Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт

• Название: Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт
• Дата: 17.04.2023
• Размер: 1.4 Mb.
• Имя файла: 2018_filologiy_3.doc
• Тип: Учебное пособие; #1066814
• страница: 15 из 52

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

Основные вопросы

1. 
   Цели и задачи обучения грамоте.
   
2. 
   Теоретические понятия, изучаемые в период обучения грамоте.
   
3. 
   Умения, формируемые в процессе обучения грамоте.
   
4. 
   Основное содержание программы по обучению грамоте.
   

1. Цели и задачи обучения грамоте

Цель: обучение первоначальному чтению и письму на основе озна- комления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка , что является условием формирования у обучающихся полноценных языковых знаний и умений.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

Основные вопросы

5. 
   Цели и задачи обучения грамоте.
   
6. 
   Теоретические понятия, изучаемые в период обучения грамоте.
   
7. 
   Умения, формируемые в процессе обучения грамоте.
   
8. 
   Основное содержание программы по обучению грамоте.
   

1. Цели и задачи обучения грамоте

Цель: обучение первоначальному чтению и письму на основе озна- комления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка , что является условием формирования у обучающихся полноценных языковых знаний и умений.

Основные задачи периода обучения грамоте:

• 
  научить детей читать и писать, дать им первичные сведения о речи, языке, литературе;
  
• 
  расширить кругозор детей;
  
• 
  активизировать внутреннюю и внешнюю (устную и письменную) речь;
  
• 
  развить интеллектуальную и познавательную активность, вызвать у ребёнка положительное отношение к учению;
  
• 
  развить психофизиологические функции, необходимые для про- дуктивного обучения чтению и письму.
  

Обучение грамоте осуществляется аналитико-синтетическим ме- тодом, который слагается из двух взаимосвязанный процессов – анализа и синтеза.

Курс обучения грамоте состоит из нескольких периодов:

1. Добуквенный период

Задачи добуквенного периода – развитие фонематического слуха детей, умения вычленять звуки из слова, производить слого-звуковой и звуковой анализ слов; сравнивать звуки в похоже звучащих словах. На данном этапе обучения большую роль играет развитие устной речи, на- выков слушания и говорения.