Образовательная программа для всех образовательных программ Модуль ood 01 Общеобразовательные дисциплины Утверждено на заседании кафедры ряиК
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
Тема 2. Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины). Цель: - изучить проблемы современной семьи. - уметь продуцировать диалогическую и монологическую речь. - владетькоммуникативными навыками в области русского языка. - обобщить знания о системе падежей русского языка. Задачи обучения: - проанализировать проблемы взаимоотношений в семьях; - формировать и развивать навыки языковой, речевой и коммуникативной компетенции студентов; - формировать знания об основных понятиях коммуникации; - развивать умение критически мыслить; - формировать навыки работы в команде. План практического (семинарского) занятия 1. Семья как социальный институт. 2. Существительное: предложно-падежная система русского языка (Именительный падеж со значениями «обращение», «наличие предмета». 3. Родительный падеж со значением «лицо, которому принадлежит что-нибудь», «отсутствие предмета». 4. Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее необходимость в чем-либо». 5. Творительный падеж со значением «объект мысли, речи»); 6. М естоимения притяжательные, указательные; полные качественные прилагательные, степени сравнения прилагательных. Методы и формы обучения и преподавания: - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - вопросно-ответная работа - работа в парах - работа в группах - индивидуальные выступления - проведение диспутов - кейс-стади - мозговой штурм - эвристический - проблемно-поисковый - коммуникативный Рекомендуемая литература 1. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001. 2. «Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)» – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012. 3. Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений факультета международных отношений. – Алматы: Казак университетi, 2014. 4. Практическое пособие по русскому языку для студентов технических вузов / Оспанова Б.Р., Касенова Н.А., Азимбаева Ж.А., Акынжанова А.А., Тимохина Т.В. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 208с. Теоретический материал Проблемы современной семьи Проблемы современной семьи и общества волнуют все человечество. К ним можно отнести разрушение семейных устоев, увеличение количества разводов, самоубийств, абортов. Почему так происходит? На кого ориентируется молодая семья? С кого она берет пример? Как помочь молодежи? По мнению исследователей, оказать помощь молодым людям может знание общечеловеческого опыта, опыта родителей и старших по возрасту людей. Однако согласно социальным исследованиям и психологическим опросам, в обществе происходят кардинальные изменения, которые пагубно отражаются на жизни семейных пар. Тяжелые жилищные условия или отсутствие собственного жилья, увеличение тяги к алкоголю и другим вредным привычкам, нежелание заводить детей или невозможность рождения по различным причинам (несовместимость, бесплодие, наркомания, тяжелая болезнь), нахождение супругов в разных городах, лишение свободы одного из супругов – все эти и другие причины в последнее время приводят к значительному увеличению количества разводов (свыше 50% по официальным данным). Вследствие данных причин ребенок во многих современных семьях воспитывается одним родителем, чаще женщинами. С первых лет своей жизни он усваивает те нормы человеческих отношений, которыми наделяет его семья. К сожалению, став взрослым, ребенок из неполноценной семьи повторяет в своей семье все те ошибки, которые были в семье родителей. Дети быстро воспринимают негативный пример, впитывают уродливые отношения. Чтобы изменить этот замкнутый круг, нужны не пустые слова, которым люди сами не следуют, а нужен достойный образец для поведения и подражания. Этим самым примером должны в первую очередь стать родители или в целом старшее поколение. Обязанность родителей заботиться и защищать детей, вкладывать в них любовь, а не нагружать их своими проблемами и вселять всяческие страхи. Задание 1. Проведите диспут о проблемах современной семьи. Для участия в диспуте подготовьте заранее мини-проект «Мое представление о своем семейном союзе в будущем». При составлении проекта особое внимание уделите современным проблемам семьи; подготовьтесь к защите своего «проекта», опираясь на алгоритм реализации проекта, ожидаемые результаты и приведенный текст. Задание 2. Напишите эссе – размышление о проблеме отцов и детей, опираясь на материалы предыдущих текстов, самостоятельно сформулированные выводы, а также используя любое из высказываний царя Соломона, обращенных к сыну. Предварительно исследуйте ситуацию, разберитесь в сути проблем, предложите возможные решения при помощи метода Кейсов (Кейс-стади - англ. Case-study) - метода конкретных ситуаций, ситуационного анализа. 1) Перестань, сын мой, слушать внушения об уклонении от изречений разума. 2) Глупый сын – досада отцу своему и огорчение для матери своей. 3) Венец стариков – сыновья сыновей, и слава детей – родители их. 4) Кто злословит отца своего и мать свою, того светильник погаснет среди глубокой тьмы (светильник у древних израильтян означал вечную жизнь, а потухший - символ страшнейшего наказания). Задание 3. Примите участие в дискуссии по проблемам молодой семьи. Обсудите данные ниже проблемы. 1. Существует ли оптимальный возраст для создания семьи? 2. Что является показателем социальной зрелости человека для создания семьи? 3. Кто должен создать материальную базу для молодой семьи – государство, родители или сами молодые супруги? 4. Как вы относитесь к студенческим семьям? Считаете ли вы, что студенческий брак не может быть счастливым, так как: слишком большим бременем (тяжестью) он ляжет на молодых супругов; не останется времени для обучения и для совершенствования своей личности; экономическая необеспеченность молодых супругов рано или поздно вызовет разочарование. 5. Должны ли кандидаты в супруги хорошо знать друг друга, чтобы в дальнейшем избежать традиционного развода по причине несходства характеров? 6. Как вы относитесь к браку по любви и к браку по расчѐту? 7. Как вы относитесь к распространѐнной в последнее время «Службе знакомств»? Может ли она помочь в создании счастливой семьи? По ходу дискуссии попытайтесь обосновать и высказать свою точку зрения на следующие проблемы молодой семьи: а) какие нужны условия для создания семьи; б) какую семью принято считать счастливой; в) как предупредить семейный разлад. Задание 4. Сформулируйте свое отношение к различным жизненным ценностям. Что, на ваш взгляд, является самым важным в жизни? Семейное счастье, любимая и интересная работа, спокойная жизнь, уважение в коллективе, хорошее здоровье, полная материальная обеспеченность и независимость, свободная жизнь (т. е. жить так, как нравится), весѐлое времяпрепровождение в кругу друзей или что-то другое. Задание 5. Поговорите, поспорьте со своими товарищами о жизненных ценностях. Задание 6. Прочитайте притчу. Определите основную мысль текста. ЛЕГЕНДА О ЛЮБВИ Так случилось, что на одном острове проживали различные чувства: Счастье, Грусть, Умение… И Любовь была в их числе. Однажды Предчувствие известило всех, что скоро остров скроется под водой. Спешка и Торопливость первыми стали покидать остров на лодках. Вскоре все уехали, только Любовь осталась. Она хотела остаться до последней секунды. Когда остров уже должен был уйти под воду, Любовь решила позвать себе на помощь. Богатство приехало к Любви на великолепном корабле. Любовь говорит ему: - Богатство, можешь ли ты меня увезти? – Нет, у меня на корабле много денег и золота. У меня нет места для тебя! Счастье плыло мимо острова, но оно было настолько счастливо, что не услышало даже, как Любовь его призывает. Когда Любовь спасли, она спросила у Знания, кто это был. – Время. Потому что только Время способно понять, насколько Любовь важна! Задание 7. Подберите из дополнительных источников притчи о семейных ценностях. Задание 8. Распределите данные слова согласно тематическим группам и определите число имен существительных: Лыжи, шахматы, шорты, ножницы, заморозки, каникулы, сливки, Альпы, именины, коньки, прятки, джинсы, щипцы, потемки, сутки, макароны, Сочи, крестины. Предме- ты для передви- жения Спорт- инвентарь Игры Одежда Инстру- менты Явления природы Периоды времени Продукты, вещества Геогр. назван. Собы- тия, празд ники Задание 9. Составьте с именами существительными словосочетания, в которых эти существительные стояли бы в П.п., Д.п., Р.п. Гроза, окно, грач, степь. Задание 10. Образуйте словосочетания. Заключенные в скобки слова поставьте в нужную падежную форму. Где требуется, добавьте предлог. Беспокоиться (маленький ребенок) – тревожиться (исход дела); вера (благополучный исход экспедиции) – увлеченность (победа хоккеистов); обидеться (сказанные слова) – обижен (оказанный прием); обращать внимание (имеющиеся недостатки) – уделять внимание (каждая мелочь); обрадоваться (приезд друга) – обрадован (полученные результаты исследования); опираться (научные данные) – базироваться (результаты опыта); основываться (проверенные факты) – обосновывать (фактические данные); отзыв (поступившая в редакцию статья) – рецензия (рукопись учебного пособия); отчитаться (истраченные деньги) – сделать отчет (проделанная за квартал работа); превосходство новых методов работы (старые) – преимущество новой техники (старая); препятствовать (уличное движение) – тормозить (развитие техники); различать (светлые и темные тона) – отличать (светлая и темная окраска); рассердиться (неуместная шутка) – рассержен (глупая выходка); уплатить (проезд в автобусе) – оплатить (стоимость проезда в автобусе). Тема 3. Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, круга интересов) Цель: - закрепить знания о ЗОЖ - уметь продуцировать диалогическую и монологическую речь. - развивать мыслительную активность и воображение. - обобщить знания о системе падежей русского языка. Задачи обучения: - формировать знания и умения наблюдать и оценивать состояние здоровья, образа жизни и окружающей среды; - формировать и развивать навыки языковой, речевой и коммуникативной компетенции студентов; - формировать знания об основных понятиях коммуникации; - развивать умение критически мыслить; - формировать навыки работы в команде. План практического (семинарского) занятия 1. Стиль жизни. 2. Существительное: предложно-падежная система русского языка 3. Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. 4. Падежная система прилагательных 5. Наречия места и времени, образа действия Методы и формы обучения и преподавания: - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - вопросно-ответная работа - работа в парах - работа в группах - индивидуальные выступления - проведение диспутов - кейс-стади - мозговой штурм - эвристический - проблемно-поисковый - коммуникативный Рекомендуемая литература 1. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001. 2. «Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)» – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012. 3. Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений факультета международных отношений. – Алматы: Казак университетi, 2014. 4. Практическое пособие по русскому языку для студентов технических вузов / Оспанова Б.Р., Касенова Н.А., Азимбаева Ж.А., Акынжанова А.А., Тимохина Т.В. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 208с. Теоретический материал Стиль жизни: особенности труда, досуга, общения, круга интересов Стиль жизни. Что это такое и какой он бывает? Стиль жизни – это то, как человек предпочитает жить, преподносить себя, что ставит в приоритет, как контактирует с окружающими. Если что-то не устраивает в жизни, то, скорее всего, нужно менять ее стиль. Не обязательно делать это резко и кардинально. Можно для начала составить «карту поведения» и выявить основные привычки, которые мешают счастью. Стиль жизни — это особенности поведения, мышления, принципы, основанные на собственных представлениях человека о том, как правильно и интересно жить. Благодаря стилю жизни можно определить степень зрелости и целостности личности, причастности к обществу. Довольно часто человек не формирует стиль жизни самостоятельно, а примыкает к группе людей, которые, по его мнению, живут так, как ему хотелось бы. Иногда люди копируют стиль жизни другого человека, зачастую это случается в подростковом возрасте, когда у ребенка появляются кумиры из числа одноклассников или звезд шоу-бизнеса. На основе исторических стереотипов и культурных особенностей можно выделить 4 самых ярких стиля жизни: 1. Американский стиль – стиль, характеризующийся следующими особенностями: Показная вежливость: американцыне всегда прямо говорят о том, что им не нравится, особенно если дело касается выше стоящего начальства. Потому у них есть привычка намеренно проигрывать начальнику в чем-то, чтобы выказать уважение. Добрососедство: дружба с соседями выражается в частых барбекю на выходных, украшении домов на праздники «как у всех». Практикуется приветствие новых жильцов, обязательно с угощением. Оплачивается любой труд: во многих американских семьях дети получают карманные деньги за выполнение посильной работы по дому – стрижки газона, уборки в гараже. Иногда они помогают соседке за денежное вознаграждение. Свобода передвижения: переехать из одного штата в другой по работе или учебе для американца достаточно легко (не в материальном, а именно в моральном плане). За политической карьерой едут в Вашингтон, за популярностью – в Лос-Анжелес. Они свободно заводят дружбу с соседями и коллегами, потому переезд не кажется им эмоционально сложным. Общественная жизнь: участие в клубе гольфа, игра в Бинго, воскресные походы в церковь. Американцы любят «кучковаться». Как узнать, что вы живете по-американски? В основе этого стиля жизни лежит практичность, так как все делается с определенной целью. Семья – спасение от одиночества; работа – для заработка и построения карьеры. Время – самый ценный ресурс, потому все схвачено и четко разделено. Все имеет свою цену, за что-то придется заплатить деньгами, за что-то принципами. Главное в американском стиле жизни – вера, что мечты сбываются при должном приложении усилий. Целеустремленность, широкий кругозор, смелость в построении планов – вот, что значит жить по-американски. 2. Японский стиль – стиль, для которого характерно: Уважение к старшим: семейные ценности для японцев крайне важны, потому бабушки и дедушки здесь в почете, даже если они чужие. Власть машин:Япония – высокотехнологичная страна. Квартиры здесь могут жить по собственной экосистеме благодаря «умной» технике, а вот мебели в доме, как правило, мало. Все, что может сделать машина, японец предпочитает не делать самостоятельно. Работа одна на всю жизнь: увольнение считается позором. Многие японцы за всю жизнь ни разу не меняют работу, считается, что достигать карьерных высот нужно именно в одной компании и желательно с нуля. Управление эмоциями: японцы крайне неэмоциональны, причем это касается, как излишней радости, так и гнева. Правильное питание: в Японии существует культ еды. Сам процесс питания – это определенная церемония. На обеденных перерывах японцы поедают то, что принесли из дома. Как узнать, что вы живете по-японски? Тщательность, усердие, трудолюбие – три слона, на которых строится жизнь человека, перенявшего японский стиль. Работа священна, отложить или передать ее нельзя, взял на себя ношу, значит, должен ее вынести. Можно и нужно интересоваться всем новым, но внедрять его в свою жизнь следует только в том случае, если это не перечит жизненным принципам. Важна приверженность устоям и правилам, но это отнюдь не говорит о зацикленности или узколобости. Уверенность в завтрашнем дне. На первое место выдвигается удобство жизни, избавление от лишнего. Вряд ли на балконе найдется место одной старой лыже. Порядок во всем, от пространства в доме до мыслей в голове 3. Французский стиль отличается следующими чертами: Стремятся к карьерному росту: до 30 лет нужно получить образование, устроиться на хорошую работу и успеть подняться по карьерной лестнице, а уже после этого можно подумать и о личной жизни. Страдают брендоманией: французы одеваются очень просто, женщины чаще предпочитают обувь на низком каблуке, но на этикетке одежды и обуви обязательно должно значиться название знаменитого лейбла, не то обвинят в плохом вкусе. Проповедуют культ семьи и наличие детей: семья является основой общества, потому на одном ребенке французы не останавливаются. Выходные, как правило, проводятся с семьей. Являются снобами: французы четко знают, в какую школу отдать ребенка, какой лицей правильный, какую нужно заводить породу собаки, чтобы быть принятым в высшее общество. Обладают хорошими манерами: несмотря на то, что француженки, как и другие женщины, стремятся к равноправию с мужчинами, они никогда не откажутся от приятного обольстительного комплимента или манерно открытой перед ними двери. А мужчины не упустят возможности показать манеры. Как узнать, что вы живете по-французски? Безупречное чувство стиля и баланс между работой и семьей – вот как выглядит французская жизнь. Жить по-французски, значит, выглядеть, как акробат в цирке, легко и непринужденно парить, никто не должен догадаться, сколько усилий тратится на то, чтобы держать марку. Все должно быть безупречно: от пары выбранных туфель до планов на следующие 10 лет. Знать себе цену, стремиться к лучшему и делать это красиво – вот правила жизни по-французски. Умение в каждом дне находить хорошее. 4. Итальянский стиль характеризуется наличием следующих характеристик: Больше всего на свете итальянцы любят отдыхать: обед у них может медленно перерасти в ужин. Большинство жителей Италии начинает работать в 9 утра, но уже к 10 сотрудники устают и могут уйти на кофе, законный перерыв начинается в 12, и его они тоже не потратят на работу. Вежливость – национальная черта: если у американцев она больше показная и за ней чаще скрывается желание что-то получить взамен, то у итальянцев она в крови. Даже при первой встрече они присваивают собеседнику звание «дорогой» или «дорогая», а поцелуи в щеки в знак приветствия практикуются и среди мужчин. Юбки – любимая одежда: женщины не променяют их на брюки. Ведь так у них появится возможность пощеголять в дорогих чулках и туфлях-лодочках. Но слишком короткая юбка все же остается моветоном. Семейные узы священны: семья для итальянцев – это не только родственники, но также друзья и некоторые коллеги. Потому итальянский семейный праздник – это сборище, которое может собрать несколько десятков человек. Эмоции через край: страсть и экспрессия – самые выдающиеся итальянские черты. Кажется, что итальянцы кричат постоянно, и когда рады, и когда злы. Как узнать, что вы живете по-итальянски? Главное, не напрягаться! Каждую минуту нужно просмаковать, не суетясь и не спеша. Жизнь – это праздник, но человек на нем не приглашенный, а скорее устроитель, потому важно позаботиться обо всем самому. И даже это нужно делать с улыбкой и удовольствием, а еще эмоционально и страстно. Жизнь одна и прожить ее нужно в наслаждении. Невозможно заработать всех денег, а вечер лучше провести с бокалом вина, глядя на закат, чем над бумажками. Накопление эмоций вредит здоровью, потому их лучше выплескивать, через битье тарелок или громкий смех. Самый лучший стиль жизни – интернациональный! В нем найдется место американской мечте, французскому шарму, японскому уважению и итальянским страстям. Задание 2. Закончите предложения, опираясь на информацию текста. 1. Стиль жизни — это …… . 2. Американцы не всегда прямо говорят о том, что … . 3. Семейные ценности для японцев крайне важны, потому … . 4. Безупречное чувство стиля и баланс … . 5. Страсть и экспрессия – самые … . 6. В интернациональном стиле жизни найдется место ….. . Задание 3. Из двух противоположных мнений выберите то, которое Вам ближе, и аргументированно защитите его. Вы считаете, что походы по магазинам позволяют поднять настроение, что шопинг действительно делает людей более счастливыми. Ваша задача – доказать собеседнику, что вы правы, и убедить его пойти с вами по магазинам. Вы считаете, что шопинг - терапия - это всего лишь один из мифов, что походы по магазинам подавляют контроль над собственной жизнью. Ваша задача – доказать собеседнику, что вы правы, и убедить его не ходить по магазинам Задание 4. Просмотрите фрагмент передачи «Выиграть жизнь» с Виталием Сундаковым по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=3nIu6c5Anj8 и ответьте на вопросы: Как найти свой путь в жизни? Как выбрать жизненный путь и раскрыть свой потенциал? Задание 5. Люди по-разному относятся к различным жизненным ценностям. Проведите диспут о выбранном вами стиле жизни и жизненных ценностях. Что, на ваш взгляд, является самым важным в жизни: семейное счастье, любимая и интересная работа, спокойная жизнь, уважение в коллективе, хорошее здоровье, полная материальная обеспеченность и независимость, свободная жизнь (т. е. жить так, как нравится), весѐлое времяпрепровождение в кругу друзей или что-то другое Задание 8. Прочитайте текст. Выпишите из текста словосочетания "Существительное + прилагательное". Определите род, число и падеж прилагательного. Досуг - часть нерабочего времени, которая остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей. Первыми элементарными ценностями досуга являются отдых и движение, служащие восстановлению физических сил и душевного равновесия. В жизни общества досуг важен для стабилизации, снятия напряженности, предотвращения общественных конфликтов, укрепления солидарности, взаимосвязи поколений, общения, удовлетворения потребностей личности в радости, развлечений и т.д. Издревле досуг рассматривался как цель и способ удовлетворения разнообразных потребностей, в том числе культурных. Досуг - деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Раз досуг - деятельность, то это означает, что это не пустое времяпрепровождение, не бездельничанье по принципу «что хочу, то и делаю», а деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек. Усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм, путешествия - вот чем и еще многим другим может быть занят он в свободное время. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень досуга. От умения направлять свою деятельность в часы досуга на достижение общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и совершенствование своих сущностных сил во многом зависит социальное самочувствие человека, его удовлетворенность своим свободным временем. В подходах к пониманию сущности досуга до сих пор нет полного единства и одновременно существует три позиции: деление временного отрезка на рабочее и внерабочее время, где «досуг» и «внерабочее» рассматриваются как одно и то же; отождествление понятий «досуг» и «свободное время»; досуг - часть свободного времени, отдых и развлечения, не связанные с развитием личности. Под досугом современного человека подразумевается время, которое свободно от необходимого труда в сфере общественного производства, а также от воспроизводства человеком своих жизненных функций в рамках домашнего хозяйства и социальных отношений. Когда люди говорят о досуге, чаще всего они имеют в виду свободное от работы время. Однако ученые - исследователи и менеджеры, работающие в области организации досуга населения - не отождествляют эти явления, хотя они тесно связаны между собой. В современных условиях свободное время является настоящей ценностью. Ценность - это повседневный ориентир, с помощью которого человек сообразует свои мысли и действия с социальной действительностью. Это то, что побуждает его и чем он руководствуется в своей жизнедеятельности. Естественно, что ценностные ориентации существуют у человека и по отношению к свободному времени. Идеология демократического общества в области свободного времени базируется на фундаментальном праве человека - распоряжаться своей свободой и осуществлять свою жизнедеятельность исходя из личных потребностей и интересов. В связи с тем, что обществу небезразлично, как и на что человек расходует свое свободное время, оно, с одной стороны, формирует ценностные ориентации, с другой - создает инфраструктуру его организации и проведения. Задание 9. Спиши предложения. У прилагательных определи число, род, падеж. Зимн.. солнце светит, но не греет. Но мы всѐ равно любим эти зимн.. дни. На первом этаже школы учатся млад… школьники. Младш.. поколение учеников гордится своей школой. У Вити колюч.. кашне и колюч.. варежки. В театре нашему классу достались задн.. ряды. Вася сел на самое задн.. место. Задание 10. Спиши текст, вставь пропущенные наречия, а также пропущенные буквы. Заглавные буквы подскажут начало предложений. Песня начиналась ______, как будто она рождалась где(то) на небесах. ______ разл_валась мелодия, на душе становилось ______ и ______ , а глазам - ______ от подступающих слез. То ______ веяло степным воздухом, то ______ сгущ_лись тучи, то легкие обл_ка двигались ______ песне, и это заст_ вляло петь ______ и ______. ______ песня вл_валась в душу, глаза распахивались ______, ______, ______ как ______ в детстве. Мелодия подн_малась ______, ______, уносилась ______, и не было ей ни конца, ни начала… Слова для справок: Неожиданно, Певуче, легко и хорошо, горячо, свежо, зловеще, в такт, ещѐ и ещѐ, Волей-неволей, по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давным-давно, вверх, ввысь, вдаль. |