Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт

• Название: Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт
• Дата: 17.04.2023
• Размер: 1.4 Mb.
• Имя файла: 2018_filologiy_3.doc
• Тип: Учебное пособие; #1066814
• страница: 41 из 52

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СИНТАКСИСУ В НАЧАЛЬНОЙ шКОЛЕ

Основные вопросы

1. 
   Цель и задачи обучения синтаксису в начальной школе.
   
2. 
   Обязательный минимум содержания обучения.
   
3. 
   Теоретические понятия, изучаемые в начальной школе.
   
4. 
   Умения, формируемые в процессе обучения синтаксису.
   
5. 
   Синтаксические упражнения.
   

1. 
   Цель и задачи обучения синтаксису в начальной школе Синтаксис – раздел науки о языке, в котором изучается строение и
   

значение словосочетаний и предложений.

Методика преподавания синтаксиса – это раздел методики, кото- рый изучает принципы, методы и приёмы преподавания синтаксиса в школе.

Цель обучения синтаксису – на основе сознательного усвоения

синтаксических понятий обогащать грамматический строй речи обуча- ющихся, формировать речевые умения.

Задачи обучения синтаксису:

• 
  знакомство обучающихся с синтаксическими единицами (слово- сочетанием и предложением);
  
• 
  формирование умения использовать синтаксические единицы в соответствии с коммуникативной установкой;
  
• 
  создание базы для успешного овладения пунктуацией.
  

2. Обязательный минимум содержания обучения

Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения. Раз- новидности предложений по цели высказывания и эмоциональной ок- раске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное пред- ложения. Однородные члены предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

Синтаксис традиционно изучается в школьном курсе грамматики. Методисты (А.В. Текучев, Т.Г. Рамзаева, М.Р. Львов и другие) отмеча- ют необходимость изучения синтаксиса во взаимосвязи с другими раз- делами науки о языке. На синтаксической основе происходит усвоение норм произношения, процессов словоизменения, формирование рече- вых и языковых умений, орфографических навыков. Основу содержания школьного курса синтаксиса составляет система синтаксических поня- тий; в начальной школе изучаются словосочетание и предложение.

3. 
   Теоретические понятия, изучаемые в начальной школе Синтаксис (от греч. – построение, строй) языка – его синтаксичес-
   

кий строй, совокупность действующих в языке закономерностей и пра- вил, регулирующих построение речи. Синтаксис как наука – это раздел грамматики, который изучает синтаксический строй языка, строение и значение синтаксических единиц.

Синтаксические единицы – это конструкции, в которых элементы объединены синтаксическими связями и отношениями. Синтаксис рас- сматривается как замыкающий ярус языковой системы, который исполь- зует единицы всех уровней системы языка для реализации его коммуни- кативной и познавательной функций.

Словосочетание – это лексико-грамматическое единство, которое создает расчленённое обозначение единого понятия. Словосочетание лишено признаков предложения, т.е. не является единицей общения, не содержит утверждения или отрицания, не оформлено интонационно.

В практике начального обучения вводится термин «словосочетание»

(в 3 классе) (по учебнику Т.Г. Рамзаевой, УМК «Классическая начальная школа»).

Предложение – это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладаю- щее смысловой и интонационной законченностью. Предложение явля- ется синтаксической коммуникативной единицей, минимальной едини- цей общения.