Образовательная программа для всех образовательных программ Модуль ood 01 Общеобразовательные дисциплины Утверждено на заседании кафедры ряиК
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
Тема 14. Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство Цель: - уметь продуцировать диалогическую и монологическую речь. - развивать способность к обобщению, классификации; корректировать внимание, речевую и зрительную деятельность; - владетькоммуникативными навыками в области русского языка. - обобщить знания о системе падежей русского языка. Задачи обучения: - формировать и развивать навыки языковой, речевой и коммуникативной компетенции студентов; - формировать знания об основных понятиях коммуникации; - развивать умение критически мыслить; - формировать навыки работы в команде. План практического (семинарского) занятия 1. Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство 2. Предложно-падежная система русского языка. 3. Совершенный и несовершенный виды глагола. 4. . Степени сравнения прилагательных. 5. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения, условные, уступительные отношения в предложении. Методы и формы обучения и преподавания: - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - вопросно-ответная работа - работа в парах - работа в группах - индивидуальные выступления - проведение диспутов - кейс-стади - мозговой штурм - эвристический - проблемно-поисковый - коммуникативный Рекомендуемая литература 13. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001. 14. «Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)» – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012. 15. «Основы научной речи»: Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В. Химика, Л.Б. Волковой. – Санкт-Петербург: Филологический факультет Санкт- Петербургский государственный университет; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с. 16. Практическое пособие по русскому языку для студентов технических вузов / Оспанова Б.Р., Касенова Н.А., Азимбаева Ж.А., Акынжанова А.А., Тимохина Т.В. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 208с. Теоретический материал Сельское хозяйство Сельское хозяйство является одной из ключевых отраслей экономики Казахстана. На севере страны климатические условия благоприятствуют выращиванию яровой пшеницы, овса, ячменя и других зерновых культур, а также позволяют развивать овощеводство, бахчеводство и возделывать ряд технических культур – подсолнечник, лен- кудряш, табак и др. На юге республики, в предгорной полосе и в долинах рек, где много тепла, при искусственном орошении высокие урожаи дают хлопчатник, сахарная свекла, желтые табаки, рис; плодоносят сады и виноградники. Природные условия Казахстана, их многообразие обусловливают значительные потенциальные возможности для развития животноводства. В республике традиционно занимаются овцеводством, коневодством, верблюдоводством, разведением крупного рогатого скота. Пустынные и полупустынные территории в центральной и юго-западной частях Казахстана широко используются как сезонные пастбища для скота. В качестве летних пастбищ используются горные луга на востоке и юго-востоке республики. Являясь одним из приоритетных направлений развития экономики республики, сельское хозяйство располагает огромным потенциалом и большими резервами. Общая площадь земель сельскохозяйственного назначения – 222,6 млн. га, из них под пашней находится 24 млн. га (10,8%), сенокосами – 5 млн. га (2,2%), пастбищами – 189 млн. га (85%); Северные регионы специализируются на выращивании зерновых культур и животноводстве; южные регионы, где орошение имеет существенное значение, имеют большую диверсификацию возделываемых культур (зерновые, масличные, плодово- ягодные культуры, овощи, хлопок) Казахстан является крупным экспортером пшеницы и муки (входит в десятку мировых экспортеров), значительную долю в общем экспорте сельхозпродукции страны имеют также хлопок (15%), кожа и шерсть (25%). Отрасль животноводства является для Казахстана традиционной. На протяжении многих веков домашние животные (лошади, бараны коровы, верблюды) были для казахов основой «экономики семьи». Государственная политика в отрасли животноводства, которая проводится в Республике Казахстан, обеспечивает стабильный рост численности скота и птицы, повышение их продуктивности, рост производства продукции животноводства, улучшение воспроизводства стада Задание 1. а) Используя материал текста, продолжите следующие фразы. б) Докажите, что географическое положение Казахстана - основа продовольственной безопасности государства и наращивания экспортного потенциала ее агропромышленного комплекса. 1. Сельское хозяйство является … . 2. В республике традиционно занимаются…. . 3. Северные регионы специализируются на выращивании … . 4. Казахстан является крупным экспортером … . 5. Государственная политика в отрасли животноводства обеспечивает … . Задание 2. Подготовьте презентацию на тему «Сельское хозяйство Казахстана: отрасли, проблемы, развитие». Задание 3. Посетите Интернет-сайт, ознакомьтесь со статьей:http://fb.ru/article/257986/selskoe-hozyaystvo-kazahstana-otrasli-problemyi-razvitie- selskoe-hozyaystvo-yujnogo-kazahstana Задание 4. Составьте схему «Агропромышленный комплекс Казахстана». Задание 5. Заполните таблицу, указав категории должностей государственной гражданской службы. Категории и группы должностей государственной гражданской службы Группы должностей государственной гражданской службы Категории должностей государственной гражданской службы Высшая и главная группа Главная группа Ведущая группа Старшая группа Младшая группа Задание 6. Спишите, образуя причастия от глаголов в скобках, расставьте недостающие знаки препинания. 1. Предприниматель - лицо (иметь) своѐ дело в целях получения прибыли в форме оказания услуг торговли или производства 2. Предприниматель - человек (осуществлять) предпринимательскую деятельность. Каждый предприниматель может иметь собственное дело или может помогать создавать предприятия другим предпринимателям. В англоязычных государствах и странах применяется слово — Бизнесмен (Мужчина дела). 3. В соответствии с Законом РК «О частном предпринимательстве» индивидуальное предпринимательство - инициативная деятельность физических лиц (направлять) на получение дохода, (основать) на собственности самих физических лиц и осуществляемая от имени физических лиц, за их риск и под их имущественную ответственность. 4. Предприниматели – лицо (обладать) навыками предпринимательства и управления инновационным развитием. Задание 7. Согласны ли вы с мнением, что «Госслужба — это в первую очередь общение с людьми». Задание 8. Составьте текст-рассуждение на тему «Основные проблемы предпринимательской деятельности в РК». Задание 9. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите вид деепричастий. 1. Ртуть замерзая становится твердым телом. 2. Нагреваясь тела по-разному расширяются. 3. Повторяясь такие действия приводят к откалыванию части металла. 4. Соединяясь с углекислотой содержащейся в воздухе известь восстанавливает свой первоначальный химический состав и приобретает прочность. 5. Смешивая гипс с водой получают гипсовое тесто. 6. Высушивая гипсовые изделия добиваются увеличения их прочности по мере испарения излишней воды и восстановления двуводного гипса. 7. Поскольку сталь к концу процесса плавки содержит очень мало углевода, проводят науглероживание стали добавляя в ковш перед разливкой зеркальный чугун или ферромарганец. Задание 10. Образуйте прилагательные от существительных и составьте предложение. Выделите суффиксы. Техника, чистота, солнце, образование, технология, биология, учеба, металл, работа, дерево, промышленность, ограничение, разработка. Тема 15. Проблема урбанизации населения. Цель: - уметь продуцировать диалогическую и монологическую речь. - обобщить представление об урбанизации как о всемирном процессе, основанном на росте городов и городского населения во всех регионах мира; - владетькоммуникативными навыками в области русского языка. - обобщить знания о системе падежей русского языка. Задачи обучения: - формировать и развивать навыки языковой, речевой и коммуникативной компетенции студентов; - формировать знания об основных понятиях коммуникации; - развивать умение критически мыслить; - формировать навыки работы в команде. План практического (семинарского) занятия 1. Проблема урбанизации населения. 2. Предложно-падежная система русского языка. 3. Совершенный и несовершенный виды глагола. 4. . Степени сравнения прилагательных. 5. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения, условные, уступительные отношения в предложении. Методы и формы обучения и преподавания: - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - вопросно-ответная работа - работа в парах - работа в группах - индивидуальные выступления - проведение диспутов - кейс-стади - мозговой штурм - эвристический - проблемно-поисковый - коммуникативный Рекомендуемая литература 17. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001. 18. «Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)» – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012. 19. «Основы научной речи»: Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В. Химика, Л.Б. Волковой. – Санкт-Петербург: Филологический факультет Санкт- Петербургский государственный университет; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с. 20. Практическое пособие по русскому языку для студентов технических вузов / Оспанова Б.Р., Касенова Н.А., Азимбаева Ж.А., Акынжанова А.А., Тимохина Т.В. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 208с. Теоретический материал УРБАНИЗАЦИЯ Урбанизация (от лат. urbanus - городской) включает рост и развитие городов, установление в сельской местности внешних и социальных черт, характерных для города, повышение значения городов в развитии общества. Урбанизация - одно из наиболее противоречивых явлений цивилизации. По данным ООН, население городов увеличивается на 1 млн. человек каждую неделю и половина населения земного шара уже живет в городских условиях. Развитие этой тенденции приведет к тому, что в городах будет проживать большая часть населения планеты. В последнее время наблюдается урбанизация территории, т.е. процесс преобразования естественных ландшафтов в искусственные (антропогенные). При планировке населенных мест учитываются особенности природного ландшафта и микроклиматических условий территории, состояние загрязненности поверхностных вод, почвы, растительности, атмосферного воздуха, условий сбора и удаления атмосферных осадков, талых вод и твердых отходов. Оцениваются источники шума, электромагнитного фона, а также объектов, выделяющих вредные вещества в окружающую среду. В основе гигиенического подхода к оценке жилой среды должны лежать два взаимосвязанных аспекта: комплексная характеристика среды и здоровье населения, условия проживания людей. В сущности, гигиенические исследования посвящены изучению воздействия антропогенных факторов (организации и структуры человеческого общества, индустрии, системы транспорта, техники, всей созданной человеком искусственной среды) на природную среду и условия жизни человека. Санитарное законодательство в области градостроительства учитывает научно обоснованную регламентацию параметров воздушной среды, микроклимата, освещения, инсоляции, шума, вибрации, напряженности электромагнитных полей, а также гигиеническое обоснование этажности зданий, плотности застройки жилых районов, использования подземных горизонтов города и т.д. Задание 1. Выскажите свое мнение по вопросу о том, как проходит урбанизация населения в РК. Задание 2. Выскажите свое отношение к следующим тезисам. Экологические последствия связаны только с современным ростом промышленного производства. Ведущим признаком урбанизации является рост численности городского населения и числа городов. Основными признаками здорового города являются: 1) чистота и безопасность; 2) стабильное снабжение жителей безопасной пищей и водой, наличие эффективной системы удаления отходов. Задание 3. В ыделите основные черты урбанизации, составьте схему. Черты урбанизации Концентрация населения и хозяйства в крупных городах Быстрые темпы роста горожан, особенно в менее развитых странах Расползание городов вширь Задание 4. Спишите словосочетания, определите род и падеж прилагательных. Подберите синонимы и антонимы к качественным прилагательным. С выделенными словосочетаниями составьте предложения. Брусничное варенье, фрак брусничного цвета; грубые корма, грубые слова, грубый покрой; железного прута, железная воля, железное здоровье; звонкий согласный, звонкий голос; золотая осень, золотая брошь, золотой характер; каменный дом, каменное сердце; картинная галерея, картинная поза; куриный клюв, куриный суп; лисий хвост, лисий характер, лисья шуба; львиная грива, львиную долю; минорный аккорд, минорное настроение; прямой угол, прямая линия, прямой взгляд; свинцовый монумент; сиреневый куст, сиреневое платье; собачья конура, собачий холод, собачий нюх, собачья преданность, собачий лай; твердая поверхность, твердой цены, твердый характер; туманное утро, туманное изложение; тяжелая промышленность, тяжелая ноша, тяжелому нраву, тяжелые испытания. Задание 5. Вставьте вместо точек одно из данных прилагательных: глубокий (имеющий большую глубину), глубинный (находящийся или действующий на большой глубине). I. Породы, образовавшиеся при застывании магмы в толще Земли, называются … . 2. Гранит относится к числу … пород. 3. Байкал — самое … озеро. 4. Наиболее прочными оказываются … породы. 5. На поверхности земли образовалась … впадина.6. Д ля фундамента вырыли … котлован. 7. Бетонную смесь уплотняют … , чтобы не было трещин. Задание 6. Замените глаголы отглагольными существительными. Образец: отражать существенные свойства объекта - отображение существенных свойств объекта. Преобразовать электрическую энергию, изменить состояние материала, развивать технологический процесс, управлять качеством продукции, сохранять эксплуатационные показатели, включать автоматические машины. Задание 7. Образуйте от глаголов все возможные формы причастий. Бежать, блестеть, блистать, брести, выкатить, гнать, замесить, звать, идти, издавать, класть, махать, подойти, подсматривать, подходить, ползти, положить, полоть, призвать, призывать, прийти, пристрелить, прятать, размешать, размешивать, расстрелять, растаять, смотреть, сохнуть, спрятать, стелить, страдать, таять, течь, ходить, цвести, чтить, шить. Задание 8. Спишите предложения. Слова, стоящие в скобках, преобразуйте в причастия в соответствующей грамматической форме. 1. Особо охраняются государственные природные заповедники, национальные природные парки, памятники природы, виды растений и животных, (находиться) под угрозой исчезновения. 2. Природоохранной является деятельность, (направлять) на сохранение качества окружающей среды на уровне, (обеспечивать) устойчивость биосферы. 3. В настоящее время действуют более 200 международных договоров, (регулировать) сохранение, изучение и использование фауны и флоры. 4. В Республике Казахстан имеются специально уполномоченные органы, (являться) государственными органами по управлению ресурсами и (осуществлять) контроль в области охраны окружающей среды. 5. Казахстан, неоднократно (подтверждать) свою приверженность идеям экологической безопасности, стал активным участником процесса «Окружающая среда для Европы». Задание 9. Из двух предложений составьте одно, заменяя второе предложение причастным оборотом. 1. Человек — сам часть природы. Он нуждается в благоприятной среде с чистой водой и воздухом. 2. Человек оторвался от единства с природой, объявив себя хозяином планеты, развил хищническое потребление земных ресурсов. Это потребление приводит к катастрофическим последствиям. 3. Каждый сейчас осознает, что мы стоим на грани катастрофы, разрывается некая связь. Эта связь держала и соединяла веками природу и человека.4. Компас – геодезический прибор. Он служит для определения сторон горизонта. Задание 10. Спишите. В данные предложения вставьте стоящие в скобках причастные обороты, расставьте знаки препинания. 1. Я воображал себя путешественником (открывший новый вид растений). 2. В соседнем саду (расположенный рядом с нами) пышно расцвели пионы. 3. Листья деревьев заблестели (обильно забрызганный росой). 4. Мы любовались звездой (ярче других светившаяся, двигавшаяся с запада на восток). 5. Ученые вышли на поляну (освещѐнный солнцем). 6. Девочка (увлечѐнный чтением книг) привлекла его внимание. |