Для выставления отличной оценки 90-100 баллов, студент должен продемонстрировать уникальные знания из дополнительных источников литературы, больше, чем это требовалаось программой.
ФИО экзаменатора и подпись _____________________
Обучающийся с оценкой согласен (а) _____________________
Оценочный лист по оценке итогового контроля-экзамена CbD
(обсуждение клинического случая).
Дисциплина: Психиатрия взрослая, детская (в т.ч. программа ВОЗ для ВОП)
Ф.И.О. студента: __________
Курс: 6
Группа: ________________
Дата: ___________________
|
Психиатрия взрослая, детская (в т.ч. программа ВОЗ для ВОП)
|
№ клинической задачи (кейса)
|
|
Критерии оценки:
|
Выявить психопатологические симптомы – 30 б.
|
|
Сформулировать синдромальный диагноз и нозологический – 30 б.
|
|
Тактика оказания врачебной помощи и обоснование назначения психотропных препаратов – 40 б.
|
|
Итоговая оценка
|
|
Ф.И.О. экзаменатора
|
|
Подпись
|
|
Для выставления отличной оценки 90-100 баллов, студент должен продемонстрировать уникальные знания из дополнительных источников литературы, больше, чем это требовалаось программой
С оценкой итогового контроля CbD ознакомлен_______________________
(подпись студента)
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Критерии оценки устного опроса
Дата занятия «____»______________20___ г
Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента _______________________________________________
Факультет _______ Курс ____________Группа_____________
№
|
Критерии оценки
|
Уровень
|
отлично
|
приемлемо
|
требуеткоррекции
|
неприемлемо
|
1.
|
Уровень понимания темы
|
20
|
15
|
10
|
5
|
2.
|
Соответствие излагаемого материала
поставленным вопросам.
|
20
|
7,5
|
5,0
|
2,5
|
3.
|
Умение мыслить логически.
|
20
|
15
|
10
|
5
|
4.
|
Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов.
|
10
|
7,5
|
5,0
|
2,5
|
5.
|
Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами.
|
10
|
7,5
|
5,0
|
2,5
|
6.
|
Владение профессиональной терминологией.
|
10
|
7,5
|
5,0
|
2,5
|
7.
|
Умение сделать обоснованные выводы.
|
10
|
7,5
|
5,0
|
2,5
|
8.
|
Культура речи.
|
10
|
7,5
|
5,0
|
2,5
|
|
Итого
|
100
|
75
|
50
|
25
|
Максимальный балл – 100
Итого баллов ____________
Подпись преподавателя ______________
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Критерии оценки коммуникативных навыков
Дата занятия «____»______________20___ г
Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента _______________________________________________
Факультет ________Курс _________Группа____________
Уровень
|
№
|
Критерий оценки
|
20 баллов
Отлично
|
17 баллов Приемлемо
|
15 баллов
Требует коррекции
|
0 баллов
|
|
1
|
Знакомство (налаживание контакта с больным и его родственниками)
|
Представляется, называет пациента по имени и отчеству.
|
Представляется
|
Делает 1 из 3: Представляется или называет больного по имени отчеству или здоровается за руку (при возможности).
|
Не представляется
|
|
|
|
15 баллов
|
11 баллов
|
8 баллов
|
0 баллов
|
|
2
|
Тональность (манера поведения).
|
Проявляет искреннюю заинтересованность. Тон выбирает в соответствии с настроением больного
|
Проявляет заинтересованность уважительное отношение к больному.
|
Нейтральное поведение или временами неуклюжее или неуверенное.
|
Проявляет нейтральное поведение или временами неуклюжее или неуверенное.
|
|
|
|
20 баллов
|
18 баллов
|
16 баллов
|
0 баллов
|
|
3
|
Четкость в формулировании вопроса
|
Формулирует и задает предельно четкие вопросы.
|
Формулирует и задает достаточно понятные и четкие вопросы.
|
Иногда задает нечеткие вопросы.
|
Формулирует и задает нечеткие вопросы. Пациент затрудняется в понимании того, о чем спрашивают.
|
|
|
|
15 баллов
|
13 баллов
|
9 баллов
|
0 баллов
|
|
4
|
Внимание и заботливость
|
Выглядит внимательным. Оперативно реагирует на вербальные и невербальные сигналы.
|
Выглядит внимательным и заботливым
|
Внимание временами смещается задает вопросы на которые ранее получил ответы(не извиняется).
|
Не выглядит действительно внимательным или слушающим, прерывает без извинения и объяснения.
|
|
|
|
15 баллов
|
13 баллов
|
9 баллов
|
0 баллов
|
|
5
|
Темп и последовательность беседы
|
Удостоверяется в понимании или коротко резюмирует. Последовательность перехода от одной темы на другую.
|
Нормальный темп разговора. Последовательность перехода от одной темы на другую.
|
Допустимый темп разговора; но перескакивает с темы на тему.
|
Вопросы следуют быстро; студент перескакивает с темы на тему.
|
|
|
|
15 баллов
|
13 баллов
|
8 баллов
|
0 баллов
|
|
6
|
Использование профессиональной лексики по ходу беседы с больным
|
Избегает использования профессиональной лексики или подробно поясняет смысл профессиональных терминов
|
Избегает использования профессиональной лексики или поясняет смысл профессиональных терминов.
|
Иногда использует профессиональную лексику без дополнительного объяснения.
|
Часто использует профессиональную лексику без дополнительного объяснения.
|
|
|
Итого
|
95
|
85
|
65
|
0
|
|
Максимальный балл – 100.
Итого баллов ____________
Подпись преподавателя ________________
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Оценка алгоритмов диагностики и лечения по дисциплине «неврология»
Дата занятия «____»______________20___ г
Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента _______________________________________________
Факультет ________ Курс ___________Группа_____________
№
|
Критерии
|
0 баллов
|
10 баллов
|
15 баллов
|
20 баллов
|
25 баллов
|
1.
|
Содержательность и последовательность алгоритма
|
алгоритм составлен неправильно
|
большинство данных алгоритма отражены не точно
|
данные алгоритма отражены не- достаточно и непоследова-тельно
|
Есть отдельные погрешности в составлении
алгоритма
|
алгоритм составлен последова
тельно и содержатель
но
|
2.
|
Раскрытие темы
|
нет должного отражения темы по всем вопросам
|
большинство вопросов освещены недостаточно точно
|
Тема не раскрыта, поставленные вопросы освещены недостаточно
|
Тема раскрыта не в полном объеме, есть отдельные неточности в отражении вопросов
|
Тема раскрыта, все вопросы отражены с современных позиций
|
3.
|
использование таблиц, схем при составлении алгоритмов
|
нет иллюстраций
|
иллюстрации малоинформативные, низкого качества
|
иллюстрации недостаточно информативны
|
иллюстрации информатив-ные, но несодержательные
|
иллюстрации информатив
ные, высокого качества
|
4.
|
наличие в списке литературы основных источников, освещающих современное состояние вопроса
|
нет списка литературы
|
список ограничен учебной литературой
|
список включает источники, не отражающие современного состояния вопроса
|
неполный список источников, отражающих современное состояние вопроса
|
полный список источников, отражающих современное состояние вопроса (литература последних 3-х лет)
|
Максимальный балл – 100.
Итого баллов ____________
Подпись преподавателя _______________
|
Скачать 1.52 Mb.