Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт

• Название: Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт
• Дата: 17.04.2023
• Размер: 1.4 Mb.
• Имя файла: 2018_filologiy_3.doc
• Тип: Учебное пособие; #1066814
• страница: 46 из 52

Вопросы и задания

1. 
   Составьте библиографический список по проблеме «Актуальные вопросы методики пунктуации в начальной школе».
   
2. 
   Определите основные для начальных классов принципы пунктуа- ции и методические рекомендации по их реализации в практичес- кой деятельности учителя.
   

3. 
   Изучите классификации ошибок по учебнику М.Р. Львова, нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. Проверьте диктант учащихся (3–4 разных по грамотности рабо- ты), ошибки охарактеризуйте, работы оцените, отметку обоснуй- те.
   

Литература

1. 
   Антонова Е.С., Боброва С.В. Методика преподавания русского языка (начальные классы). М.: «Академия», 2012.
   
2. 
   Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы. – М.: 2003.
   
3. 
   Воителева Т.М.. Теория и методика обучения русскому языку. М.: Дрофа, 2006.
   
4. 
   Земский А.М., Светлаев С.Я. Русский язык в 2-х частях. М.: «Ака- демия», 2009.
   
5. 
   Зиновьева Т.И., Курлыгина О.Е., Трегубова Л.С. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах. М.:
   

«Академия», 2008.

6. 
   Лекант П.А. Современный русский язык. М.: Дрофа, 2009.
   
7. 
   Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподава- ния русского языка в начальных классах. М. – «Академия», 2012.
   

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНОЙ шКОЛЕ

Основные вопросы

1. 
   Цель и задачи работы по развитию речи в начальной школе.
   
2. 
   Обязательный минимум содержания обучения.
   
3. 
   Теоретические понятия, изучаемые в начальной школе.
   
4. 
   Умения, формируемые в процессе развития речи в начальной шко- ле.
   
5. 
   Упражнения по развитию речи.
   
6. 
   Методика работы над изложением.
   
7. 
   Методика работы над сочинением.
   

1. Цель и задачи работы по развитию речи в начальной школе

К основным видам речевой деятельности относятся: говорение (устное выражение мысли); слушание (восприятие речи на слух и ее понимание); письмо (графическое, письменное выражение мысли); чтение (т.е. восприятие и понимание чужой записанной речи). Имен- но эти виды речевой деятельности лежат в основе процесса речевой

коммуникации. От того, насколько у человека сформированы навыки этих видов речевой деятельности, зависит эффективность, успешность речевого общения.

Методика развития связной речи – раздел методики преподавания русского языка, в котором описывается процесс формирования у уча- щихся навыков связной речи.

Цель работы по развитию речи – подготовить обучающихся к ре- чевому общению в устной и письменной форме.

Задачи соответствуют трем направлениям работы по развитию речи:

знакомство учащихся с нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, фор-

мирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

• 
  Накакойосновевыделеныцельизадачиразвитияречидетей?
  
• 
  Проанализируйте содержание таблицы «Задачи речевого разви-тия», сделайте вывод о том, каковы задачи речевого развитияобучающихсявсовременнойначальнойшколе.
  

Основные единицы языка	Формы речевого общения	Задачи развития речи
Слово		1. Развитие словаря
Звук		2. Воспитание звуковой куль- туры речи
Словоформа Словосочетание Предложение		3. Формирование граммати- ческого строя речи
Текст	Диалог Монолог	4. Развитие связной речи: формирование диалогичес- кой (разговорной) речи, формирование монологи- ческой речи 5. Подготовка к обучению грамоте (элементарное осоз- нание явлений языка и речи)