Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт

• Название: Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт
• Дата: 17.04.2023
• Размер: 1.4 Mb.
• Имя файла: 2018_filologiy_3.doc
• Тип: Учебное пособие; #1066814
• страница: 43 из 52

Вопросы и задания

1. 
   Подготовьте аналитический обзор публикаций в учебно-методи- ческих журналах «Начальная школа», «Начальная школа: плюс- минус», «Русский язык в школе» за последние два года по пробле- ме активизации учащихся при изучении синтаксиса в начальных классах. Составьте список использованной литературы. Результа- ты обобщите и выступите с сообщением перед студентами груп- пы.
   
2. 
   Укажите частнометодические принципы изучения синтаксиса: а) интонационно-синтаксический;
   

б) интонационный;

в) пунктуационно-синтаксический; г) морфолого-синтаксический;

3. 
   Продолжите утверждение, выбрав правильные ответы. Методика синтаксиса изучает:
   

а) процессы усвоения учащимися синтаксических понятий и за- кономерностей, различных типов словосочетаний и предложе- ний;

б) обучение правильной расстановке знаков препинания; в) обучение синтаксическому разбору;

г) процессы овладения синтаксисом в речевой деятельности уча- щихся;

д) процессы овладения пунктуацией;

е) обучение правильному словоизменению.

4. 
   Укажите основные задачи изучения синтаксиса в школе:
   

а) обеспечить усвоение учащимися знаний о синтаксисе русского языка на основе сознательного восприятия ими синтаксичес- ких понятий и правил;

б) обеспечить усвоение учащимися синтаксических понятий;

в) совершенствовать речь учащихся с точки зрения её соответс- твия синтаксическим нормам языка;

г) познакомить учащихся с синтаксическими нормами языка,

д) целенаправленно обогащать синтаксический строй речи уча- щихся;

е) познакомить учащихся с синтаксическими синонимами;

ж) создать базу для успешного усвоения школьниками правил пунктуации;

з) обеспечить усвоение учащимися правил пунктуации.

5. 
   Укажите тип упражнения: 1) морфологические упражнения; 2) синтаксические упражнения.
   

а) опознание части речи, того или иного разряда части речи;

б) подбор слов той или иной части речи, того или иного разряда части речи;

в) отграничение одних синтаксических структур от других; г) определение структуры данной синтаксической единицы;

д) нахождение в предложении тех или иных структурных час- тей;

е) постановка слова в указанной форме; ж) составление схем предложений;

з) составление парадигмы слова;

и) составление предложений по схемам;

к) группировка слов по частям речи, их разрядам; л) составление предложений указанной структуры.

м) разграничение омонимичных слов, относящихся к разным частям речи.

6. 
   Разработайте фрагмент урока русского языка в 4 классе по про- грамме «Школа России» с использованием данных приемов.
   

Литература

1. 
   Антонова Е.С., Боброва С.В. Методика преподавания русского языка (начальные классы). М.: «Академия», 2012.
   
2. 
   Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. М.: Дрофа, 2006.
   
3. 
   Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподава- ния русского языка в начальных классах. М. – «Академия», 2012.
   
4. 
   Зиновьева Т.И., Курлыгина О.Е., Трегубова Л.С. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах. М.–
   

«Академия», 2008.

5. 
   Фомичева Г.А. работа над словосочетанием и предложением в на- чальных классах.– М., 2001.
   
6. 
   Журналы «Начальная школа», «Начальная школа: плюс-минус»,
   

«Русский язык в школе».