Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт

• Название: Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт
• Дата: 17.04.2023
• Размер: 1.4 Mb.
• Имя файла: 2018_filologiy_3.doc
• Тип: Учебное пособие; #1066814
• страница: 39 из 52

Теоретические понятия, изучаемые в начальной школе

Основной единицей морфологии является словоформа – слово в его грамматическом значении.

Часть речи (знаменательные (самостоятельные) и служебные части

речи) – это категория слов языка, которая определяется синтаксически- ми и морфологическими признаками.

В школьной практике принята классификация, по которой выделя- ются слова с собственным лексическим значением (самостоятельные части речи) и служебные слова, которые обозначают отношения между явлениями действительности, названными самостоятельными частями речи, и употребляются только в соединении с ними для оформления предложений.

Самостоятельные части речи (слова, называющие предметы, их действия, различные признаки): имя существительное, глагол, имя при- лагательное, имя числительное, местоимение, наречие, причастие, дее- причастие, слова категории состояния.

Служебные части речи (не называют ни предметов, ни действий, ни признаков, а выражают только отношения между ними): предлог, час- тицы, союзы, междометия.

Второй признак, по которому разделяют все части речи, – это спо- собность к изменению формы, т.е. изменяемые и неизменяемые части речи.

При анализе признаков частей речи следует различать классифика- ционные (постоянные) признаки частей речи и словоизменительные (непостоянные) признаки.

Классификационные признаки характеризуют часть речи в целом и выделяют ее среди других лексико-грамматических классов слов.

Словоизменительные признаки характеризуют конкретную слово- форму, которая употребляется в речи.

4. Умения, формируемые в процессе обучения морфологии

Умения и навыки, формируемые в процессе обучения морфологии.

1. 
   задавать к слову грамматический (частеречный) вопрос;
   
2. 
   определять частеречную принадлежность слова;
   
3. 
   разграничивать формы одного слова и разные слова;
   
4. 
   приводить все формы данного слова;
   
5. 
   разграничивать грамматическое и лексическое значение слова;
   
6. 
   соотносить грамматические значения с информацией о внеязыко- вой действительности, указывать на соответствия и несоответс- твия между ними;
   
7. 
   склонять и спрягать слова в соответствии с грамматическими нор- мами;
   
8. 
   определять грамматическое значение формы слова и средства его выражения;
   
9. 
   указывать все грамматические признаки слова с их разделением на постоянные и непостоянные;
   
10. 
    находить в словосочетании, предложении и тексте изучаемые грамматические явления;
    
11. 
    группировать слова и словоформы по заданным основаниям;
    
12. 
    производить морфологический разбор слов разных частей речи.