь? (Ответы детей) (Проводится игра «На земле, на воде, в воздухе». Дети выбирают соответствующий транспорт и размещают по месту передвижения в условно обозначенных местах, объясняют как передвигается тот или иной транспорт). Воспитатель. Молодцы! А теперь нарисуйте самый любимый вид транспорта. По окончании продуктивной деятельности оформляется вернисаж «Удивительный мир транспорта». Игровая деятельность Подвижная игра «Цветные сигналы» Из разноцветного картона сделайте три силуэта ладони: красный, желтый, зеленый. Это сигналы. Когда взрослый поднимает зеленую ладонь, можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь означает, что можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал красной ладони дети должны замереть на месте, молчать и не шевелиться. Заканчивать игру следует красной ладонью. «День светофора» Коммуникативная деятельность Беседа «Что такое светофор?», «Какие бывают переходы» Цель: познакомить детей со знаками «пешеходный переход» и его видами. Закрепить знания о сигналах светофора. Задачи: 1. Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора. 2. Расширять знания детей о дорожных знаках. 3. Формировать у детей культуру поведения на улице. Ход: Представьте себе, что вам нужно перейти на противоположную сторону дороги. Для этого нужно воспользоваться правилами перехода. Поговорим о них. Прежде всего выясним, какие бывают переходы. Они бывают нескольких видов. Во-первых, подземный переход. Он обозначает специальным знаком. (показать знак). В подземный переход нужно спуститься по лестнице, пройти по длинному туннелю, расположенному под землей, и по другой лестнице подняться наверх. Вы окажитесь на противоположной стороне дороги. Послушайте стихотворение: Вот подземный переход По нему идет народ. Переход прекрасный Тем, что безопасный. Во-вторых, есть надземный переход. Он также обозначается специальным знаком. (показать знак). Обратить внимание детей на отличие знаков по направлению движения по лестнице. В городах он представлен застекленными туннелями, которые подняты высоко над дорогой. Для того, чтобы перейти на противоположную сторону дороги по наземному переходу, нужно подняться по лестнице наверх, пройти по длинному туннелю над землей и спуститься вниз по другой лестнице. В этом переходе можно наблюдать за движением на дороге сверху, так как переход имеет стеклянные стены. Третий вид перехода – это наземный переход. Его обозначают белыми полосками и называют «зеброй». Ребята, как вы думаете почему пешеход называют «зеброй»? (Ответы детей). Правильно, потому что он, как и лошадки-зебры состоит из черно- белых полос. А еще при переходе по наземному переходу пешеходам помогает светофор. Ребята, а что такое светофор? (ответы детей). Правильно, это устройство, которое показывает когда можно переходить дорогу пешеходам или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать. У светофора есть правила, напомните их: когда горит красный сигнал светофора переходить улицу нельзя! Он говорит нам «Стой!». Желтый сигнал предупреждает о том, что нужно готовиться к переходу. И только тогда, когда загорится зеленый сигнал можно переходить дорогу по переходу. Давайте вместе выучим правила светофора в стихотворении: Если красный свет горит Это значит путь закрыт! Желтый – подожди чуть-чуть. Будь готов продолжить путь! А зеленый свет горит - Это значит путь открыт! (повторить несколько раз). Когда загорится зеленый свет, необходимо переходить дорогу спокойно, не выбегая на проезжую часть. Сначала нужно посмотреть по сторонам и убедиться, что все машины остановились. При переходе через дорогу необходимо сначала посмотреть налево, когда дойдете до середины дороги, необходимо посмотреть направо. Убедившись, что машин нет, можно смело продолжить движение по переходу. Ребята, а для кого предназначены сигналы сфетофора? Только для пешеходов? Или для водителей тоже? (Ответы детей). Правильно! И для водителей и для пешеходов! Ребята, мы с вами разобрались с пешеходными переходами, и правилами перехода по светофору, а сейчас мы поиграем и проверим, как вы запомнили правила светофора. А теперь ответьте на вопросы: 1. Какие бывают переходы? 2. Сколько сигналов у светофора? 3. Для кого предназначены сигналы светофора? 4. Можно ли переходить дорогу на красный свет? 5. Можно ли переходить дорогу на зеленый свет? 6. Можно ли переходить дорогу в неположенном месте? Молодцы ребята! Очень внимательно слушали мой рассказ и правильно ответили на все вопросы. Я предлагаю вам дополнить нашу беседу и нарисовать светофор и пешеходный переход. (Дети рисуют). Коммуникативная деятельность Загадки Он стоит на перекрёстках, Светит для детей и взрослых. Тот, кто плохо его знает, На дороге пострадает! У него всего три цвета. Светит он для всей планеты. Он машин решает спор, Всем знакомый (светофор). Что за «зебра» на дороге Все стоят разинув рот, Ждут, когда мигнет зеленый Значит, это … (переход) У него сигналов три: Ты сигналы назови (красный, желтый, зеленый) Какой у светофора свет Нам говорит- «прохода нет»(красный) Какой свет горит «Вперед иди!» - нам говорит (зеленый) «День дорожных знаков» Коммуникативная деятельность Загадки о дорожных знаках * * * Эй, водитель осторожно! Ехать быстро невозможно. Знают люди все на свете- В этом месте ходят дети! (Знак «Дети») Никогда не подведет Нас подземный переход: Дорога пешеходная В нем всегда свободная. (Знак «Подземный переход») * * * Этой зебры на дороге Я нисколько не боюсь Если все вокруг в порядке. По полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход» Вот так знак! Глазам не верю. Для чего здесь батарея? Помогает ли движенью паровое отопление? Вот знак «паровое отопление». Что? Не так он называется? А как? (Знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом») * * * Знак повесили с рассветом, Чтобы каждый знал об этом: Здесь ремонт идёт дороги - Берегите свои ноги! (Знак «Дорожные работы») * * * Белый круг с каемкой красной- Значит, ехать не опасно. Может и висит он зря? Что вы скажете друзья? ( Знак «Движение запрещено») * * * Это что за чудо-юдо, Два горба, как у верблюда? Треугольный этот знак Называется он как? (Знак «Неровная дорога») * * * Предупреждает этот знак, Что у дороги здесь зигзаг, И впереди машину ждёт Крутой... (Знак «Опасный поворот») * * * На дорожном знаке том Человек идет пешком. Полосатые дорожки Постелили нам под ножки. Чтобы мы забот не знали И по ним вперед шагали. (Знак «Пешеходный переход») * * * Замечательный знак - Восклицательный знак! Значит, можно здесь кричать, Петь, гулять, озорничать? Если бегать - босиком! Если ехать - с ветерком! Отвечаю я вам строго: - Здесь опасная дорога. Очень просит знак дорожный Ехать тихо, осторожно. (Знак «Прочие опасности») * * * Всё водителю расскажет, Скорость верную укажет. У дороги, как маяк, Добрый друг - ...(дорожный знак). * * * Белый треугольник, красная кайма. Чудный паровозик С дымом у окна. Этим паровозиком правит дед-чудак. Кто из вас подскажет, Что это за знак? (Знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума») * * * Что за тёмная дыра? Здесь, наверное, нора? В той норе живёт лиса. Вот какие чудеса! Не овраг здесь и не лес, Здесь дорога напрорез! У дороги знак стоит, Но о чём он говорит? (Знак «Тоннель») Затихают все моторы И внимательны шоферы Если знаки говорят: «Близко школа, детский сад» (Знак «Дети») Коммуникативная деятельность Стихи о дорожных знаках. Знак «Светофорное регулирование» *** Красный, желтый и зеленый – Это голос светофорный. Говорит он: «Стой! Кати!» Если желтый – «Погоди!» *** Светофор для авто-мото, Светофор для пешехода. И водитель и пешеход, Только свой зеленый ждет. *** Дорогу с перекрёсток на пути, СВЕТОФОР поможет перейти. С человечком КРАСНЫМ – Стой! Переходи с ЗЕЛЁНЫМ, по прямой *** Должен каждый знать шофер, Что главней всех светофор: Если смотрит красным глазом, Останавливайся сразу. Если вспыхнет желтый глаз, Жди, он сменится сейчас. А зеленый глаз зажжет – Смело поезжай вперед! Знак «Дети» *** Эй, водитель, осторожно, Ехать быстро невозможно, Знают люди все на свете В этом месте ходят дети. *** Это очень важный знак, Он висит не просто так. Будь внимательней, шофер! Рядом садик, школьный двор *** Посреди дороги дети, Мы всегда за них в ответе. Чтоб не плакал их родитель, Будь внимательней, водитель! *** Ты, водитель, не спеши И скорей притормози. Знак тебя предупреждает, А вдруг дети здесь играют Знак «Главная дорога» *** Вот он знак, каких немного: Это главная дорога! Если едешь ты по ней, Всех становишься главней, И тебе, как будто Богу, Уступают все дорогу! *** По дороге едешь главной. Порулишь сегодня славно. Всех становишься главней, Когда едешь ты по ней. *** Едет папа четко, смело, Едет прямо и налево, Снова прямо, нет тревоги – Знак, на главной он дороге. Знак «Движение пешеходов запрещено» *** В дождь и в ясную погоду Здесь не ходят пешеходы. Говорит им знак одно: «Вам ходить запрещено!» *** Тормози водитель. Стой! Знак — запрет перед тобой. Самый строгий этот знак, Чтоб не въехал ты впросак. Должен знак ты соблюдать, «Под кирпич» не заезжать. «День безопасной дороги» Коммуникативная деятельность Беседа «Наша улица» Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина. Давайте разгадаем загадку: В два ряда дома стоят Десять, двадцать, сто подряд. И квадратными глазами Друг на друга глядят (улица). - Сегодня Петя Светофоров приглашает вас в Автоград. В городке есть дома, магазины, школа, есть улицы, дорога, перекрёстки, много машин. Но надо соблюдать условие – на улицах должен быть порядок, дисциплина. А для того, чтобы никто не попал под машину и не было аварий, все должны соблюдать правила дорожного движения. 1. Какие дома на нашей улице? 2. Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее? 3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины? 4. Что такое перекрёсток? Где и как нужно переходить улицу? 5. Как обозначается пешеходный переход? 6. Как регулируется движение на улице? 7. Какие сигналы светофора вы знаете? 8. Какие дорожные знаки есть на улице? 9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди? 10. Как надо вести себя в автобусе? 11. Можно ли играть на улице? 12. Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто без ошибок справился. Наша улица. Вот наша улица. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы, трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. должен знать их и ты. Петя Светофоров знакомит детей с правилами: 1. Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны. 2. Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями. 3. На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом. 4. Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите. 5. Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре. 6. Выйдя из трамвая, посмотрите направо, и только убедившись в безопасности, идите на тротуар. 7. Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт. Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу. Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам. Транспорт движется по проезжей части улиц. Восприятие художественной литературы и фольклора Кто важнее всех на улице. В. Клименко Катя крепко спала. И снился ей сон. Будто идёт она по улице, а рядом машины проносятся – легковые, грузовые, автобусы, мотоциклы, мотороллеры. Даже велосипед один проехал, и все без водителей. Ну прямо как в сказке! И вдруг Катя услыхала, что машины разговаривают между собой. Да ещё самым настоящим человеческим голосом. «Разойдитесь! Пропустите!» - кричала спешившая куда-то машина с шашечками – такси. «Вот ещё! Мне тоже некогда», - пробурчал грузовик, нагруженный кирпичом. «Кому торопиться, так это мне, - заявил остановившийся на остановке автобус. – Я важнее всех. Людей вожу с работы и на работу». «А я письма и телеграммы развожу, - пропищал проезжавший мотоцикл. – Разве это не важно?» «Важно, важно, но пропустите меня, - заявил мотороллер с кабиной, на которой было написано «Сосиски». Мне в школу. Дети там ждут завтрака». «Все важны, все важны! – вдруг щелкнул на перекрёстке светофор. – Но давайте ехать по порядку, по правилам». И он посмотрел на них сердито красным глазом. Все машины разом остановились у светофора и притихли. А светофор мигнул жёлтым глазом, а затем сказал: «Пожалуйста, езжайте!» - и зажег зелёный глаз. Машины поехали. «Вот оно как. Все важны, а подчиняются светофору. Выходит, - подумала Катя, - как сказал светофор, важнее всего порядок на улице». А вы как думаете, ребята? Игровая деятельность Игра (на размеченной площадке) «Пешеходы и водители» Дети выполняют роль транспортных средств. Каждому выдают картинку транспорта. Детей распределяют на три группы, две группы выстраиваются лицом к лицу с правой и левой стороны. Подаётся команда: «Направо!» «Движение!» - дети едут по улице, подчиняясь правилам движения, по правой стороне, третья группа движется по тротуару. Далее группы меняются местами. Затем Петя Светофоров знакомит с дорожной разметкой. Это белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, повороте налево, развороте. Белые линии пешеходного перехода называют зеброй. Часть ребят изображают пешеходов, а часть – водителей. Водители должны сдать экзамен на права шофёра и получить автомобиль. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками. Водители направляются к стоянке автомобилей, затем едут к регулируемому перекрёстку. Пешеходы из магазина идут к этому же перекрёстку. У перекрёстка: - Внимание, сейчас начнётся движение по улицам, следите за светофором. Едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра продолжается до тех пор, пока дети не усвоят правила движения. |