Образовательная программа для всех образовательных программ Модуль ood 01 Общеобразовательные дисциплины Утверждено на заседании кафедры ряиК
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
Тема 12. В аэропорту, на вокзале Цель: - уметь продуцировать диалогическую и монологическую речь. - развивать способность к обобщению, классификации; корректировать внимание, речевую и зрительную деятельность; - владетькоммуникативными навыками в области русского языка. - обобщить знания о системе падежей русского языка. Задачи обучения: - формировать и развивать навыки языковой, речевой и коммуникативной компетенции студентов; - формировать знания об основных понятиях коммуникации; - развивать умение критически мыслить; - формировать навыки работы в команде. План практического (семинарского) занятия 1. Диалоги в аэропорту, на вокзале. 2. Русский язык и моя специальность 3. Предложно-падежная система русского языка. 4. Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько) 5. Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). 6. Изъяснительные, определительные, временные, целевые отношения в предложении. Методы и формы обучения и преподавания: - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - вопросно-ответная работа - работа в парах - работа в группах - индивидуальные выступления - проведение диспутов - кейс-стади - мозговой штурм - эвристический - проблемно-поисковый - коммуникативный Рекомендуемая литература 5. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001. 6. «Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)» – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012. 7. «Основы научной речи»: Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В. Химика, Л.Б. Волковой. – Санкт-Петербург: Филологический факультет Санкт- Петербургский государственный университет; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с. 8. Практическое пособие по русскому языку для студентов технических вузов / Оспанова Б.Р., Касенова Н.А., Азимбаева Ж.А., Акынжанова А.А., Тимохина Т.В. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 208с. Теоретический материал Малоизвестные фактов, которые пригодятся каждому, кто оказался в аэропорту В аэропортах используются сканеры, которые не наносят вреда здоровью человека. Поэтому операторы сидят рядом в простой одежде, а не находятся в отдельной комнате. Даже если вы проедете через сканер для багажа, вред для здоровья будет минимальным. Когда вы делаете флюорографию, доза облучения выше. Облучение при перелете меньше той дозы радиации, которую человек получает ежедневно. Но если лайнер попадает в грозовое облако, то находящиеся на борту лайнера люди получают такую же дозу облучения, как если бы они сделали томографию. Если вам предстоит рейс без питания, захватите сухой суп в пакетике и попросите стюардессу залить его кипятком. На борт можно пронести простые снеки: орешки, чипсы, шоколад, лапшу, каши или пюре быстрого приготовления, батончики-мюсли. На территории аэропорта пригодится пакетик с чаем: во многих кафе вам бесплатно нальют кипяток. Вещи из ручной клади, изъятые на предполетном досмотре, можно оставить на хранение в аэропорту (на срок от 30 дней до 3 месяцев) или отправить бандеролью по почте на любой адрес в пределах страны. Но в большинстве случаев достаточно заранее переложить груз в багаж. Вещи, конфискованные службой безопасности, часто распродают на специальных аукционах с доставкой по всему миру. В некоторых аэропортах, например в Дублине, питьевую воду можно купить после прохождения досмотра по вполне приемлемой цене. На территории США и Канады разрешают пронести бутылку со льдом или пустую емкость, чтобы наполнить ее водой из питьевого фонтанчика после прохождения контроля. Если у вас рейс с пересадкой, а вы планируете что-то купить в Duty Free, помните, что у вас могут забрать все купленное при досмотре уже на следующем или конечном рейсе, руководствуясь требованиями службы местной таможни или правилами авиакомпании. Оплачивайте покупки в Duty Free иностранной валютой (как правило, это евро или доллары). Стоимость товаров в местной валюте всегда выше. Если у вас с собой дезодорант в виде спрея, то ваш багаж могут вскрыть, поскольку такие предметы считаются взрывоопасными. Лучше брать стики: они разрешены к свободной перевозке в ручной клади. Часто в багаже взрываются пены для бритья, так что от них лучше отказаться совсем. Примите болеутоляющее до начала посадки, если летите простуженными: из-за перепадов давления в самолете при таком состоянии сильно болят уши. Когда летите в паре, перемешайте вещи, чтобы при потере одного чемодана во втором нашлось самое необходимое для каждого из вас. Всегда берите один комплект нижнего белья и чистую пару носков в ручную кладь. Чтобы лак для ногтей быстро не загустел после перелета, поместите его в ручную кладь. Стеклянную или мягкую пилочку для ногтей, в отличие от металлической, не нужно сдавать в багаж. Задание 1. Какие вы знаете правила поведения в аэропорту и на вокзале. Составьте свои правила поведения на вокзале. Задание 2. Составьте диалог «В аэропорту. Резервирование билета». Задание 3. Составьте диалог на тему «У меня пропал багаж». Разыграйте в группе возможные варианты событий. Задание 4. Найди в списке вопросительные местоимения, Составьте предложения. Ты, этот, каков, такова, твои, себя, ничей, чей, кто-нибудь, кто, чему, чем, какая, несколько, сколько. Задание 5. Спиши текст, вставь пропущенные наречия, а также пропущенные буквы. Заглавные буквы подскажут начало предложений. Песня начиналась ______, как будто она рождалась где(то) на небесах. ______ разл_валась мелодия, на душе становилось ______ и ______ , а глазам - ______ от подступающих слез. То ______ веяло степным воздухом, то ______ сгущ_лись тучи, то легкие обл_ка двигались ______ песне, и это заст_ вляло петь ______ и ______. ______ песня вл_валась в душу, глаза распахивались ______, ______, ______ как ______ в детстве. Мелодия подн_малась ______, ______, уносилась ______, и не было ей ни конца, ни начала… Слова для справок: Неожиданно, Певуче, легко и хорошо, горячо, свежо, зловеще, в такт, ещѐ и ещѐ, Волей-неволей, по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давным-давно, вверх, ввысь, вдаль. Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Он запел. (Хрустально)чистый звучный и необыкновенно сильный тенор зазв_нел в комн_те. В самом тембре этого яркого, метал_ического голоса было что(то) др_матическое страс_ное. Плавно и нежно л_лись один за другим грудные, г_рячие, тр_пещущие звуки. Они л_лись св_бодно с бл_городной сдержанностью, звучали просто и скромно, словно он не хотел обнаружить глубины чу_ства а оно, как пламя, само прорывалось и било из груди певца переполненной горячими, страс_ными звуками. Он пел о тоске любви. Негой огнем и сл_зами дышали эти звуки. Задание 7. В данные предложения вставьте указательное местоимение, чтобы отчетливее был подчеркнут объектный характер придаточного предложения. 1. Женщина громко заявила, что отказывается объяснять свои действия. 2. Малыш со слезами проговорил, что ждет здесь маму. 3. Девочка смущенно бормотала, что не успела сегодня выучить урок. Задание 8. Посмотрите, возможно ли в данных предложениях опустить указательное местоимение. Почему? 1. Мальчик рассказывал не о том, что он видел, а о том, что происходило в это время вокруг. 2. Диктор объявил не о том, что поезд задерживается, а о том, что он прибудет к пятой платформе. 3. Подруга говорила о практике и о том, что она обязательно будет летом работать. 4. Отъезжающие кричали из окон поезда о скором возвращении и о том, что будут часто звонить. Задание 9. Вставьте вместо точек необходимое указательное слово в нужном падеже. 1. Туристам объявили …, что маршрут будет изменен. 2. С родителями беседовали …, что детей нужно учить читать до школы. 3. Он извинился …, что нанес мне оскорбление. 4. Мать едва согласилась …, что нам придется уехать отсюда. 5. Мальчика обвинили …, что он перепутал дорогу. 6. Преподаватель упомянул …, что вышли новые статьи на эту тему. Задание 10. Добавьте к главной части изъяснительное придаточное предложение. 1. Преподаватель спросил меня о том, что … 2. Я рассказал ему, что … 3. Он объяснил всем студентам, что … 4. В конце сессии объявили о том, что … Тема 13. Проблемы здравоохранения в стране Цель: - уметь продуцировать диалогическую и монологическую речь. - развивать способность к обобщению, классификации; корректировать внимание, речевую и зрительную деятельность; - владетькоммуникативными навыками в области русского языка. - обобщить знания о системе падежей русского языка. Задачи обучения: - формировать и развивать навыки языковой, речевой и коммуникативной компетенции студентов; - формировать знания об основных понятиях коммуникации; - развивать умение критически мыслить; - формировать навыки работы в команде. План практического (семинарского) занятия 1. Проблемы здравоохранения в стране. 2. Гигиенические проблемы современных крупных городов 3. Предложно-падежная система русского языка. 4. Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). 5. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения, условные, уступительные отношения в предложении. Методы и формы обучения и преподавания: - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - вопросно-ответная работа - работа в парах - работа в группах - индивидуальные выступления - проведение диспутов - кейс-стади - мозговой штурм - эвристический - проблемно-поисковый - коммуникативный Рекомендуемая литература 9. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001. 10. «Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)» – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012. 11. «Основы научной речи»: Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В. Химика, Л.Б. Волковой. – Санкт-Петербург: Филологический факультет Санкт- Петербургский государственный университет; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с. 12. Практическое пособие по русскому языку для студентов технических вузов / Оспанова Б.Р., Касенова Н.А., Азимбаева Ж.А., Акынжанова А.А., Тимохина Т.В. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 208с. Теоретический материал Проблемы здравоохранения в стране Проблема здравоохранения в РК настоящее время вступает в этап институциональных преобразований, развития кадрового потенциала, предоставления качественных медицинских услуг. Приоритетом становится профилактика заболеваний и формирование здорового образа жизни, что отражено в Кодексе Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения». Мировой опыт показывает, что инвестиции в здоровье нации создают не только экономические, но и социальные выгоды – бережное и ответственное отношение гражданина к себе, своей семье и государству, высокая социальная сплоченность и формирование общества с высоким гражданским участием. На протяжении всей жизни здоровье необходимо для формирования и развития поведенческих, социальных и других жизненно важных навыков, необходимых как человеку, так и обществу. Система здравоохранения как фактор устойчивого и стабильного роста благосостояния населения является одним из основных приоритетов в республике. В Стратегическом плане развития Республики Казахстан до 2020 года определены конкретные стратегические цели на ближайшее десятилетие. Проблема здравоохранения в Казахстане является одной из самых острых социальных проблем. На сегодняшний день существует 4 основные проблемы здравоохранения. Среди них: финансирование здравоохранения; некомпетентность медиков; платежеспособность граждан; коррумпированность. Если говорить о финансировании здравоохранения, то следует отметить, что темпы роста инвестиций в отечественное здравоохранения остаются слишком слабыми. Хотя за январь-июнь 2017 года в основные фонды казахстанской медицины уже инвестировано 25,9 млрд. тенге, (что на 6,8% больше объемов 2016 года) до показателей 2014 года эти цифры серьезно не дотягивают. Тогда за аналогичный период в медицину влили 44 млрд. тенге или на 70% больше нынешних объемов. Соответственно, и обновили в 2014 году в два раза больше. Серьезнее всего сократились инвестиции от государства. За январь-июнь 2017 года сумма бюджетных вливаний в здравоохранение составила 13,1 млрд. тенге. Это на 3,2 млрд. или на 19,5% меньше уровня января-июня 2016 года. Компенсировать недостаток инвестиций медицинским учреждениям пришлось самостоятельно — собственные инвестиции с июня 2016 по июнь 2017 увеличились на 4,1 млрд. тенге или на 55%. Кроме того, значимо выросли объемы привлечения заемных средств — на 1,1 млрд. тенге или в 6,6 раза. Казахстанская медицина, по сути, осталась на самообеспечении, поэтому медицинские услуги (которые не входят в гарантированный бесплатный объем) продолжают дорожать — и этот темп выше инфляции и других ценообразующих факторов. Заработные платы работников отрасли падают, но зато повышается уровень коррупции, особенно среди работников низшего и среднего звена. Сложившаяся ситуация с медицинской помощью по всей стране является закономерным следствием развития капитализма. Согласно статистике, с конца 1989 г. — в КазССР — по настоящее время, число больниц значительно сократилось: с 1778 до 853. Начиная с 2006 года, в среднем ежегодно в Казахстане становится на 20 больничных организаций меньше. Число больничных коек за это же время уменьшилось более, чем в 2 раза: с 225000 – в 1989 году, до 99465 – в 2017 году. В проблеме здравоохранения не последнюю роль играют коррупция и кумовство, обусловливающие попадание на медицинские посты некомпетентных лиц. Обучение врачебных кадров в медицинских учебных заведениях оставляет желать лучшего. Несмотря на определенные подвижки в связи с проведением реформ, качество подготовки и переподготовки медицинских кадров все еще остается низким, а зарплаты некоторых работников здравоохранения существенно ниже средней заработной платы по стране. Одной из острейших проблем казахстанского здравоохранения является некомпетентность врачей. Исходя из того, что помимо здравоохранения, в стране имеются большие проблемы с образованием, зачастую медики ставят неверные диагнозы, что чревато назначением ненужных процедур и препаратов, которые могут лишь ухудшить самочувствие пациента. Немало случаев, когда назначенное лечение, приносит больший урон организму, нежели болезнь, от которой лечат. Чрезмерное увлечение отечественных врачей хирургией также является следствием их некомпетентности: чуть ли не по любому, даже самому пустяковому поводу пациент может оказаться на операционном столе. Другой серьезной проблемой является платежеспособность граждан. Капитализм развалил бесплатную советскую медицину, а на замену ей постепенно внедряет медицину платную, коммерческую: отсюда «оптимизация» штата врачей, сокращение числа бесплатных поликлиник и больниц, отсюда мизерные расходы на здравоохранение. Так, например, бесплатные медучреждения не располагают современной медицинской техникой, которая есть в частных клиниках. Талоны же на бесплатное обследование в частных клиниках выдают только инвалидам и пенсионерам, но этих талонов столь мало, что кончаются они ещѐ в начале года, в результате чего даже не все инвалиды и пенсионеры могут успеть ими воспользоваться. Таким образом, здоровье простых казахстанцев находится под серьезной угрозой. За годы «независимости» в Казахстане снизилась доступность медицинской помощи населению на всех уровнях ее оказания. Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Как вы оцениваете профессиональный уровень казахстанских врачей? 2. Сегодня много говорится о создании медицинского кластера в Астане, выделяются немалые средства на закупку новейшего оборудования. Поможет ли создание кластера обеспечить качественное и недорогое медицинское обслуживание, доступное широким массам? 3. Уровень медицинского обслуживания в городе и на селе существенно разнится, по спектру оказываемой помощи, по финансированию, по уровню квалификации кадров. Что делается в этом направлении и насколько сложна задача поднятия уровня и качества медицинских услуг на селе? 4. В каких регионах Казахстана наблюдается более высокий уровень медицинского обслуживания, а в каких, напротив, – низкий? 5. Насколько конкурентоспособна отечественная медицина? Задание 2. Выскажите свою точку зрения на проблемы, освещенные в тексте. Аргументируйте свои выводы. Задание 3. Составьте предложения из данных словосочетаний. Серьезная проблема, медицинское обслуживание, бесплатное обследование, некомпетентность врачей, расходы на здравоохранение, здоровье нации, уровень коррупции, неверные диагнозы. Задание 4. Прочитайте текст. Выскажите свое мнение по вопросу о том, как проходит урбанизация населения в РК. УРБАНИЗАЦИЯ - СОЦИАЛЬНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА Урбанизация (от лат. urbanus - городской) включает рост и развитие городов, установление в сельской местности внешних и социальных черт, характерных для города, повышение значения городов в развитии общества. Урбанизация - одно из наиболее противоречивых явлений цивилизации. По данным ООН, население городов увеличивается на 1 млн. человек каждую неделю и половина населения земного шара уже живет в городских условиях. Развитие этой тенденции приведет к тому, что в городах будет проживать большая часть населения планеты. В последнее время наблюдается урбанизация территории, т.е. процесс преобразования естественных ландшафтов в искусственные (антропогенные). При планировке населенных мест учитываются особенности природного ландшафта и микроклиматических условий территории, состояние загрязненности поверхностных вод, почвы, растительности, атмосферного воздуха, условий сбора и удаления атмосферных осадков, талых вод и твердых отходов. Оцениваются источники шума, электромагнитного фона, а также объектов, выделяющих вредные вещества в окружающую среду. В основе гигиенического подхода к оценке жилой среды должны лежать два взаимосвязанных аспекта: комплексная характеристика среды и здоровье населения, условия проживания людей. В сущности, гигиенические исследования посвящены изучению воздействия антропогенных факторов (организации и структуры человеческого общества, индустрии, системы транспорта, техники, всей созданной человеком искусственной среды) на природную среду и условия жизни человека. Санитарное законодательство в области градостроительства учитывает научно обоснованную регламентацию параметров воздушной среды, микроклимата, освещения, инсоляции, шума, вибрации, напряженности электромагнитных полей, а также гигиеническое обоснование этажности зданий, плотности застройки жилых районов, использования подземных горизонтов города и т.д. Задание 5. Прочитайте текст. Выпишите из каждого абзаца предложения, содержащие основную информацию. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННЫХ КРУПНЫХ ГОРОДОВ Экологические проблемы современного города существенно различаются в промышленно развитых и развивающихся странах. Это обусловлено следующими обстоятельствами. Во-первых, постоянное удорожание всех видов природных ресурсов делает экономически неизбежным введение ресурсосберегающих технологий и выпуск менее материалоемкой и энергоемкой продукции, что делает все более выгодной утилизацию многих отходов. Во-вторых, из-за высокого специального налогообложения многим фирмам становится невыгодно развивать промышленные предприятия, особенно сильно загрязняющие окружающую среду в крупных городах. Поэтому при выработке амортизационного срока оборудования таких предприятий они закрываются, а новые строятся уже в малых и средних городах, в которых налогообложение ниже. Это, в свою очередь, приводит к снижению численности населения крупных городов, что способствует снижению антропогенного давления на окружающую среду. В-третьих, в развитых странах наблюдается выраженная тенденция к переносу наиболее экологически грязных производств на территорию развивающихся стран. В связи с этим экологические проблемы крупных городов в развивающихся странах оказываются особенно острыми. Резкий рост численности населения развивающихся стран приводит к тому, что массы сельского населения, не имеющие земли, чтобы прокормить себя, мигрируют в города, где есть хоть какая-то возможность найти себе заработок. С ростом размеров городов развивающихся стран увеличиваются площади, занятые трущобами. В 2010 г. количество людей, проживающих в перенаселенных трущобах, где отсутствуют практически все необходимые человеку коммунальные услуги, во всем мире составило более 1 млрд. В типичных мегаполисах в развивающихся странах до 1/3 населения живет в условиях, не соответствующих общепринятым стандартам. Для привлечения внимания к проблеме сохранения и улучшения здоровья горожан ВОЗ создан международный проект «Здоровые города» («Healthycitiesforbetterlife»), реализующих стратегию «Здоровье для всех», основная цель которого – достижение для всего населения городов достойного качества жизни и высокого уровня общественного здоровья. Специалисты ВОЗ определили основные признаки здорового города: город должен быть чистым и безопасным; ·стабильно снабжать жителей безопасной пищей и водой, иметь эффективную систему удаления отходов; иметь многостороннюю, прочную и современную экономику, которая обеспечивает основные потребности жителей в пище, воде, жилье, доходах, безопасности и работе. Таким образом, с одной стороны, города – это положительное явление. Они являются центрами культуры, искусств, науки и образования. С другой стороны, города – это явление отрицательное: ведь являясь крупными промышленными центрами, они имеют плохую экологию, отрицательно влияют на здоровье, живущих в них людей. Там же концентрируются такие негативные явления человеческой жизни как безработица, организованная преступность, наркомания.Появляются вопросы: как соединить воедино эти две противоположные характеристики любого крупного города? Задание 6. Выскажите свое отношение к следующим тезисам. Экологические последствия связаны только с современным ростом промышленного производства. Ведущим признаком урбанизации является рост численности городского населения и числа городов. Основными признаками здорового города являются: 1) чистота и безопасность; 2) стабильное снабжение жителей безопасной пищей и водой, наличие эффективной системы удаления отходов. Задание 7. Составьте вопросный план текста, дописав пропущенные пункты. План 1. …? 2. К чему приводит рост численности населения развивающихся стран? 3. …? 4. …? 5. Почему город – это явление положительное и отрицательное? Задание 8. Воспроизведите текст по плану. Задание 9. Как бы вы ответили на вопрос, заданный в конце текста? Задание 10. Найдите соответствия: из первой части таблицы выберите окончания предложения, начало которого находится в левой части. Обеззараживание сточных вод Кризисные экологическиеситуации, актуальные для всей планеты, решение которых возможно только при участии всего человечества. Положительными чертами урбанизации являются та часть природы, с которой человеческое общество непосредственно взаимодействует в своей жизни и хозяйственной деятельности. Глобальные экологические проблемы - процесс повышения роли городов, городской культуры и «городских отношений» в развитии общества, увеличение численности городского населения по сравнению с сельским и «трансляция» сформировавшихся в городах высших культурных образцов за пределы городов. Урбаниза ция (от лат. urbanus — городской) - осуществляется с помощью жидкого хлора. Окружающей средой (окружающей природной средой, природной средой)называется 1. Рост индустриальной промышленности и сферы услуг. 2. Повышение уровня образованности и грамотности. 3. Упрощение администрирования. 4. Увеличение процента населения, обеспеченного инфраструктурой. |