имп. ИМП на 2022-2023 учебный год. Об особенностях учебновоспитательного процесса
 Скачать 1.42 Mb.
|
|
29. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЕЧЕРНИХ (СМЕННЫХ) ШКОЛАХ Образовательный процесс в вечерних (сменных) школах направлен, в первую очередь, на предоставление равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования и формирование способности к успешной социализации в обществе. Типовые правила деятельности вечерних школ даны в приказе Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов и видов» от 30 октября 2018 года № 595 (с изменениями и дополнениями от 29.1.2021 №614) Вечерняя школа осуществляет обучение по следующим формам: дневной, вечерней, очной, заочной, индивидуальной, дистанционной (Дистанционная форма обучения (Правила организации учебного процесса по дистанционнымобразовательнымтехнологиям,утвержденнымприказомМинистраобразованияинаукиРКот20марта2015года№137), экстерната одновременно в пределах одной организации образования. Образовательный процесс в вечерней школе осуществляется в соответствии с уровнями образования: основное среднее образование (срок освоения – 3 года: 7, 8, 9 классы); среднее общее образование (срок освоения – 2 года: 10, 11 (12) классы). Образовательный процесс осуществляется на основе Типовых учебных планов для вечерней школы, утвержденные приказом приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования РК» (с изменениями на 26 января 2022 года № 25).  Вечерняя школа самостоятельна в определении годового календарного учебного графика, в выборе системы оценок, порядка и периодичности аттестации обучающихся. Освоение программы за курс основного среднего и общего среднего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.Особенностиучебногопроцессавклассахсочнойформойобучения Вечерняя школа отличается сложным контингентом учащихся: он неоднороден по возрасту, уровню обученности и обучаемости, социальному и семейному положению, степени и характеру занятости вне школы, характеристикам восприятия, памяти, внимания, мотивации и другим признакам. В основе организации педагогического процесса по очной форме так же, как и в дневной средней общеобразовательной школе, лежит классно-урочная система. Большое значение в образовательном процессе уделяется воспитательному моменту. С целью повышения воспитательного потенциала в процессе обучения педагогами школы рекомендуется использовать материалы, содержащие элементы правового воспитания, воспитания казахстанского патриотизма, духовно-нравственного воспитания, основанные на основных программных документах нашего государства. В классах с очной формой обучения при классно-урочной системе применяется как фронтальная работа со всем составом учащихся, также и групповая, парная и индивидуальная, самостоятельная формы работ. Источниками знаний кроме учителя выступают интернет, учебники и учебные пособия. Особенностиучебногопроцессавклассахсзаочнойформойобучения Заочная форма отличается от очного обучения в вечерней школе тем, что она в большей степени строится на самообразовательной работе учащихся. Сочетание домашней самостоятельной работы заочников с систематическим посещением групповых и индивидуальных консультаций является одним из важнейших принципов организации заочного обучения в вечерней школе. Домашняя самостоятельная работа заочников – это основная форма учебных занятий; она тесно взаимосвязана с групповыми и индивидуальными консультациями, а также с зачётами. Процесс заочного обучения предполагает активное педагогическое руководство со стороны учителя, которое должно обеспечивать тесную взаимосвязь самостоятельной учебной работы заочников с системой групповых и индивидуальных консультаций, а также, зачётов. На групповых консультациях учитель раскрывает узловые, наиболее сложные темы, причинно-следственные связи и законы, дает объяснения 1 СОР способов изучения теоретического материала и решения познавательных задач, определяет и реализует рациональное соотношение между разъяснением теоретического материала и рекомендациями практического характера, устанавливает на каждом этапе обучения объем и сложность домашних заданий в зависимости от характера программного материала, образовательно- воспитательных задач и уровня знаний, умений и навыков учащихся. Зачеты крайне важны для обучающихся по заочной форме обучения, которые по уважительным причинам пропускают уроки, а также для учащихся, нуждающихся в дополнительных занятиях. Сдача зачета позволяет более объективно и всесторонне проверить и оценить знания и умения учащихся, чем текущий учет, который выявляет знания лишь по отдельным вопросам изучаемой темы. Зачеты могут сдаваться в устной форме, форме тестирования, форме проектных, исследовательских, контрольных, лабораторных, практических работ. В вечерней школе не предусмотрено изучение таких предметов, как «Художественный труд», «Физическая культура», «Начальная военная и технологическая подготовка». Специфика вечерней (сменной) школы требует и определенного режима работы школы. В вечерней школе уроки в каждом классе проводятся в течение трех дней, консультации, зачеты, предметы вариативной части выносятся еженедельно в отдельное расписание и в строго отведенные для этой цели отдельные дни. В вечерней школе исключительную роль играют разные формы итогового среза знаний, который может проводиться в конце изучения отдельных тем, разделов. Это – контрольные работы, тестирования, зачеты, экзамены. Оценивание учебных достижений обучающихся в классах, перешедших на обучение по учебным программам обновленного содержания, осуществляется по критериальной системе оценивания. Оцениваниеучебныхдостиженийобучающихся Оценивание учебных достижений обучающихся осуществляется по критериальной системе.     Схема проведения СОРов и СОЧей в разрезах предметов  Оценка за 2
    Предметы, на которые вТУПах выделены 1,5 часа в неделю, т.е. 54 часа в год для всех форм обучения      Если в расписании в 1 полугодии 1 час, во 2 полугодии 2 часа, то СОРы и СОЧи проводятся согласно нижеприведенной схеме:   Оценка за 1 полугодие
Оценка за 2 Предметы, на которые в ТУПах выделены 1,5 часа в недеплюол, ут.гео. 5д4иечаса в год для всех форм обучения Если в расписании в 1 полугодии 2 часа, во 2 полугодии 1 час, то СОРы и СОЧи проводятся согласно нижеприведенной схеме:           Аттестация обучающихся по очной форме обучения осуществляется по четвертям, аттестация обучающихся по заочной форме обучения – по полугодиям, аттестация обучающихся по индивидуальной заочной форме обучения – по полугодиям. Особенностиобучениявформеэкстерната Правила обучения в форме экстерната утверждены приказом Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении Правил обучения в форме экстерната и оказания государственной услуги «Выдача разрешения на обучение в форме экстерната в организациях основного среднего, общего среднего образования» от 22 января 2016 года № 61 (с изменениями и дополнениями на 29.05.2020 №225). Правила обучения в форме экстерната определяют порядок обучения в форме экстерната в организациях основного среднего и общего среднего образования: обучение в форме экстерната рекомендуется организовывать отдельно в каждой общеобразовательной школе. рекомендуется зачислять экстерна в школу соответственно категориям, указанным в Правилах. Несмотря на отсутствие каких-либо ограничений, получить образование с помощью экстерната могут не все обучающиеся. В первую очередь, это связано со спецификой данной формы обучения. Вечерняя школа самостоятельна в приеме лиц для обучения в форме экстерната, достигших 18 и более лет, проживающих на территории РК, работающих и неработающих граждан, но не получивших среднего образования по каким-либо причинам и не имеющих возможности обучаться по очной, заочной, индивидуальной, дистанционной формам обучения. Особенностиорганизациивоспитательнойработыввечернейшколе Воспитательная работа в вечерней школе осуществляется по следующим основным направлениям: Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание. Духовно-нравственное воспитание. Национальное воспитание. Семейное воспитание. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры. Физическое воспитание, здоровый образ жизни. Темы, рассматриваемые на заседаниях методических объединенияхучителейпоучебному предмету: «Развитие ключевых компетенций учащихся как важнейшее условие модернизации образовательного процесса». «Связь урочной и внеурочной деятельности учителей в процессе использования проектной деятельности для повышения мотивации к обучению слабоуспевающих учащихся». «Использование эффективных технологий на уроках. «Повышение эффективности воспитательного и образовательного процесса при использовании информационно-коммуникативных ресурсов». «Развитие познавательной активности учащихся на уроках в условиях вечерней школы». «Технология проектно-исследовательской деятельности как средство формирования функциональной грамотности». Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся вечерней школы. | |||||||||||||||||||||||||||