имп. ИМП на 2022-2023 учебный год. Об особенностях учебновоспитательного процесса

• Название: Об особенностях учебновоспитательного процесса
• Дата: 23.09.2022
• Размер: 1.42 Mb.
• Имя файла: ИМП на 2022-2023 учебный год.docx
• Тип: Инструктивно-методическое письмо; #692143
• страница: 65 из 67

34. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ИНТЕРНАТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ



При организации образовательного процесса в 2022-2023 учебном году специальные школы-интернаты должны руководствоваться действующим законодательством Республики Казахстан, преимущественно следующими законами Республики Казахстан: «Об образовании», «О статусе педагога», «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», осуществлять процесс обучения в соответствии с нормативными документами:

«Об утверждении типовых учебных программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями по общеобразовательным предметам начального образования по обновленному содержанию, основного среднего образования по обновленному содержанию» (Приказ Министра образования и науки РК от 03.04. 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями на 27.07. 2017 года № 352, на 20.09.2018 года № 469, на

05.02.2020 года № 51, на 01.04 2022 г № 123);

«Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов» (приказ Министра образования и науки РК № 595 от

30.10. 2018 года с изменениями и дополнениями на 29.12. 2021 года № 614);

Правила психолого-педагогического сопровождения в организациях образования (приказ Министра образования и науки РК от 12.01. 2022 № 6).

Об утверждении видов и форм документов об образовании государственного образца и Правила их выдачи (приказ Министра образования и науки РК от

28.01. 2015 года № 39 с изменениями и дополнениями на 16.05. 2018 года № 210).

Видыинтернатныхорганизацийобразования:

1. 
   военная школа-интернат;
   
2. 
   интернат при общеобразовательной школе;
   
3. 
   школа-интернат для детей из многодетных и малообеспеченных;
   
4. 
   школа-интернат;
   
5. 
   санаторная школа-интернат;
   
6. 
   интернат при опорной школе (ресурсный центр).
   

Санаторная школа-интернат осуществляет прием детей в возрасте от шести (семи) лет с начала учебного года или полугодия по направлениям областных, городов республиканского значения управлений образования и здравоохранения комиссия местными органами здравоохранения при областном, городском противотуберкулезном диспансере. Допускается зачисление учащихся после начала учебного года при наличии свободных мест. Переводные экзамены в санаторной школе - интернате не проводятся. Наполняемость класса и группы не более 20 детей, находятся до полного выздоровления (снятия с учета противотуберкулезного диспансера) не меньше учебного полугодия. Срок пребывания детей продлевается на 5-10 месяцев по медицинским показаниям и рассматривается комиссией. Продолжительность уроков в 1-5 классах 35 минут, 6-11(12) классах - 40 минут. Перед каждым уроком проводятся физкультурные упражнения.

Обучающиеся обеспечиваются одеждой, обувью, мягким инвентарем, предметами личной гигиены, учебниками, игрушками согласно постановлению Правительства Республики Казахстан от 12 марта 2012 года № 320 «Об утверждении размеров, источников, видов и Правил предоставления социальной помощи гражданам, которым оказывается социальная помощь» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 31.03.2022 г.).

Прием обучающихся в специальные школы-интернаты проводится в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической консультации (далее - ПМПК), в соответствии с Законом Республики Казахстан от 11 июля 2002 года «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 26.06.2021 г.) на основании заключения врачебно- консультационной комиссии (далее - ВКК) медицинского учреждения.

При отсутствии специальных школ-интернатов в общеобразовательных школах создаются специальные классы для вышеперечисленных детей.

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями осуществляется в соответствии с государственными общеобязательными стандартами образования соответствующих уровней образования, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 (с изменениями и дополнениями по состоянию на 15.08.2017 г.) Утратило силу в соответствии с постановлением Правительства РК от 27 декабря 2018 года № 895, с типовыми учебными планами, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (зарегистрированным в Реестре нормативных правовых актов Республики Казахстан под № 8170) (с изменениями и дополнениями по состоянию на 26.01.2022 г. приказ №25) и по общеобразовательным учебным программам начального, основного среднего, общего среднего образования,

утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениямии дополнениями по состоянию на 01.04.2021 г.)

Порядокдеятельностиспециальныхшкол-интернатов

Порядок деятельности специальных школ-интернатов для детей снарушениями зрения:

В специальную школу-интернат для детей с нарушениями зрения принимаются:

1. 
   незрячие (абсолютная слепота);
   
2. 
   незрячие – с полным отсутствием зрительных ощущений, с светоощущением или остаточным зрением (до 0,04 на лучше видящем глазу с коррекцией);
   
3. 
   со светоощущением;
   
4. 
   с остаточным зрением на лучше видящем глазу 0,04 и ниже с переносимой коррекцией;
   
5. 
   с остротой зрения 0,05-0,4 на лучшем видящем глазу в условиях оптической коррекции с учетом формы и течения патологического процесса;
   
6. 
   с амблиопией (дисбинокулярной, рефракционной, обскурационной) при остроте зрения на лучше видящем глазу до 0,4 в условиях оптической коррекции, нуждающиеся в плеоптическом лечении;
   
7. 
   с косоглазием, требующим ортопто-хирурго-ортоптического или только ортоптического лечения;
   
8. 
   с кохлеарным имплантом, имеющих зрительное нарушение.
   

Наполняемость классов в специальных школах-интернатах для детей с нарушением зрения формируется в соответствии с приказом Министра национальной экономики Республики Казахстан от 16 августа 2017 года № 611

«Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования».

Порядокдеятельностиспециальныхшкол-интернатовдлядетейснарушениями слуха

В специальную школу-интернат для детей с нарушением слуха принимаются дети:

1. 
   не реагирующие на громкий голос;
   
2. 
   реагирующие на громкий голос;
   
3. 
   реагирующие на голос разговорной громкости у ушной раковины;
   
4. 
   различающие некоторые речевые звуки (а, о, у, р), произнесенные около ушной раковины голосом повышенной громкости, при средней потере слуха в речевой области более 90 децибел;
   
5. 
   при средней потере слуха в речевой области от 40 до 80 децибел, различающие речь (слова, фразы обычной разговорной громкости на расстоянии от ушной раковины до трех метров) и имеющие различную степень недоразвития речи вследствие снижения слуха;
   
6. 
   потерявшие слух в дошкольном возрасте, но сохранившие речь со значительными нарушениями;
   
7. 
   с потерей слуха в речевой области от 80 до 90 децибел (допускается диагностическое (пробное) обучение);
   
8. 
   со слуховой (аудиторной) нейропатией и нарушениями восприятия речи при потере слуха от 40 до 80 децибел;
   
9. 
   с кохлеарным имплантом (протезом), низким уровнем восприятия (понимания) и развития активной речи.
   

Наполняемость классов в специальных школах-интернатах для детей с нарушением слуха в соответствии с Санитарными правилами.

Порядок деятельности специальных школ-интернатов для детей стяжелыми нарушениямиречи

В специальную школу-интернат для детей с нарушениями речи принимаются дети:

1. 
   с общим недоразвитием речи 1-2 уровня, в том числе обусловленного алалией, афазией, дизартрией (анартрией), тугоухостью 1-2 степени;
   
2. 
   с ринолалией, ринофонией, заиканием в тяжелой степени, тяжелыми расстройствами письменной речи (аграфией, дисграфией, алексией, дислексией);
   
3. 
   с общим недоразвитием речи 1-2 уровня в сочетании с расстройствами аутистического спектра (не более двух детей с расстройством аутистического спектра в одном классе);
   
4. 
   с кохлеарным имплантом.
   

Наполняемость классов в специальных школах-интернатах для детей с тяжелыми нарушением речи, в соответствии с Санитарными правилами, составляет не более 12 детей.

Специальная логопедическая и коррекционно-педагогическая поддержка оказывается на всех уроках и во внеурочное время с соблюдением речевого режима.

Порядокдеятельностиспециальныхшкол-интернатовдлядетейснарушениями опорно-двигательногоаппарата

В специальную школу-интернат для детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата принимаются дети:

1. 
   самостоятельно передвигающиеся, не требующие индивидуального ухода;
   
2. 
   передвигающиеся с помощью специальных средств передвижения и/или технических компенсаторных (вспомогательных) средств;
   
3. 
   самостоятельно не передвигающиеся при обеспечении их специальными условиями для физического доступа в специальную школу- интернат;
   
4. 
   с кохлеарным имплантом имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата.
   

Наполняемость классов в специальных школах-интернатах для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, в соответствии с Санитарными правилами, составляет не более 10 детей.

В специальной школе-интернат для детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата соблюдается специально организованный двигательный режим. Коррекционно-педагогическая поддержка включает логопедическую работу, лечебную физическую культуру, ортопедическую работу, физиотерапевтические процедуры.

В специальной школе-интернат для детей с нарушением опорно- двигательного аппарата для адаптации среды и необходимости проведения коррекционной работы предусматривается наличие пандусов, широких дверных проемов, подъемника инвалидного кресла, подъемника вдоль лестницы, автоматических открывателей дверей, а также специально оборудованных кабинетов для проведения лечебных процедур (массаж, физиотерапевтические процедуры, бассейн), лечебной физической культуры, в соответствии с Санитарными правилами.

Доступность зданий с прилегающей территорией и помещений специальных школ-интернатов для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, обеспечивается в соответствии с действующими государственными нормативами в области архитектуры, градостроительства и строительства.

Порядокдеятельностиспециальныхшкол-интернатовдлядетейснарушениеминтеллекта

В специальную школу-интернат для детей с нарушением интеллекта принимаются дети:

1. 
   с легкой умственной отсталостью;
   
2. 
   с интеллектуальной недостаточностью (приравненной к легкой умственной отсталости), обусловленных поражением головного мозга вследствие инфекционных, интоксикационных, травматических заболеваний после трех лет;
   
3. 
   с эпилептическим, шизофреническим слабоумием, расстройством аутистического спектра с интеллектуальной недостаточностью, приравненной к легкой умственной отсталости;
   
4. 
   с умеренной умственной отсталостью и интеллектуальной недостаточностью различного генеза, приравненной к ней.
   

Наполняемость классов в специальных школах-интернатах для детей с нарушением интеллект, в соответствии с Санитарными правилами, составляет:

1. 
   с умственной отсталостью – не более 12 детей;
   
2. 
   с глубокой умственной отсталостью – не более 10 детей.
   

В класс предшкольной подготовки специальной школы-интернат принимаются дети с недостаточным уровнем подготовленности к обучению. В первый класс специальной школы-интернат принимаются дети от 7 до 9 лет.

Порядокдеятельностиспециальныхшкол-интернатовдлядетейсзадержкойпсихическогоразвития

В специальную школу-интернат для детей с задержкой психического развития принимаются дети:

1. 
   с задержкой психического развития (в том числе с кохлеарным имплантом);
   
2. 
   с задержкой психического развития в сочетании с расстройствами аутистического спектра (в группе или классе может обучаться не более 2 детей с расстройствами аутистического спектра).
   

Наполняемость классов в специальной школе-интернат для детей с задержкой психического развития, в соответствии с Санитарными правилами, составляет не более 12 детей.

Комплектование классов в специальной школе-интернат для детей с задержкой психического развития осуществляется на начальной ступени обучения – класс предшкольной подготовки, 1 класс и, как исключение, 2 класс.

У детей в возрасте после двенадцати лет задержка психического развития квалифицируется как пограничная интеллектуальная недостаточность.

Распорядок учебного дня устанавливается с учетом повышенной утомляемости детей: обучение в первую смену в режиме продленного дня.

Порядок деятельности специальных школ-интернатов для детей срасстройствомэмоционально-волевойсферыиповедения

В специальные школы-интернаты для детей с расстройством эмоционально-волевой сферы и поведения принимаются дети с расстройством эмоционально-волевой сферы, в том числе, дети с расстройствами аутистического спектра.

Наполняемость классов для детей с расстройством эмоционально- волевой сферы и поведения, в соответствии с Санитарными правилами составляет не более 10 обучающихся.

Комплектование контингента специальной школы-интерната и учебно- воспитательный процесс осуществляется с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Содержание коррекционной работы носит комплексный медико- психолого-педагогический характер. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей осуществляется психологом, дефектологом, учителем- логопедом.

Специальные образовательные условия обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями включают организацию практической деятельности с предметами (в том числе орудийными), использование способов действий с предметами, входящими в окружение человека и направленность действий на удовлетворение потребностей обучающихся, звукоусиливающей аппаратуры, телетакторов для общения слепоглухих, тифлотехнических средств, в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 70 «Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования» (с изменениями и дополнениями на 29.12.2017 № 662)


Нормативно-правовая основа организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных организациях в особом режиме и при исправительных учреждениях

Организация получения осужденными к лишению свободы начального, основного среднего, общего среднего образования осуществляется в соответствии с требованиями, установленными Уголовно-исполнительный кодексом (с изменениями и дополнениями от 5 июля 2014 года № 234-V ЗРК, РК от 24.11.2021 № 75-VII), https://adilet.zan.kz/kaz/docs/K1400000234

Получение осужденными начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального образования осуществляется в соответствии с законодательством Республики Казахстан в сфере образования (статья 157 Уголовно-исполнительного кодекса от 5 июля 2014 года № 234-V ЗРК (с изменениями и дополнениями РК от 24.11.2021 № 75-VII).

В соответствии статьи 127 Уголовно-исполнительного кодекса организация получения начального, основного среднего, общего среднего образования:

1. 
   в учреждениях организуется обязательное получение осужденными, не достигшими тридцати лет, начального, основного среднего, общего среднего образования;
   
2. 
   осужденные старше тридцати лет и инвалиды получают начальное, основное среднее, общее среднее образование по их желанию;
   
3. 
   для сдачи экзаменов обучающиеся освобождаются от работы в соответствии с трудовым законодательством Республики Казахстан;
   
4. 
   осужденным, отбывающим пожизненное лишение свободы, находящимся в лечебно-профилактических учреждениях, дисциплинарных изоляторах, одиночных камерах, помещениях временной изоляции, а также переведенным в учреждения смешанной безопасности для обеспечения правопорядка, в учреждениях создаются условия для самостоятельного получения начального, основного среднего, общего среднего образования.
   

В соответствии с приказом Министра внутренних дел Республики Казахстан от 18 августа 2014 года № 516 («О внесении изменений в приказ министра внутренних дел Республики Казахстан от 24 июня 2019 года № 573)

«Об утверждении Правил организации получения начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального образования осужденных к лишению свободы» определяют порядок организации получения начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального образования осужденными к лишению свободы в учреждениях уголовно-исполнительной системы.

В период занятий не допускается привлечение учащихся к сверхурочным работам, связанным с отрывом от учебы.

Для сдачи экзаменов обучающиеся освобождаются от работы в соответствии с трудовым законодательством Республики Казахстан.

Осужденным, окончившим школу, выдается документ государственного образца. Этот документ, а также табель успеваемости и посещаемости хранятся в личных делах осужденных и выдаются им на руки при освобождении от отбывания наказания.

Обучающиеся школ, водворенные в дисциплинарный изолятор, переведенные в одиночные камеры, в период нахождения в безопасном месте, а также в период пребывания в строгих условиях отбывания наказания, на занятия в школу не выводятся. Им предоставляется возможность самостоятельного обучения и консультаций с преподавателями.

Осужденным, отбывающим пожизненное лишение свободы, находящимся в лечебных профилактических учреждениях УИС, дисциплинарных изоляторах, одиночных камерах, помещениях временной изоляции, а также переведенным в учреждения смешанной безопасности для обеспечения правопорядка в учреждениях УИС создаются условия для самостоятельного получения начального, основного среднего, общего среднего образования.

Осужденным предоставляется возможность самостоятельного обучения и консультаций с преподавателями. Осужденным к пожизненному лишению свободы преподаватели оказывают необходимую методическую и консультативную помощь в индивидуальном порядке. Осужденным, находящимся в лечебных профилактических учреждениях УИС, дисциплинарных изоляторах, одиночных камерах, помещениях временной изоляции, а также переведенным в учреждения смешанной безопасности для обеспечения правопорядка в учреждениях УИС, методическая и консультативная помощь организуется индивидуально либо в группах.

В соответствии с приказом МОН РК от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования (начального, основного среднего и общего среднего)» организации образования независимо от вида и форм собственности самостоятельно выбирают Типовые учебные планы, в том числе с сокращенной учебной нагрузкой, по которым осуществляются процесс обучения, https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1800017657/history.

Учебный процесс в школах республики осуществляется в соответствии с Типовымиучебнымипланами начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (дополнения внесены приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 26 января 2022 года № 25).

В соответствии с приказом министра образования и науки РК от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов и видов» организации образования независимо типа и вида самостоятельно выбирают типовой учебный план, в том

числе типовые учебные планы с сокращением учебной нагрузки, по которым осуществляется учебный процесс.

В соответствии с пунктом 14 «Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего образования», утвержденных приказом МОН РК от

18 марта 2008 года № 125, текущий контроль успеваемости обучающихся проводится педагогами в форме суммативного оценивания для определения и фиксирования уровня усвоения содержания учебного материала по завершении изучения разделов (сквозных тем), четверти.
Особенностиорганизацииучебно-воспитательногопроцессаворганизацияхобразованиясособымрежимом содержания

Оказание комплекса специальных социальных услуг несовершеннолетним, находящимся в Организации образования с особым режимом содержания, осуществляется в соответствии с действующим законодательством в области предоставления специальных социальных услуг лицам.

Учебно-воспитательная работа в организации образования с особым режимом содержания осуществляется по образовательным программам, разработанных на основе государственных общеобязательных стандартов образования.
Особенностиорганизацииучебно-воспитательногопроцессавобщеобразовательных школвисправительныхучреждениях

Учебный процесс общеобразовательных школ в исправительных учреждениях осуществляется в соответствии с параграфом 2 «Типовых правила деятельности организаций среднего образования (начального, основного среднего и общего среднего), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 (с дополнениями, внесенными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 29 декабря 2021 года № 614)

Общеобразовательные школы в исправительных учреждениях создаются решением местных исполнительных органов по представлению органов уголовно-исполнительной системы областей и городов республиканского значения по согласованию с управлениями образования областей и городов республиканского значения.

Учредительные документы Школы формируются в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан в области образования.

Основные цели и задачи Школы:

1. 
   обязательное получение осуждёнными, не достигшими возраста тридцати лет, начального, основного среднего и общего среднего образования;
   
2. 
   получение общего среднего образования по желанию осуждёнными старше тридцати лет.
   

Особенности организации деятельности школы определяются Уставом школы и «Типовыми правилами деятельности организаций среднего образования (начального, основного среднего и общего среднего), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 (с дополнениями, внесенными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 29 декабря 2021 года № 614).

В Школу принимаются осуждённые, не имеющие основное среднее и общее среднее образование на основании документов об образовании.

Для определения уровня знаний осужденных проводится их тестирование. Зачисление оформляется приказом директора Школы, согласованным с начальником исправительного учреждения. Комплектование классов

проводится на протяжении учебного года.

Обязанности обучающихся определяются Уставом Школы и Правилами внутреннего распорядка исправительных учреждений.

В Школе учебный процесс осуществляется в соответствии с действующими Типовыми учебными планами и программами.

Руководство Школой осуществляется директором, назначаемым в порядке, установленным законодательством в области образования.

Педагогический коллектив Школы:

1. 
   проводит совместно с администрацией учреждения работу по обеспечению полного охвата подлежащих обязательному обучению осуждённых, не достигших тридцатилетнего возраста и не имеющих общего среднего образования;
   
2. 
   организует образовательный процесс в соответствии с учебными планами и программами с учетом требований режима содержания осуждённых;
   
3. 
   оказывает помощь обучающимися в подготовке к занятиям, овладении методами самообразования, администрации учреждения - в духовно- нравственном воспитании осуждённых в работе по их социальной адаптации и реабилитации;
   
4. 
   ходатайствует перед администрацией учреждения о поощрении обучающихся за успехи в учебе и соблюдении дисциплины;
   
5. 
   обеспечивает соблюдение работниками Школы требований внутреннего распорядка исправительных учреждений;
   
6. 
   обеспечивает сохранность учебно-методических пособий, оборудования и другого имущества.